Giáo án mĩ thuật 10 kết nối bài 3: Một số nét tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam (6 tiết)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 3: MỘT SỐ NÉT TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT VIỆT NAM

(6 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết về cách lập danh mục tư liệu trong tìm hiểu lịch sử mĩ thuật.

2. Năng lực

• Năng lực chung:
• Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
• Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.
• Năng lực riêng:
• Hiểu về đặc điểm tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam qua một số di sản, tác phẩm mĩ thuật ở một số thời kì.
• Có khả năng viết bài luận giới thiệu về giá trị tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam.

3. Phẩm chất

• Tự hào về những giá trị, vẻ đẹp của di sản, tác phẩm mĩ thuật Việt Nam.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, Giáo án.
• Một số tư liệu, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có liên quan đến chủ đề bài học Một số nét tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• Bài thuyết trình.
• Ảnh tư liệu về di sản/tác phẩm mĩ thuật Việt Nam đã sưu tầm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS hiểu về mối liên hệ giữa tìm hiểu lịch sử mĩ thuật và di sản, tác phẩm mĩ thuật.

- HS nắm được các bước lập danh sách tư liệu trong tìm hiểu lịch sử mĩ thuật.

1. Nội dung:

- GV cho HS tìm hiểu và nêu ý nghĩa của mối liên hệ giữa tìm hiểu lịch sử mĩ thuật và di sản, tác phẩm mĩ thuật qua sơ đồ ở SGK tr.24.

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu các bước lập danh sách tư liệu trong tìm hiểu lịch sử mĩ thuật.

1. Sản phẩm học tập: Kĩ năng cơ bản trong lập danh sách tư liệu trong tìm hiểu lịch sử mĩ thuật.
2. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành 2 nhóm và phân công nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm:

+ Nhóm 1: Trình bày về mối liên hệ giữa tìm hiểu lịch sử mĩ thuật và di sản, tác phẩm mĩ thuật.

+ Nhóm 2: Trình bày các bước lập danh sách tư liệu trong tìm hiểu lịch sử mĩ thuật.

- GV hướng dẫn, lưu ý cho HS:

+ Nêu được ý nghĩa của từng nội dung.

+ Lí giải được sự cần thiết của mỗi mục, bước trong lập danh sách tư liệu.

+ Ở mỗi nội dung, cần có minh chứng cụ thể.

- GV trình chiếu cho HS hình ảnh về Nghệ thuật khảm gốm sứ trên ngai thờ vua Khải Định để HS tiện theo dõi.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tìm hiểu và nêu ý nghĩa của mối liên hệ giữa tìm hiểu lịch sử mĩ thuật và di sản, tác phẩm mĩ thuật qua sơ đồ ở SGK tr.24.

- HS tìm hiểu các bước lập danh sách tư liệu trong tìm hiểu lịch sử mĩ thuật.

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học trên lớp của HS và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm thảo luận theo các nội dung đã được phân công:

Nhóm 1: Mối liên hệ giữa tìm hiểu lịch sử mĩ thuật và di sản mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật

Để áp dụng hiệu quả kiến thức lí luận vào thực tiễn nghiên cứu lịch sử mĩ thuật, cần xác định rõ vai trò của phương tiện nghiên cứu, lựa chọn phương pháp tiếp cận phù hợp với đối tượng cần nghiên cứu và thực hiện các việc như kiểm chứng, giải mã, phân tích và nhận định giá trị tác phẩm.

Nhóm 2: Các bước lập danh sách tư liệu trong tìm hiểu lịch sử mĩ thuật

- Bước 1: Xác định danh mục các tư liệu và tra cứu phần mục lục để tìm những phần, chương, mục,... có liên quan đến nội dung nghiên cứu.

- Bước 2: Tóm tắt những nội dung có liên quan đến đối tượng cần nghiên cứu, tìm hiểu trong lĩnh vực lịch sử mĩ thuật.

- Bước 3: Ghi lại những thông tin về nguồn trích dẫn như: tác giả, ngày tháng xuất bản, nhan đề, nơi xuất bản, nhà xuất bản, ...

- Bước 4: Duy trì, phát triển và quản lí danh mục tư liệu (giấy, số hoá; hình, đoạn văn bản....) một cách hệ thống để thuận tiện tra cứu, sử dụng phù hợp.

- GV yêu cầu các thành viên của nhóm khác theo dõi, đặt câu hỏi để làm rõ các vấn đề cần quan tâm hoặc chưa rõ.

Bước 4: Đánh giá kết quảthực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét và chốt lại kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

HOẠT ĐỘNG 2: NHẬN BIẾT

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS biết được về đặc điểm mĩ thuật của Việt Nam theo tiến trình lịch sử.

- HS lập được danh mục tư liệu về mĩ thuật Việt Nam ở các thời kì.

1. Nội dung:

- GV tổ chức cho HS tìm hiểu và thuyết trình một số nội dung liên quan đến diễn trình lịch sử mĩ thuật Việt Nam.

1. Sản phẩm học tập: Danh sách tư liệu và có khả năng giới thiệu về di sản, tác phẩm mĩ thuật của một thời kì ở Việt Nam.

- GV cho HS/ nhóm HS lựa chọn và trình bày về lịch sử mĩ thuật theo từng thời kì.

- HS/ nhóm HS lựa chọn một hoặc nhiều thời kì để trình bày về sự cần thiết trong

tìm hiểu lịch sử mĩ thuật. Việc trình bày thông qua các di sản/ tác phẩm mĩ thuật tiêu biểu.

1. Tổ chức hoạt động: