Giáo án NLS Đạo đức 2 kết nối Bài 10: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV kể câu chuyện “Hạt mầm nhút nhát” (Theo hạt giống tâm hồn, First New và Nhà xuất bản Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2014) cho HS nghe.

- GV đặt câu hỏi: Em thích hạt mầm nào? Vì sao?

- GV nhận xét, kết luận và dẫn dắt HS vào bài học mới, bài 10: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực.

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS lắng nghe câu chuyện

- HS suy nghĩ và trả lời.

- HS lắng nghe ghi bài vào vở

1.1.CB1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực

.............................................

.............................................

.............................................
 

Hoạt động 2:  Tìm hiểu cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực

a. Mục tiêu: HS nêu được cách kiềm chế khi có cảm xúc tiêu cực.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc các cách kiềm chế cảm xúc trong sách và trả lời câu hỏi:

+ Em đã từng áp dụng cách nào để kiềm chế cảm xúc tiêu cực? Sau đó em cảm thấy thế nào?

+ Em còn biết cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực nào khác?

- GV nhận xét và kết luận.

.............................................

.............................................

.............................................
 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức đã học và thực hành xử lí tình huống cụ thể.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Thực hiện bài tập 1 trang 47sgk

- GV yêu cầu HS đọc hai tình huống trong sgk để lựa chọn cách ứng xử mà em đồng tình.

- GV nhận xét và kết luận.

Nhiệm vụ 2: Thực hiện bài tập 2 trang 49sgk

- GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu mỗi nhóm chọn một tình huống trong sgk để đóng vai.

- GV nhận xét, kết luận cách xử lí chung.

Nhiệm vụ 3: Trò chơi “Hiệp sĩ cảm xúc” 

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz (Chế độ Instructor-paced - GV điều khiển, HS nhìn màn hình và giơ thẻ/bảng con).

- GV cung cấp mã QR hoặc Link và yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.

Câu 1: Khi có cảm xúc tiêu cực (lo lắng, sợ hãi), việc làm nào sau đây là phù hợp nhất?
A. La hét, khóc to.

B. Bỏ chạy, không đối diện.

C. Hít thở sâu để bình tĩnh.

D. Đổ lỗi cho người khác.

Câu 2: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực giúp chúng ta điều gì?

A. Tránh xa mọi người.

B. Suy nghĩ rõ ràng và dễ thành công hơn.

C. Không cần nghe lời người khác.

D. Luôn làm theo ý mình.

Câu 3. Bạn Hoa đã làm gì để vượt qua sự lo lắng khi biểu diễn văn nghệ?

A. Hít thở sâu và tự động viên bản thân.

B. Nhờ bạn làm thay.

C. Từ chối không biểu diễn.

D. Khóc và bỏ về.

Câu 4: Việc tâm sự với bạn bè, người thân khi buồn bực có tác dụng gì?

A. Làm mọi chuyện rắc rối hơn.

B. Khiến mình xấu hổ.

C. Giúp giải tỏa cảm xúc và được động viên.

D. Không có tác dụng gì.

Câu 5: Khi tức giận, cách nào sau đây giúp kiềm chế cảm xúc tốt nhất?

A. Đánh bạn cho hả giận.

B. Im lặng và giữ trong lòng.

C. Bỏ học về nhà.

D. Đếm chậm từ 1 đến 10.

- GV mời HS sử dụng thẻ màu (nếu không có thiết bị) hoặc máy tính bảng nhóm (nếu có) để chọn đáp án.

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý lắng nghe và nhận xét.

- HS đọc tình huống trong sgk và trả lời:

+ Tình huống 1: Hùng đã hít thở thật sâu để bình tĩnh trở lại. Sau đó, Hùng nhắc nhở Huy không nên làm như vậy.

+ Tình huống 2: Vân được chia sẻ với bạn cùng bàn. Được bạn động viên, Vân đã vượt qua nỗi sợ và chủ động làm quen với các bạn.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc tình huống, quan sát tranh, thảo luận với bạn trong nhóm để đưa ra cách xử lí đúng. Cử đại diện đóng vai các nhân vật trong tình huống.

- Các nhóm lần lượt lên đóng vai, cả lớp quan sát, nhận xét cách xử lí của nhóm bạn.

- HS quan sát câu hỏi trên màn hình.

- HS sử dụng thiết bị số để truy cập và chọn đáp án đúng nhất. 

- HS theo dõi kết quả và bảng xếp hạng ngay trên màn hình. HS trả lời:

Câu 1: C 

Câu 2: B

Câu 3: A 

Câu 4: C

Câu 5: D 

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

2.1.CB1a: HS tham gia tương tác, trả lời câu hỏi củng cố kiến thức thông qua công nghệ số đơn giản (phần mềm trò chơi).

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức đã học để chia sẻ và thực hiện những việc làm thể hiện cảm xúc của em.

b. Cách tiến hành:

- GV chiếu một đoạn video trên Youtube về một đoạn phim quái vật đang đánh nhau và hỏi: “Khi xem điện thoại/tivi, nếu thấy những video đánh nhau, quái vật đáng sợ làm em lo lắng, em sẽ làm gì?”.

- GV hướng dẫn: Tắt thiết bị ngay, hít thở sâu và nói với bố mẹ. Không nên xem những thứ làm mình sợ hãi.

- GV khuyến khích HS chia sẻ những cảm xúc tiêu cực em đã gặp phải và cách em kiềm chế những cảm xúc đó.

- GV hướng dẫn HS thực hiện các hành động: hít thở sâu, đếm chậm rãi từ 1 – 10… khi có những cảm xúc tiêu cực.

- GV kết luận, đánh giá bài học

- HS trả lời: Tắt đi, không xem nữa.

- HS ghi nhớ cách bảo vệ cảm xúc khi dùng thiết bị số.

- HS xung phong chia sẻ cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân.

- HS hành động theo hướng dẫn của GV.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu. 

4.3.CB1a: HS phân biệt được cách thức đơn giản (tắt thiết bị, tránh nội dung xấu) để tránh rủi ro đến sức khỏe tinh thần (sợ hãi, lo âu) khi sử dụng công nghệ số.