Giáo án NLS Đạo đức 2 kết nối Bài 9: Cảm xúc của em
Giáo án NLS Đạo đức 2 kết nối tri thức Bài 9: Cảm xúc của em. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Đạo đức 2.
=> Giáo án tích hợp NLS Đạo đức 2 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/….
CHỦ ĐỀ: THỂ HIỆN CẢM XÚC BẢN THÂN
Mục tiêu của chủ đề:
- Phân biệt được cảm xúc tích cực (thích, yêu, tự tin, vui vẻ, vui sướng, phấn khởi,...), cảm xúc tiêu cực (giận đữ, buồn chán, sợ hải, tự ti, thất vọng,...).
- Biết được ảnh hưởng của cảm xúc tích cực, cảm xúc tiêu cực đối với bản thân và mọi người xung quanh.
- Biết kiểm chế các cảm xúc tiêu cực.
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân.
BÀI 9: CẢM XÚC CỦA EM (2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Phân biệt được cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực
- Nêu được ảnh hưởng của cảm xúc tích cực, tiêu cực đối với bản thân và mọi người.
2. Năng lực:
* Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
* Năng lực riêng: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
* Năng lực số:
- 1.1.CB1b: Tìm được dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
- 3.1.CB1a. Tạo mới nội dung số ở mức độ đơn giản (sử dụng máy tính bảng để chụp một bức ảnh về "nụ cười" của mình hoặc của bạn để làm học liệu thực tế cho bài học).
- 5.2.CB1b: Lựa chọn giải pháp số phù hợp để thực hiện nhiệm vụ.
- 6.1.CB1b. Tìm hiểu thông tin thông qua quan sát nội dung số được tạo bởi AI.
3. Phẩm chất: Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- KHBD, SGK, SGV, Vở bài tập đạo đức 2
- Câu chuyện, bài hát, trò chơi có nội dung gắn với bài học “Cảm xúc của em”.
- Bộ tranh về nhận thức, quản lí bản thân theo thông tư 43/2020/TT-BGDĐT
- Máy tính, máy chiếu….(nếu có)
- Công cụ Chatbot AI (ChatGPT, Copilot, hoặc Poe) cài đặt sẵn.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz/Kahoot/Azota/Google Forms hoặc trang web kenhhoctap.edu.vn
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh:
- SGK. Vở bài tập Đạo đức 2.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu có điều kiện), thẻ trắc nghiệm (nếu không có thiết bị cá nhân).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
KHỞI ĐỘNG ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
|
KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại cảm xúc Mục tiêu: HS phân biệt được cảm xúc tích cực (thích, yêu, tự tin, vui sướng, phấn khởi,...) và các cảm xúc tiêu cực (buồn, lo lắng, tức giận, sợ hãi...). Cách tiến hành: - GV treo tranh lên bảng để HS quan sát, đồng thời hướng dẫn học sinh quan sát tranh trong SGK. - GV hướng dẫn HS dùng máy tính bảng tìm thêm các biểu cảm thực tế.
- GV yêu cầu HS quan sát các khuôn mặt cảm xúc trong sgk để trả lời câu hỏi: + Các bạn trong tranh thể hiện cảm xúc gì? + Theo em, cảm xúc nào là tích cực, cảm xúc nào là tiêu cực? + Khi nào em có những cảm xúc đó? + Hãy nêu thêm những cảm xúc khác mà em biết? - GV khuyến khích HS chia sẻ kết quả thảo luận với cả lớp.
- GV kết luận: Mỗi chúng ta đều có rất nhiều loại cảm xúc khác nhau, các cảm xúc đó được chia thành hai lại là cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực. + Một số cảm xúc tích cực phổ biến: yêu, vui sướng, hài lòng, thích thú, hạnh phúc, thanh thản… + Một số cảm xúc tiêu cực thường thấy: sợ hãi, tức giận, buồn, cô đơn, bực bội, khó chịu,… |
- HS quan sát tranh
- HS sử dụng máy tính bảng dưới sự dẫn dắt của GV để tìm kiếm 1 hình ảnh về biểu cảm "Ngạc nhiên" trên internet để bổ sung vào danh sách cảm xúc của lớp.
- Quan sát tranh, trả lời câu hỏi: + Tranh 1: Vui mừng + Tranh 2: Sợ hãi + Tranh 3: Tức giận + Tranh 4: Thích thú + Tranh 5: Lo lắng + Tranh 6: Khó chịu - Theo em: + Cảm xúc tiêu cực là: sợ hãi, tức giận, lo lắng, khó chịu. + Cảm xúc tích cực là: vui mừng, thích thú. - Những cảm xúc khác mà em biết: + Cảm xúc tích cực: sung sướng, hài lòng, hạnh phúc, thanh thản… + Cảm xúc tiêu cực: cô đơn, buồn bực, bức bối,… - HS lắng nghe, tiếp thu.
|
1.1.CB1b: HS biết cách sử dụng trình duyệt trên thiết bị số để tìm kiếm hình ảnh minh họa cho bài học. |
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của cảm xúc tích cực và tiêu cực ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
. |
LUYỆN TẬP Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức đã học và thực hành xử lí tình huống cụ thể. Cách tiến hành: Nhiệm vụ 1: Thực hiện bài tập 1 trang 43sgk. - GV lấy tinh thần xung phong của HS lên bảng để thể hiện các trạng thái cảm xúc bằng các động tác, cử chỉ, điệu bộ, lời nói, cả lớp quan sát và đoán cảm xúc của bạn. - GV khen ngợi những bạn đoán đúng và những bạn thể hiện được nhiều trạng thái cảm xúc. Nhiệm vụ 2: Thực hiện bài tập 2 trang 43sgk. - GV tổ chức trò chơi đoán cảm xúc. GV tổ chức trò chơi phân loại cảm xúc trên Phần mềm Quizizz tương ứng bài tập 2 trang 43sgk. - GV cung cấp mã QR hoặc đường link giúp HS dễ dàng truy cập vào phần mềm. - GV khen ngợi các cặp đôi hoạt động tích cực.
Nhiệm vụ 3: Thực hiện bài tập 3 trang 43sgk - GV yêu cầu mỗi nhóm HS lựa chọn một tình huống trong sgk để đóng vai thể hiện cảm xúc phù hợp. - GV và HS cùng nhận xét cách thể hiện cảm xúc của các nhóm. |
- HS lên bảng thể hiện cảm xúc
- HS lắng nghe GV nhận xét, khen ngợi.
- HS sử dụng máy tính bảng cá nhân/nhóm, truy cập ứng dụng Quizizz để chọn đáp án đúng cho các tình huống cảm xúc số hóa. - HS thảo luận, trả lời: + Khi em làm vỡ đồ kỉ niệm của bố: lo lắng, sợ hãi + Khi bạn không giữ lời hứa với em: buồn + Khi một anh trong trường thường xuyên bắt em phải xách cặp cho anh: tức giận, cáu gắt. + Khi em được khen ngợi: vui mừng, hào hứng, phấn khởi.
- Mỗi nhóm lựa chọn tình huống, thảo luận cách xử lí tình huống. - Từng nhóm lên đóng vai, các nhóm còn lại chú ý quan sát, cổ vũ, động viên.
|
5.2.CB1b: HS biết lựa chọn và sử dụng nền tảng Quizizz để thực hiện nhiệm vụ luyện tập. |
VẬN DỤNG ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
|
|
