Giáo án NLS HĐTN 12 kết nối Chủ đề 9 Tuần 3

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

TUẦN 3: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 5, 6 CHỦ ĐỀ 9

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Đánh giá phẩm chất, năng lực của bản thân so với yêu cầu để có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết. 
• Rèn luyện phẩm chất, năng lực của bản thân phù hợp với nghề định lựa chọn và có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù: 

• Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: lập và thực hiện kế hoạch rèn luyện phẩm chất, năng lực của bản thân theo định hướng nghề nghiệp và có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết;
• Năng lực hướng nghiệp: xác định những nghề/nhóm nghề phù hợp với khả năng, sở thích của bản thân.

Năng lực số (NLS):

• [6.2.NC1a]: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn.
• [6.3.NC1a]: Đánh giá được độ chính xác và tin cậy của các hệ thống AI.
• [2.2.NC1a]: Chia sẻ dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua nhiều công cụ số phù hợp.

3. Phẩm chất

• Nhân ái, trách nhiệm: Có trách nhiệm với việc định hướng nghề nghiệp của bản thân và rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Thu thập tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề.
• Các trường hợp thực tế về sự thuận lợi, thành công khi lựa chọn nghề phù hợp với sở thích, khả năng nghề nghiệp của bản thân.
• Một số trường hợp thực tế về chuyển đổi nghề thành công hay thất bại.
• Hướng dẫn HS chuẩn bị các nhiệm vụ cần thực hiện trong SBT và rèn luyện tại nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.
• Máy tính, máy chiếu có kết nối Internet.
• Tài khoản các nền tảng tương tác (Quizizz/Kahoot).
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
• Một số trường hợp thực tế về chuyển đổi nghề thành công hay thất bại mà bản thân đã biết hoặc nghe kể.
• Nguyên vật liệu, thiết bị cần thiết kế sản phẩm giới thiệu bản thân và định hướng nghề nghiệp của bản thân.
• Giấy A0, A4, bút dạ, bảng dính/nam châm dính bảng.
• Thiết bị thông minh cá nhân (Điện thoại/Máy tính bảng/Laptop) có kết nối mạng và cài đặt/truy cập các công cụ số (Trình duyệt web, ứng dụng AI như ChatGPT/Gemini/Copilot, các ứng dụng văn phòng như Google Sheets, Canva).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS có tâm thế, hứng thú trước khi vào bài học. 

b. Nội dung: GV cho HS thảo luận và nêu biện pháp học tập, rèn luyện để trở thành tiếp viên hàng không và nhà thiết kế.

c. Sản phẩm: Biện pháp học tập, rèn luyện để trở thành tiếp viên hàng không và nhà thiết kế.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm vận dụng hiểu biết để thực hiện nhiệm vụ: Em hãy nêu biện pháp học tập, rèn luyện để trở thành tiếp viên hàng không và nhà thiết kế.

- Thời gian thảo luận: 2 phút.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, vận dụng hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày câu trả lời:

Để trở thành tiếp viên hàng không và nhà thiết kế, chúng ta phải duy trì và phát triển một số sở trường liên quan như:

+ Tiếp viên hàng không:

• Kỹ năng giao tiếp: Giao tiếp tốt bằng cả tiếng mẹ đẻ và ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh, là yêu cầu cơ bản của nghề tiếp viên hàng không.
• Kiến thức về an ninh và an toàn hàng không: Nắm vững các quy tắc an toàn, cứu hộ trong trường hợp khẩn cấp, và các quy trình hàng không.
• Kỹ năng dịch vụ khách hàng: Tiếp viên hàng không cần phục vụ hành khách với thái độ lịch sự, chuyên nghiệp và giải quyết các tình huống xảy ra trong suốt chuyến bay.

+ Nhà thiết kế:

• Kỹ năng sáng tạo: Làm việc trong lĩnh vực thiết kế yêu cầu sự sáng tạo không ngừng, khả năng tư duy thẩm mỹ và cảm nhận nghệ thuật tốt.
• Kỹ năng kỹ thuật: Thành thạo các công cụ và phần mềm thiết kế (như Adobe Photoshop, Illustrator, AutoCAD, hoặc các phần mềm 3D) là yếu tố bắt buộc.
• Kiến thức về thị trường: Hiểu rõ xu hướng, phong cách và nhu cầu của thị trường thiết kế, dù là thời trang, đồ họa, hay nội thất.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Rèn luyện phẩm chất và năng lực bản thân phù hợp với nghề nghiệp có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển sự nghiệp bền vững, nâng cao năng lực làm việc, và tạo động lực cho bản thân. Để biết cách lập kế hoạch rèn luyện những phẩm chất, năng lực đó, chúng ta cùng đến với bài học ngày hôm nay: Chủ đề 9 – Tuần 3 – Hoạt động Khám phá, kết nối (Hoạt động 5, 6).

2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, KẾT NỐI

Hoạt động 5. Đánh giá phẩm chất, năng lực của bản thân so với yêu cầu để có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được những phẩm chất, năng lực người lao động cần có để có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS đánh giá phẩm chất, năng lực của bản thân so với yêu cầu để có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết theo các nội dung:

- Xác định những phẩm chất, năng lực cần có của nhân vật trong mỗi trường hợp để có thể chuyển đổi nghề thành công.

- Đánh giá sự phù hợp của phẩm chất, năng lực hiện có của bản thân so với những yêu cầu về phẩm chất, năng lực cần có của người lao động để có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết.

c. Sản phẩm: HS đánh giá được phẩm chất, năng lực của bản thân so với yêu cầu để có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 6. Rèn luyện phẩm chất, năng lực của bản thân phù hợp với nghề định lựa chọn và có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lập và thực hiện được kế hoạch rèn luyện phẩm chất, năng lực của bản thân phù hợp với nghề định lựa chọn và có thể chuyển đổi khi cần thiết.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS rèn luyện phẩm chất, năng lực của bản thân phù hợp với nghề định lựa chọn và có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết theo các nội dung:

- Lập kế hoạch để rèn luyện những phẩm chất, năng lực của bản thân theo yêu cầu của nghề định lựa chọn và yêu cầu để có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết.

- Rèn luyện phẩm chất, năng lực của bản thân theo kế hoạch đã xây dựng.

c. Sản phẩm: HS rèn luyện được phẩm chất, năng lực của bản thân phù hợp với nghề định lựa chọn và có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học để hoàn thành Phiếu trắc nghiệm.

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về đánh giá, rèn luyện phẩm chất, năng lực của bản thân so với yêu cầu để có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết.

c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế cuộc sống.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS về nhà chia sẻ biện pháp rèn luyện năng lực thích ứng với sự thay đổi phù hợp khi chuyển đổi công việc mới.

c. Sản phẩm: HS chia sẻ biện pháp rèn luyện năng lực thích ứng với sự thay đổi phù hợp khi chuyển đổi công việc mới.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: Chia sẻ biện pháp rèn luyện năng lực thích ứng với sự thay đổi phù hợp khi chuyển đổi công việc mới.

- [2.2.NC1a] GV gợi ý HS không chỉ viết ra giấy mà thiết kế thành một "Cẩm nang số mini" (Infographic/Poster bằng Canva) và chia sẻ (Share) tệp này vào nhóm Zalo/Facebook của lớp hoặc gửi cho người thân để lan tỏa kiến thức.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ bản thân, thực hiện thiết kế sản phẩm số và chia sẻ cho gia đình, bạn bè.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời 1-2 HS trình chiếu sản phẩm thiết kế của mình và tóm tắt các biện pháp trong tiết học sau.

Gợi ý: Biện pháp rèn luyện năng lực thích ứng với sự thay đổi phù hợp khi chuyển đổi công việc mới:

+ Chủ động, tích cực tìm kiếm và giải quyết những nhiệm vụ học tập mới.

+ Bình tĩnh, tự tin trước những tình huống mới, vấn để mới.

+ Chuẩn bị tâm lí tích cực trước mọi hoàn cảnh.

+ Tham gia vào các khóa học và hội thảo liên quan đến lĩnh vực mới.

+ Tìm đọc sách, tài liệu, và tìm kiếm nguồn thông tin trực tuyến về lĩnh vực mới.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết thúc tiết học.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học: Tuần 3 – Hoạt động 5, 6.

- Thực hành và rèn luyện: Đánh giá, rèn luyện phẩm chất, năng lực của bản thân so với yêu cầu để có thể chuyển đổi nghề khi cần thiết.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Tuần 4 – Hoạt động 7, 8.