Giáo án NLS Âm nhạc 9 kết nối Tiết 29: Thường thức âm nhạc Nhạc sĩ Franz Peter Schubert và khúc nhạc Serenade, Ôn bài hát Donna Donna

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 13 – TIẾT 29:
THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: NHẠC SĨ FRANZ PETER
ÔN BÀI HÁT DONNA DONNA 

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Thường thức âm nhạc: nêu được đôi nét về cuộc đời và thành tựu âm nhạc của nhạc sĩ Franz Peter Schubert; cảm nhận được tính chất âm nhạc của khác nhạc Serenade.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Cảm thụ: thể hiện cảm xúc khi nghe khúc nhạc Serenade.
• Thể hiện: biết gõ đệm hoặc vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu của khúc nhạc Serenade.

Năng lực số (NLS):

• [1.1.TC2d]: Tổ chức được các chiến lược tìm kiếm (Xây dựng từ khóa để tìm thông tin chính xác về nhạc sĩ).
• [1.2.TC2a]: Thực hiện phân tích, so sánh và đánh giá được các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số (So sánh thông tin về tác phẩm từ các nguồn khác nhau).
• [3.1.TC2b]: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số (Ghi hình phần biểu diễn).

3. Phẩm chất

• Tình yêu quê hương, tình cảm sâu sắc của con người với gia đình, luôn hướng đến cuộc sống lạc quan, tươi đẹp.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Âm nhạc 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Nhạc cụ quen dùng, phương tiện nghe nhìn.
• Tư liệu/file âm thanh bài hát Serenade, Donna Donna.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Phần mềm/Web AI tạo ảnh (Bing Image Creator, Canva Magic Media, hoặc Gemini).
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh         

• SGK, SBT Âm nhạc 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Tìm hiểu trước thông tin phục vụ cho bài học trên internet. 
• Thiết bị di động (điện thoại/máy tính bảng) có kết nối Internet (nếu điều kiện cho phép).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát các hình ảnh về các nhạc sĩ thời kì cổ điển và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS biết được F. Schubert là nhạc sĩ tiêu biểu của thời kì Âm nhạc Lãng mạn ở châu Âu.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi: Kể tên các nhạc sĩ thời kì cổ điển trong các hình dưới đây.

- Nếu HS không nhận ra, GV hướng dẫn HS sử dụng công cụ tìm kiếm hình ảnh (Google Lens) để xác định danh tính.

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, vận dụng hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi. 

- [5.2.TC2b]: HS sử dụng Google Lens trên điện thoại quét hình ảnh trên màn hình để tìm tên nhạc sĩ (nếu được phép).

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện một số HS trả lời câu hỏi.

Gợi ý:

+ Hình 1: Nhạc sĩ J. S. Bach.

+ Hình 2: Nhạc sĩ J. Haydn.

+ Hình 3: Nhạc sĩ W. A. Mozart.

+ Hình 4: Nhạc sĩ F. Schubert.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Thời kì Âm nhạc Lãng mạn ở châu Âu, kéo dài từ cuối thế kỉ XVIII đến đầu thế kỉ XX, chứng kiến sự xuất hiện của nhiều nhạc sĩ vĩ đại. Những nhạc sĩ này đã để lại dấu ấn sâu đậm trong nền âm nhạc thế giới với những tác phẩm phong phú, đa dạng và giàu cảm xúc, làm phong phú thêm kho tàng âm nhạc Lãng mạn của châu Âu. Trong đó phải kể đến nhạc sĩ F. Schubert.

- GV dẫn dắt HS vào bài học Bài 13 – Tiết 29: Thường thức âm nhạc – Nhạc sĩ Franz Peter Schubert và khúc nhạc Serenade; Ôn bài hát Donna Donna.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Thường thức âm nhạc – Nhạc sĩ Franz Peter Schubert và khúc nhạc Serenade

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS khái quát được về cuộc đời, sự nghiệp của nhạc sĩ F. Schubert và khúc nhạc Serenade.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu về nhạc sĩ F. Schubert và khúc nhạc Serenade.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về nhạc sĩ F. Schubert và khúc nhạc Serenade.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thuộc lời ca, giai điệu, biết thể hiện cảm xúc khi hát bài Donna Donna.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS ôn bài hát Donna Donna kết hợp các hình thức đã học.

c. Sản phẩm: HS thể hiện bài hát Donna Donna kết hợp các hình thức đã học.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đệm đàn/file âm nhạc bài hát Donna Donna:

https://youtu.be/0bjB-IWEYI0?si=ehTV9IWdheTJVCJC

- GV chia HS thành các nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Ôn bài hát Donna Donna với hình thức: hát nối tiếp, hát hòa giọng, hát kết hợp vận động phụ họa và gõ đệm theo tiết tấu.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe và ôn bài hát Donna Donna.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời 1 – 2 nhóm thể hiện bài hát trước lớp.

- GV mời các HS khác nhận xét, đánh giá.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm, cá nhân thể hiện tốt.

- GV chuyển sang nội dung mới.

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, giúp HS tự tin thể hiện năng lực cá nhân, tự lựa chọn nhóm (hát, gõ) tham gia trình diễn theo hình thức hát kết hợp vận động phụ hoạ hoặc gõ đệm.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS vận động cơ thể, tập gõ đệm các âm hình.

c. Sản phẩm: HS biểu diễn bài hát Donna Donna kết hợp vận động phụ hoạ và gõ đệm theo tiết tấu. File video ghi lại tiết mục (Sản phẩm số).

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..