Quan sát và làm thí nghiệm để: Giải thích được vai trò của không khí đối với sự cháy.
Trình bày được vai trò và ứng dụng tính chất của không khí đối với sự sống.
Giải thích được nguyên nhân gây ra ô nhiễm không khí; sự cần thiết phải bảo vệ bầu không khí trong lành.
Thực hiện được việc làm phù hợp để bảo vệ bầu không khí trong lành và vận động những người xung quanh cùng thực hiện.

Năng lực:

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào các trò chơi, hoạt động khám phá kiến thức.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.

Năng lực riêng:

Thực hiện được thí nghiệm đơn giản để giải thích vai trò của không khí đối với sự cháy.
Tuyên truyền, vận động mọi người xung quanh cùng bảo vệ bầu không khí trong lành.

Phẩm chất:

Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập.
Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC:
Phương pháp dạy học

Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.

Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên:

Giáo án.
Máy tính, máy chiếu.
Dụng cụ để HS làm được các thí nghiệm như ở hình 1 SGK.
Tranh ảnh từ hình 3 đến hình 6 SGK.
Bảng nhóm, bút dạ, bút chì hoặc phấn viết bảng.

Đối với học sinh:

SGK.
VBT.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về không khí và sự cháy.

b. Cách thức thực hiện:

- GV đặt câu hỏi: Làm thế nào để tắt ngọn nến mà không cần thổi?

- GV mời đại diện 2 - 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét chung, đưa ra kết luận: Ta chỉ cần lấy lọ nhỏ úp vào ngọn nến.

- GV dẫn dắt vào bài học: Vai trò của không khí và bảo vệ bầu không khí trong lành.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Vai trò của không khí đối với sự cháy

a. Mục tiêu: HS nhận biết được vai trò của không khí đối với sự cháy.

b. Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm 4.

- GV yêu cầu HS quan sát hình 1 SGK.

- GV yêu cầu HS thảo luận và dự đoán thời gian tắt của ba ngọn nến.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV chưa nhận xét đúng hay sai mà tiếp tục cho HS làm thí nghiệm kiểm chứng.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mô tả cách tiến hành thí nghiệm trong SGK.

- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm.

- GV quan sát các nhóm làm thí nghiệm.

- GV đặt câu hỏi:

+ Quan sát thí nghiệm để kiểm tra dự đoán của em là đúng hay sai. Giải thích kết quả quan sát được.

+ Từ kết quả thí nghiệm, hãy nhận xét về vai trò của không khí đối với sự cháy.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét và đưa ra đáp án:

+ Kết quả thí nghiệm: Ngọn nến ở hình 1b tắt nhanh nhất, sau đó đến ngọn nến ở hình 1c và cuối cùng là ngọn nến ở hình 1a. Nguyên nhân là do lượng không khí ở hình 1b ít nhất, sau đó đến hình 1c, còn nến ở hình 1a luôn có không khí xung quanh nên chỉ tắt khi hết nến.

+ Không khí có vai trò duy trì sự cháy.

Hoạt động 2: Vai trò của không khí đối với sự sống

a. Mục tiêu: HS nhận biết được vai trò của không khí đối với sự sống.

b. Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm 4 để tham gia các hoạt động.

* HĐ 2.1

- GV yêu cầu HS đọc và làm theo hướng dẫn (hình 2) trong SGK.

- GV quan sát và hỗ trợ HS.

- GV đặt câu hỏi:

+ Em cảm thấy thế nào trong mỗi trường hợp?

+ Em có nhận xét gì về vai trò của không khí đối với sự sống của con người?

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét và đưa ra đáp án:

+ Để tay trước mũi, ngậm miệng lại rồi hít vào thở ra sẽ thấy có luồng gió nhẹ từ mũi thổi vào tay. Lấy tay bịt mũi, ngậm miệng lại sẽ thấy khó thở và khó chịu.

+ Không khí có vai trò duy trì sự sống của con người.

* HĐ 2.2

- GV yêu cầu HS quan sát hình 3.

- GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi sau vào bảng nhóm:

+ Hãy dự đoán: Nếu đậy kín cây ở hình 3a và lọ đựng con gián ở hình 3b thì sau một thời gian cây và con gián sẽ như thế nào?

+ Từ đó rút ra nhận xét về vai trò của không khí đối với sự sống của sinh vật.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét và đưa ra kết luận: Không khí có vai trò duy trì sự sống cho cả động vật và thực vật (sinh vật).

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4.

- GV đặt câu hỏi:

+ Giải thích vì sao trong các nhà kính trồng rau thường có cửa thông khí.

+ Người ta sục không khí vào bể cá cảnh để làm gì?