Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện một cách độc lập hay theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu được khái niệm Sinh quyển.
Năng lực tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên: Nêu được đặc điểm chính của các khu sinh học.

Phẩm chất

Tham gia tích cực các hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
Cẩn thận, trung thực và thực hiện yêu cầu bài học.
Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên.
Có ý thức bảo vệ giữ gìn sức khỏe của bản thân, của người thân trong gia đình và cộng đồng.

THIẾT BỊ DẠY HỌC
Đối với giáo viên

Giáo án, SHS, SGV, SBT khoa học tự nhiên 8.
Tranh ảnh hoặc video liên quan đến Sinh quyển và các khu sinh học.
Phiếu học tập: Sinh quyển và các khu sinh học.

Đối với học sinh

SHS khoa học tự nhiên 8.
Tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập.
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
Mục tiêu: Ôn bài cũ, đưa ra hoạt động thú vị khơi gợi hứng thú học tập.
Nội dung: HS tham gia trò chơi khởi động "Nhanh như cắt".
Sản phẩm: Đáp án trò chơi.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV tổ chức trò chơi "Nhanh như cắt", yêu cầu HS trong thời gian nhanh nhất trả lời chính xác nhất tên của các hệ sinh thái dưới đây:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

Các học sinh xung phong phát biểu trả lời.

Bước 4: Kết luận và nhận xét:

GV ghi lên bảng các ý kiến của HS.

Hướng dẫn trả lời:

Hệ sinh thái đồng ruộng, hệ sinh thái rừng ngập mặn, hệ sinh thái rừng nhiệt đới, hệ sinh thái rạn san hô.
GV dẫn dắt vào bài: “Theo em, hệ sinh thái nào là lớn nhất? Để trả lời cho câu hỏi này, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu Bài 43. Khái quát về sinh quyển và các khu sinh học.”

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động: Tìm hiểu về khái niệm sinh quyển và các khu sinh học

Mục tiêu: Nêu được khái niệm Sinh quyển; Nêu được đặc điểm chính của các khu sinh học.
Nội dung: HS hoạt động theo kĩ thuật mảnh ghép, đọc SGK, quan sát hình 43.1, phân tích bảng 43.1, 43.2, thảo luận hoàn thành Phiếu học tập.
Sản phẩm: Hướng dẫn trả lời Phiếu học tập và câu hỏi liên quan đến các khu sinh học.

PHIẾU HỌC TẬP: Sinh quyển và các khu sinh học

(*) Nhiệm vụ A: Tìm hiểu về khái niệm hệ sinh thái và khu sinh học trên cạn

Câu 1. Sinh quyển là một quyển của Trái Đất có toàn bộ sinh vật sống

A. ở lớp trên cùng của bề mặt rắn Trái Đất.

B. ở lớp khí bao bọc xung quanh Trái Đất.

C. trong các vùng có nước ở Trái Đất.

D. và các nhân tố vô sinh của môi trường.

Câu 2. Hoàn thành bảng sau để cho biết đặc điểm của một số khu sinh học trên cạn:

Khu sinh học	Khí hậu	Thực vật	Động vật
Đồng rêu đới lạnh
Rừng lá kim phương Bắc
Rừng rụng lá theo mùa ôn đới
Thảo nguyên
Savan
Sa mạc và hoang mạc
Rừng nhiệt đới

(*) Nhiệm vụ B: Tìm hiểu về khái niệm hệ sinh thái và khu sinh học dưới nước

Câu 1. Quan sát hình 43.1, nêu các thành phần cấu trúc của Sinh quyển.

................................................................................................................

Câu 2. Trình bày cách phân bố hệ động thực vật ở các hệ sinh thái nước đứng, nước chảy và hệ sinh thái biển.

................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................