Giáo án Hoạt động trải nghiệm 5 cánh diều Chủ đề 2 Tuần 8

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng:

- Tham gia trò chuyện với thầy cô giáo về những cách kiểm soát cảm xúc hiệu quả trong cuộc sống hàng ngày. 

- Chia sẻ những điều em học được sau buổi trò chuyện.

b. Cách tiến hành

- Nhà trường tổ chức cho HS tham gia trò chuyện với thầy cô giáo về những cách kiểm soát cảm xúc hiệu quả trong cuộc sống hàng ngày.

- GV mới một số HS chia sẻ những điều em học được sau buổi trò chuyện: 

+ Những cảm xúc được thể hiện trong câu chuyện là gì? 

+ Những điều em học được sau buổi trò chuyện. 

+ Nếu là em, em sẽ làm gì trong trường hợp câu chuyện?  

- HS lắng  nghe và tham gia theo sự hướng dẫn của GV.

- HS chia sẻ. 

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng

- Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới.

b. Cách tiến hành

 - GV cho HS xem video về thể hiện cảm xúc phù hợp. 

https://youtu.be/mClBkFwKcZs 

- GV tổ chức cho HS các nhóm thảo luận về cách thể hiện cảm xúc của các nhân vật trong video. 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày. HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Bạn nhỏ đã nổi giận khi bị bạn vô tình làm hỏng tranh đang vẽ mặc dù bạn đã xin lỗi.

+ Mẹ giúp bạn nhỏ lấy lại bình tĩnh và thể hiện cảm xúc tích cực hơn. 

- GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài học: Cách thể hiện cảm xúc giúp chúng ta giữ gìn các mối quan hệ tốt hơn, chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay nhé – Tuần 8 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Cảm xúc của em. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Thiết kế Bí kíp kiểm soát cảm xúc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Làm được Bí kíp kiểm soát cảm xúc thể hiện những kinh nghiệm kiểm soát cảm xúc của bản thân.

- Phát triển khả năng sáng tạo.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Thảo luận xây dựng Bí kíp kiểm soát cảm xúc 

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm (4 – 6 HS). 

- GV tổ chức cho HS trao đổi với các bạn trong nhóm để xây dựng Bí kíp kiểm soát cảm xúc theo gợi ý:

+ Xác định các cảm xúc cần kiểm soát trong cuộc sống hằng ngày.

+ Nêu những việc cần làm để kiểm soát cảm xúc hiệu quả.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, tiếp thu bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS. 

Nhiệm vụ 2: Thảo luận xây dựng Bí kíp kiểm soát cảm xúc 

- GV nêu nhiệm vụ làm việc cá nhân: Thiết kế Bí kíp kiểm soát cảm xúc theo ý tưởng của mình.

- GV hướng dẫn HS thực hiện thiết kế theo kết quả thảo luận. 

- GV hỗ trợ HS trong quá trình thiết kế. 

- GV khuyến khích HS sáng tạo dưới nhiều hình thức để làm bí kíp trở nên sinh động, hấp dẫn. 

Nhiệm vụ 3: Giới thiệu Bí kíp kiểm soát cảm xúc trước lớp

- GV tổ chức cho HS giới thiệu Bí kíp kiểm soát cảm xúc với các bạn.

- GV mời các HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của bạn. 

- GV tổ chức cho HS cả lớp cùng bình chọn Bí kíp kiểm soát cảm xúc ấn tượng nhất.

- GV khen ngợi sự sáng tạo của HS khi thiết kế Bí kíp kiểm soát cảm xúc.

- GV kết luận: Trình bày những việc cần làm để kiểm soát các cảm xúc vào Bí kíp kiểm soát cảm xúc là một cách làm hiệu quả giúp các em ghi nhớ và có thể chủ động kiểm soát cảm xúc của bản thân. Khi có bí kíp và áp dụng thường xuyên, các em sẽ giữ được sự bình tĩnh và điều chỉnh được cảm xúc của bản thân phù hợp, không làm ảnh hưởng đến bản thân và mọi người xung quanh.
Hoạt động 2: Thực hành kiểm soát cảm xúc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thực hành kiểm soát cảm xúc trong một số tình huống cụ thể.

- Tự đánh giá được về khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Thảo luận về cách kiểm soát cảm xúc bản thân trong các tình huống. 

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm (4 – 6 HS). 

- GV nêu yêu cầu: 

+ Các nhóm quan sát tranh trong SGK tr.25 và thảo luận về cách kiểm soát cảm xúc trong mỗi tình huống. 

+ Các nhóm sẽ thể hiện cách xử lí của nhóm mình bằng hình thức đóng vai.  

- GV trình chiếu các tình huống 

+ Tình huống 1: Trong giờ ra chơi, Thành nói những điều chế nhạo Lan, các bạn xung quanh cười ầm lên. Nếu là Lan, em sẽ làm gì?

+ Tình huống 2: Minh đi vào phòng, thấy em bé đang vẽ nguệch ngoạc vào sách của Minh. Nếu là Minh, em sẽ làm gì?

+ Tình huống 3: Trên đường đi học về, Long thấy một nhóm bạn đang đá bóng ở sân chơi của khu phố. Bỗng quả bóng sút thẳng về phía Long, Long ngã ra đất và cảm thấy rất đau. Nếu là Long, em sẽ làm gì?

- GV giao cho mỗi nhóm xử lí một tình huống. 

- GV tổ chức cho các nhóm thảo luận cách xử lí phân công đóng vai và chuẩn bị lời thoại cho các thành viên (nếu có).

Nhiệm vụ 2: Đóng vai thực hành kiểm soát cảm xúc

- HS xem video.

- HS làm việc nhóm. 

- HS chia sẻ. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.

- HS làm việc nhóm. 

- HS lắng nghe, thực hiện theo hướng dẫn của GV. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS làm việc cá nhân.

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS thực hiện. 

- HS tiếp thu. 

- HS chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS làm việc nhóm

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS lắng nghe, quan sát. 

- HS xử lí một tình huống.

- HS thực hiện.