Kênh giáo viên » Giáo án mĩ thuật 10 kết nối tri thức (bản word)

Giáo án gộp Mĩ thuật 10 kết nối tri thức kì II

Giáo án học kì 2 sách Mĩ thuật 10 kết nối tri thức. Được thiết kế theo công văn 5512, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì 2 của Mĩ thuật 10 KNTT. Kéo xuống dưới để tham khảo chi tiết.

Xem: => Giáo án mĩ thuật 10 kết nối tri thức (bản word)

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Soạn giáo án Mĩ thuật 10 kết nối tri thức theo công văn mới nhất

BÀI MẪU

BÀI 1: KHÁI QUÁT VỀ NGHỆ THUẬT NHIẾP ẢNH (5 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Một số dấu mốc quan trọng của lịch sử nhiếp ảnh trên thế giới và Việt Nam.
Đặc điểm của nhiếp ảnh.
Một số thể loại trong nhiếp ảnh.

2. Năng lực

Năng lực chung:
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động mĩ thuật.
Năng lực riêng:
Biết được một số dấu mốc quan trọng trong lịch sử nhiếp ảnh.
Nhận biết được đặc điểm của thể loại nhiếp ảnh.
Xác định được thể loại cần chụp và có ý tưởng để thể hiện.
Nhận xét, trao đổi về sản phẩm chung của nhóm qua mỗi phần thực hành.
Bước đầu biết sử dụng máy ảnh kĩ thuật số/ điện thoại di động để chụp ảnh.

3. Phẩm chất

Có hiểu biết ban đầu về một số nội dung liên quan đến nhiếp ảnh từ đó hình thành tình cảm đối với nhiếp ảnh. Từng bước hình thành kĩ năng thực hiện, xem ảnh một cách có ý thức.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV, Giáo án.
Một số ảnh chụp của HS, của nhiếp ảnh gia.
Máy chiếu, máy ảnh (nếu có).
Điện thoại di động có chức năng chụp ảnh.

2. Đối với học sinh

SGK.
Bài thuyết trình (hình thức trình chiếu PowerPoint hoặc trên giấy khổ A0 tuỳ yêu cầu GV và điều kiện của nhà trường).
Máy ảnh (nếu có).
Điện thoại di động có chức năng chụp ảnh (nếu có).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được một số mốc thời gian gắn với lịch sử nhiếp ảnh.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tìm hiểu và thuyết trình một số nội dung về sự xuất hiện và phát triển nghệ thuật nhiếp ảnh trên thế giới và ở Việt Nam.

c. Sản phẩm học tập: Bài thuyết trình.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV khởi động máy chiếu (hoặc giá treo giấy A0). Lựa chọn (phân công) thứ tự nhóm lên trình bày.

- GV giao nhiệm vụ cho 2 nhóm: Trình bày bài luận đã được chuẩn bị ở nhà với nội dung:

+ Nhóm 1: trình bày về nội dung “Những dấu mốc chính của nghệ thuật nhiếp ảnh trên thế giới”.

+ Nhóm 2: trình bày về nội dung “Những dấu mốc của nghệ thuật nhiếp ảnh ở Việt Nam”.

- GV gợi ý một số nội dung bài thuyết trình: Những dấu mốc của nghệ thuật nhiếp ảnh trên thế giới và ở Việt Nam.

+ Bối cảnh ra đời.

+ Thời điểm xuất hiện.

+ Những bức ảnh tiêu biểu qua một số giai đoạn.

+ Những nghệ sĩ nhiếp ảnh tiêu biểu qua một số thời kì.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nộp báo cáo phân công nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm.

- HS đọc thông tin SGK tr.5 – 7, sưu tầm thông tin, hình ảnh và thảo luận nhóm theo các nội dung, câu hỏi gợi ý GV đưa ra GV đưa ra.

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học trên lớp của HS:

+ Việc chuẩn bị bài thuyết trình của mỗi nhóm

+ Sự tham gia tích cực của mỗi thành viên trong nhóm.

+ Sự tham gia của HS trong lớp.

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 nhóm thuyết trình trước lớp nội dung đã thảo luận:

+ Nhóm 1: trình bày về nội dung “Những dấu mốc chính của nghệ thuật nhiếp ảnh trên thế giới”.

+ Nhóm 2: trình bày về nội dung “Những dấu mốc của nghệ thuật nhiếp ảnh ở Việt Nam”.

- GV yêu cầu các nhóm lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến và đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức cho phần trình bày của

- GV căn cứ vào phần trình bày của các nhóm, đưa ra kết luận ở từng nội dung và nhấn mạnh đến tính lịch sử của sự xuất hiện nhiếp ảnh trên thế giới và ở Việt Nam, luôn gắn liền với sự phát triển của khoa học công nghệ... Nhưng đây lại là bộ môn nghệ thuật dễ hiểu, gần gũi và số lượng người tham gia loại hình này cũng tương đối lớn.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu Bài 1 – Khái quát về nghệ thuật nhiếp ảnh.

HOẠT ĐỘNG 2: NHẬN BIẾT

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được:

- Đặc điểm của nhiếp ảnh.

- Thể loại nhiếp ảnh.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tìm hiểu và thuyết trình về đặc điểm của nhiếp ảnh và nhiếp ảnh qua việc sưu tầm một số bức ảnh liên quan.

c. Sản phẩm học tập: Bài thuyết trình và ảnh chụp theo đặc điểm, thể loại.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Đặc điểm của nhiếp ảnh

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS trình bày phần chuẩn bị liên quan đến đặc điểm của nhiếp ảnh, giúp HS có kiến thức ban đầu liên quan đến lĩnh vực này.

- GV lựa chọn (phân công) các nhóm lên trình bày (theo thứ tự dự kiến):

+ Nhóm 1: trình bày về đặc điểm: Tính tư liệu.

+ Nhóm 2: trình bày về đặc điểm: Tính khoa học kĩ thuật.

+ Nhóm 3: trình bày về đặc điểm: Tính nghệ thuật.

- GV nêu một số gợi ý trong triển khai nội dung bài thuyết trình:

+ Sử dụng kiến thức trong sách để tìm hiểu những đặc điểm của nghệ thuật nhiếp ảnh qua những tác phẩm minh họa.

+ Tìm hiểu một số nghệ sĩ nhiếp ảnh nổi tiếng (trên thế giới và Việt Nam) với những tác phẩm nhiếp ảnh tiêu biểu.

- GV lưu ý HS: Điểm cộng cho phần trình bày chính là mỗi nhóm có phần tư liệu ảnh sưu tầm hoặc do nhóm chụp.

- GV hướng dẫn HS: Phần thuyết trình của HS có thể gồm các ý, cũng có thể chỉ cần khai thác sâu vào một nội dung (căn cứ điều kiện và cơ sở vật chất của nhà trường).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nộp báo cáo phân công nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm.

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học trên lớp của HS:

+ Chuẩn bị bài thuyết trình của mỗi nhóm.

+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm.

+ Sự tham gia của HS trong lớp.

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 3 nhóm thuyết trình trước lớp nội dung đã thảo luận.

- GV yêu cầu các nhóm lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến và đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức cho phần trình bày của 3 nhóm.

- GV đưa ra kết luận ở từng nội dung và nhấn mạnh đến đặc điểm của nghệ thuật nhiếp ảnh: không chỉ lưu giữ hình ảnh tư liệu, kỉ niệm với mỗi người mà nhiếp ảnh còn giữ vai trò lưu giữ những sự kiện có tính lịch sử và những khoảnh khắc tuyệt đẹp của thiên nhiên, xã hội theo những phương thức khác nhau: ảnh nghệ thuật – ảnh tư liệu, ảnh nguyên bản – ảnh qua hậu kì...

Nhiệm vụ 2: Một số thể loại trong nhiếp ảnh

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn, tổ chức hoạt động theo hai phương án:

+ Phương án 1:

GV giao cho mỗi nhóm, theo hình thức bốc thăm, tìm hiểu và trình bày về một thể loại nhiếp ảnh.
Phần trình bày ở mỗi nhóm, ngoài kiến thức liên quan, mỗi nhóm sưu tầm hoặc tập chụp ảnh theo thể loại đó để làm tư liệu minh hoạ.

+ Phương án 2:

GV cho mỗi nhóm lựa chọn một thể loại nhiếp ảnh và trình bày trước lớp. Theo đó có những thể loại nhiều nhóm chọn như: ảnh chân dung, ảnh phong cảnh... nhưng GV căn cứ vào tư liệu ảnh liên quan, cũng như căn cứ vào góp ý, bổ sung của các nhóm khác để đánh giá.

- GV tổ chức cho HS sử dụng phương tiện chụp ảnh để chụp theo một số đặc điểm, thể loại để làm rõ hơn tính chất của các thể loại trong nhiếp ảnh.

- GV chưa đánh giá về chất lượng ảnh mà quan tâm đến việc bức ảnh đó có thể hiện được đặc điểm hay đúng thể loại mà HS chụp chưa.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hoạt động nhóm, thực hiện nhiệm vụ theo một trong hai phương án của GV.

- HS thực hành chụp ảnh làm rõ tính chất của các thể loại trong nhiếp ảnh (thực hành ở nhà)

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời các nhóm báo cáo kết quả hoạt động nhóm.

- HS chia sẻ và giới thiệu các bức ảnh mình đã chụp theo yêu cầu của GV.

- GV yêu cầu HS các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV căn cứ vào phần trình bày của các nhóm, GV đưa ra kết luận ở từng nội dung và nhấn mạnh đến: mỗi thể loại trong nhiếp ảnh đều mang một ý nghĩa và mục đích khác nhau. Do đó việc xác định mục đích chụp ảnh sẽ giúp cho người chụp lựa chọn đúng thể loại, qua đó có thể đạt được hiệu quả tốt nhất cho mỗi bức hình.

1. Đặc điểm của nhiếp ảnh

- Tính tư liệu:

+ Nhiếp ảnh phản ánh chân thực đối tượng của nó. Các bức ảnh được ghi lại cụ thể, trực tiếp và chính xác đối tượng cần phản ảnh.

+ Nhiếp ảnh không phản ánh “thế giới phi vật chất” như đối tượng không hình dạng, không màu sắc. Cái gì tồn tại mang tính vật chất khách quan mới được máy ảnh ghi nhận.

- Tính khoa học kĩ thuật:

+ Nhiếp ảnh phụ thuộc nhiều vào yếu tố kĩ thuật (máy ảnh phim, kĩ thuật số, điện thoại thông minh, máy tính...) nên đòi hỏi độ chính xác cao trong khâu thể hiện và xử lí hình ảnh.

- Tính nghệ thuật:

+ Bắt nguồn từ sự am hiểu kiến thức nhiếp ảnh, cách diễn đạt đối tượng theo ý đồ chủ quan của nhà nhiếp ảnh.

+ Thông qua nhiếp ảnh, người nghệ sĩ khám phá cái đẹp trong thế giới mà mình đang sống, bảy tỏ được thái độ, tình cảm của mình để góp phần hướng công chúng đến cái mới lạ, cái điển hình, cái bản chất.

2. Một số thể loại trong nhiếp ảnh

- Nhiếp ảnh gồm có các thể loại chính:

+ Ảnh tài liệu/ tư liệu:

Là ảnh mang tính lịch sử/ vấn đề quan trọng hoặc ảnh lưu trữ có tác dụng chứng minh hoạt động của xã hội trong một giai đoạn nhất định.
Loại ảnh này thể hiện đơn giản và chính xác về con người, địa điểm và sự kiện không sắp đặt nên thường tập trung vào một vấn đề đang diễn ra.

+ Ảnh thương mại:

Là ảnh có mục đích giới thiệu tới người xem hoạt động nghề nghiệp, mặt hàng kinh doanh, ngành sản xuất, đơn vị, tổ chức.
Ảnh dụ lịch nằm trong thể loại ảnh thương mại nhằm giới thiệu vùng đất, địa danh hấp dẫn. Loại ảnh này có tính sáng tạo, thúc đẩy trí tưởng tượng cũng như tạo nên những điều thú vị, mới lạ.

+ Ảnh báo chí: Là loại ảnh mang tính tin tức, thời sự cao, có nội dung tư tưởng rõ ràng. Trong ảnh báo chí có 2 hình thức chủ yếu là:

Ảnh tin: là ảnh thông tin, sự kiện diễn ra trong cuộc sống hằng ngày.
Phóng sự ảnh: là tập hợp nhiều ảnh, thể hiện một chủ đề nhất định.

+ Ảnh phong cảnh: Là ảnh ghi lại cảnh sắc của thiên nhiên với đặc điểm của nó.

+ Ảnh chân dung: Là ảnh phản ánh đặc điểm, tính cách của con người, trong đó thể hiện rõ tâm trạng, tình cảm, tư tưởng của đối tượng.

+ Ảnh kiến trúc: Là ảnh miêu tả những công trình xây dựng theo thời gian bao gồm nội, ngoại thất, không gian rộng lớn và chi tiế cụ thể nhằm giới thiệu nét đẹp, giá trị... của công trình kiến trúc đó.

+ Ảnh tĩnh vật: Là ảnh miêu tả đồ vật hoặc những không gian, bối cảnh gắn bó với đời sống con người ở trạng thái tĩnh.

+ Ảnh thể thao: Ghi lại những hoạt động thể dục, thể thao, từ những buổi tập đến những cuộc thi đấu.

+ Ảnh sân khấu: Phản ánh các hoạt động của diễn viên trong quá trình tập luyện, chuẩn bị và biểu diễn chính thức trước công chúng.

HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS gắn kết kiến thức đã học để viết bài luận thể hiện hiểu biết của cá nhân đối với lĩnh vực nhiếp ảnh.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tìm hiểu mối quan hệ giữa nhiếp ảnh và cuộc sống, trong đó thể hiện được vai trò của loại hình nghệ thuật này trong đời sống.

c. Sản phẩm học tập: Bài luận.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV gợi ý cho HS viết bài luận theo các ý chính như:

+ Sự xuất hiện của nhiếp ảnh trong cuộc sống.

+ Các hình thức biểu hiện, ứng dụng của nhiếp ảnh.

+ Các công việc liên quan đến nhiếp ảnh.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân / nhóm chuẩn bị nội dung và sưu tầm hình ảnh cho bài luận.

- HS sử dụng tài liệu đã tìm hiểu, tra cứu, sưu tầm khi viết bài.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS / nhóm trao đổi, thảo luận theo nội dung đã được gợi ý.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến hoặc đặt câu hỏi (nếu có) cho phần trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá phần trình bày của HS, nhóm.

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động:

- HS sử dụng kiến thức về nhiếp ảnh đã học để thực hành và tổ chức chụp ảnh theo thể loại mình yêu thích.

- HS viết được lời bình cho bức ảnh mình đã chụp có chủ đích.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS tạo dáng khi chụp ảnh.

- HS thực hiện việc tạo dáng trước ống kính và chụp ảnh.

c. Sản phẩm học tập: Bức ảnh theo thể loại mình yêu thích.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS tự tin, tạo dáng trước ống kính.

- GV hướng dẫn HS lựa chọn thể loại và tự mình chụp bức ảnh trong không gian lớp/ trường học.

- GV trình chiếu một số kiểu tạo dáng khi chụp ảnh và một số bức ảnh chụp cá nhân (sưu tầm trên tạp chí, internet).

- GV nhấn mạnh đến thay đổi của các hướng, trục trong cơ thể để tạo sự chuyển động, hấp dẫn, tránh tạo những đường trục song song, đều nhau.

- GV tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu về sản phẩm của nhóm mình.

- GV nhận xét, trao đổi về cách tạo dáng cũng như mối quan hệ giữa ảnh chụp và lời bình ở một số sản phẩm.

- GV quan sát và ghi nhận sự tích cực, chủ động của HS trong mỗi phần việc cụ thể (tạo dáng, chụp ảnh).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Mỗi nhóm cử một số HS lên tạo dáng mẫu theo gợi ý:

+ Hai thành viên trong mỗi nhóm sẽ thực hành việc tạo dáng và chụp ảnh (thay vai cho nhau).

+ Mỗi HS lựa chọn ra hai bức ảnh mình thích nhất và viết lời bình của mình về bức ảnh đã chụp.

- HS trưng bày và giới thiệu sản phẩm của nhóm.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS trưng bày những bức ảnh và lời bình bằng cách dán vào giấy A0, treo xung quanh lớp học.

- GV mời đại diện các nhóm giới thiệu về những sản phẩm của các thành viên.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của HS:

+ Phần thực hành chụp ảnh có tính chất xác định về mục đích (chụp ảnh để làm gì?) và gắn kết với thể loại nhiếp ảnh nên GV cho HS chụp ảnh theo cách hiểu của mình.

+ Những bức ảnh ban đầu của HS sẽ là căn cứ để GV đối chiếu với việc thực hành chụp ảnh ở bài sau, qua đó làm rõ hơn đặc điểm riêng của nghệ thuật nhiếp ảnh. Do đó, khi nhận xét, GV không đề cập đến yếu tố kĩ thuật ở những bức ảnh này.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học:

+ Các đặc điểm của nhiếp ảnh.

+ Các thể loại nhiếp ảnh.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung bài học sau: Bài 2 – Những điều cần biết để chụp ảnh và thưởng thức một bức ảnh.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II