Giáo án NLS HĐTN 7 kết nối Tuần 26 + 27 + 28: Bảo vệ môi trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính
Giáo án NLS Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7 kết nối tri thức Tuần 26: Bảo vệ môi trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn HĐTN 7.
Xem: => Giáo án tích hợp NLS Hoạt động trải nghiệm 7 kết nối tri thức
Tuần 26+27+28 - Tiết 2. HĐ giáo dục – Bảo vệ môi trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Tìm hiểu được ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính đến sự sống trên Trái Đất.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Tích cực tự chủ và tự học, biết giải quyết vấn đề gặp phải trong học tập, hợp tác trong quá trình hoạt động nhóm.
- Năng lực riêng: Thực hiện được chiến dịch truyền thông bảo vệ môi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính bằng cách hình thức khác nhau.
- Năng lực số:
- 6.4.TC1a: HS biết sử dụng AI (Chatbot/Công cụ tạo ảnh) để trực quan hóa hậu quả của hiệu ứng nhà kính và gợi ý các giải pháp giảm thiểu sáng tạo.
- 1.1.TC1a: HS sử dụng thiết bị số tra cứu, chọn lọc số liệu về nồng độ CO2 và nhiệt độ Trái Đất từ các nguồn tin cậy (NASA, các tổ chức môi trường quốc tế).
- 2.2.TC1a: HS biết cách sử dụng các nền tảng số để thiết kế và chia sẻ các thông điệp truyền thông bảo vệ môi trường một cách văn minh, an toàn.
- 3.1.TC1a: HS ứng dụng các phần mềm đồ họa đơn giản (Canva) hoặc biên tập video để xây dựng nội dung cho chiến dịch truyền thông.
3. Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực và nhân ái.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
- Một số tư liệu về hiệu ứng nhà kính và ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính đến sự sống trên Trái Đất.
- Liên hệ trước với cộng đồng, nơi HS sẽ đến để thực hiện chiến dịch truyền thông.
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Đối với HS:
- Tìm hiểu các thông tin về hiệu ứng nhà kính và ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính đến sự sống trên Trái Đất qua các kênh khác nhau: sách báo, internet, ti vi, các chuyên gia môi trường,…
- Các phương tiện cần thiết để lập kế hoạch truyền thông và thực hiện chiến dịch truyền thông bảo vệ môi trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hào hứng cho HS thông qua hát bài hát về chủ đề môi trường.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS hát bài hát về chủ đề môi trường.
c. Sản phẩm: HS cùng nhau hát theo giai điệu bài hát.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS hát bài hát về chủ đề môi trường mang tên “Chung tay bảo vệ môi trường”: https://www.youtube.com/watch?v=94T0eF4QAoQ
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe bài hát và hát cùng nhau.
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, dẫn dắt vào hoạt động giáo dục theo chủ đề: Bảo vệ môi trường, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính.
[6.1.TC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.
2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).
1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu về ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính đến sự sống trên Trái Đất và biện pháp giảm thiểu hiệu ứng nhà kính
a. Mục tiêu: HS trình bày được ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính đến sự sống trên Trái Đất và biện pháp giảm thiểu hiệu ứng nhà kính.
b. Nội dung: GV tổ chức lớp thực hiện lần lượt các nhiệm vụ, HS thảo luận, trao đổi, đưa ra câu trả lời.
c. Sản phẩm: HS hoàn thành lần lượt các nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời hợp lí.
d. Cách thức tiến hành:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm về ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính đến sự sống trên Trái Đất và biện pháp giảm thiểu hiệu ứng nhà kính dựa trên kết quả tìm hiểu của cá nhân, thu hoạch qua buổi giao lưu với chuyên gia môi trường về hiệu ứng nhà kính và những gợi ý trong SGK. - GV hướng dẫn HS sử dụng máy tính bảng truy cập trang web mô phỏng khí hậu toàn cầu (như Climate.gov) để quan sát sự thay đổi nhiệt độ qua các thập kỷ. - GV hướng dẫn HS sử dụng AI hỗ trợ với câu lệnh: "Mô tả viễn cảnh của một thành phố ven biển tại Việt Nam vào năm 2050 nếu mực nước biển dâng do hiệu ứng nhà kính" để thấy được mức độ nghiêm trọng. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận nhóm và ghi kết quả thảo luận trên giấy A0 hoặc file trình chiếu; có thể thể hiện kết quả dưới dạng văn bản, sơ đồ, tranh ảnh,... hoặc kết hợp nhiều hình thức. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp. GV có thể chỉ yêu cầu mỗi nhóm trình bày một khía cạnh ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính đến khí hậu/ cảnh quan thiên nhiên/ sức khỏe con người.
- GV gọi một số HS nêu những điều rút ra được qua phần trình bày của các nhóm. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét kết quả làm việc của các nhóm và kết luận Hoạt động è Ghi lên bảng. | 1. Tìm hiểu về ảnh hưởng của hiệu ứng nhà kính đến sự sống trên Trái Đất và biện pháp giảm thiểu hiệu ứng nhà kính - Hiệu ứng nhà kính đã ảnh hưởng rất lớn đến sự sống trên Trái Đất: + Về khí hậu: Gây ra sự nóng lên toàn cầu, hiện tượng thời tiết cực đoan và bất thường, nhiều vùng bị hạn hán kéo dài, trong khi nhiều vùng đất thấp bị lũ lụt, ngập úng, sạt lở,... + Về cảnh thiên nhiên: Làm thay đổi cảnh quan thiên nhiên, diện tích băng ở Bắc quan cực và Nam cực thu hẹp, diện tích rừng bị thu hẹp do cháy rừng tự phát vì nắng nóng, nhiều vùng đất bị nhấn chìm do nước biển dâng, nhiều vùng đất bị xói mòn, sa mạc hoá; một số loài thực, động vật không thích nghi được với điều kiện sống mới đang dần bị biến mất,... + Về sức khoẻ của con người: Hệ miễn dịch của con người bị suy giảm, nhiều loại bệnh mới xuất hiện, một số dịch bệnh bùng phát,... - Biện pháp giảm thiểu hiệu ứng nhà kính: trồng nhiều cây xanh; tiết kiệm điện năng, nước hạn chế sử dụng nhiên liệu hóa thạch; tăng cường sử dụng các phương tiện giao thông công cộng; tăng cường sử dụng xe đạp, hạn chế sử dụng ô tô, mô tô, xe máy, nhất là khi những phương tiện này đã quá hạn sử dụng... | 1.1.TC1a: HS sử dụng thiết bị số tra cứu, chọn lọc số liệu về nồng độ CO2 và nhiệt độ Trái Đất từ các nguồn tin cậy (NASA, các tổ chức môi trường quốc tế). 6.4.TC1a: HS biết sử dụng AI (Chatbot/Công cụ tạo ảnh) để trực quan hóa hậu quả của hiệu ứng nhà kính và gợi ý các giải pháp giảm thiểu sáng tạo. |
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/THỰC HÀNH
Hoạt động 2. Xây dựng kế hoạch truyền thông bảo vệ môi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính.
Nhiệm vụ 1:
a. Mục tiêu: HS xây dựng được kế hoạch truyền thông bảo vệ môi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận theo nhóm thực hiện xây dựng kế hoạch truyền thống.
c. Sản phẩm: Kế hoạch truyền thông của các nhóm HS.
d. Cách thức tiến hành:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 3. Thực hiện chiến dịch truyền thông theo kế hoạch đã xây dựng
a. Mục tiêu: HS thực hiện được chiến dịch truyền thống theo kế hoạch đã xây dựng.
b. Nội dung: GV tổ chức HS thực hiện chiến dịch truyền thông theo kế hoạch đã xây dựng.
c. Sản phẩm: HS tham gia chiến dịch hào hứng, nhiệt tình và viết được bản bảo cáo kết quả thực hiện.
d. Cách thức tiến hành:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS csc nhóm dựa theo kế hoạch đã xây dựng, thực hiện chiến dịch truyền thông bảo vệ môi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính ở gia đình và cộng đồng.
- GV hướng dẫn HS đăng tải các sản phẩm truyền thông (Poster, Video) lên nhóm lớp, trang web trường hoặc các nền tảng mạng xã hội phù hợp. HS thực hiện bình luận và phản hồi văn minh dưới các bài đăng của nhóm khác. - Sau khi hoạt động kết thúc, GV yêu cầu HS viết báo cáo kết quả thực hiện chiến dịch truyền thông của nhóm. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện nhiệm vụ theo sự phân công, tổ chức của GV. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV yêu cầu HS chia sẻ bản báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ. - GV mới một vài HS chia sẻ những điều học hỏi được sau khi tham gia các hoạt động. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV đưa ra kết luận chung è Ghi lên bảng. - GV nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS. | 3. Thực hiện chiến dịch truyền thông theo kế hoạch đã xây dựng Kết luận chung: - Hiệu ứng nhà kính là hiện tượng không khí Trái Đất nóng dần lên bởi các bức xạ của Mặt Trời xuyên qua tầng khí quyển. Lúc này, mặt đất sẽ hấp thu nhiệt và bức xạ theo những đường sóng dài vào khí quyển khiến không khí nóng dần lên. - Hiệu ứng nhà kính có ảnh hưởng tiêu cực đến sự sống trên Trái Đất. Do vậy, thực hiện những biện pháp cần thiết để giảm thiểu hiệu ứng nhà kính là trách nhiệm của tất cả các quốc gia, dân tộc, và của toàn nhân loại. Thanh niên HS chúng ta cần tự giác thực hiện những hành vi, việc làm để góp phần giảm thiểu hiệu ứng nhà kính và truyền thông nâng cao nhận thức cho bạn bè, người thân và những người xung quanh cùng thực hiện. | 2.2.TC1a: HS biết cách sử dụng các nền tảng số để thiết kế và chia sẻ các thông điệp truyền thông bảo vệ môi trường một cách văn minh, an toàn. |
*Hướng dẫn về nhà:
- Ôn lại kiến thức đã học
- Chuẩn bị trước kiến thức Tuần 29+30: Tìm hiểu một số nghề ở địa phương.