Giáo án NLS HĐTN 8 kết nối Tuần 27: Truyền thông về biện pháp đề phòng và giảm nhẹ rủi ro thiên tai ở địa phương (tiếp)

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHỦ ĐỀ 7. EM VỚI THIÊN NHIÊN VÀ MÔI TRƯỜNG (15 TIẾT)

TUẦN 4 - TIẾT 1. SINH HOẠT DƯỚI CỜ - CHƠI TRÒ CHƠI RUNG CHUÔNG VÀNG VỀ CHỦ ĐỀ THIÊN TAI

I. MỤC TIÊU

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Được củng cố thêm kiến thức về thiên tai và kĩ năng cách phòng, chống thiên tai.
• Rèn luyện được phẩm chất tự tin, trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với TPT, BGH và GV

• Cơ sở vật chất, trang thiết bị cần thiết phục vụ hoạt động.
• Xây dựng các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn và đáp án về thiên tai và cách phòng, chống thiên tại.
• Phổ biến trước về nội dung trò chơi, cách chơi, luật chơi để HS chủ động chuẩn bị tham gia.
• Quả chuông lớn có bọc giấy màu vàng.
• Địa điểm tổ chức chơi: lớp học, phòng đa năng, sân trường.
• Phần thưởng cho các HS thắng cuộc.
• Cử ra BGK, tư vấn cho lớp trực tuần chọn quản trò.

2. Đối với HS

• Luyện tập, chuẩn bị trước kiến thức về thiên tai và kĩ năng cách phòng, chống thiên tai để tham gia trò chơi.
• Bảng con, phấn/bút viết bảng (mỗi người chơi có một bộ).
• Lớp trực tuần cử quản trò.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

 

Ngày soạn…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

TUẦN 4 - TIẾT 2. HĐ GIÁO DỤC – TRUYỀN THÔNG VỀ BIỆN PHÁP ĐỀ PHÒNG VÀ GIẢM NHẸ RỦI RO THIÊN TAI Ở ĐỊA PHƯƠNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Xây dựng và thực hiện được kế hoạch truyền thông cho người dân địa phương về những biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.

Năng lực riêng: 

• Biết cách xây dựng kế hoạch truyền thông cho người dân địa phương về những biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.
• Rèn luyện được kĩ năng lập kế hoạch và tổ chức hoạt động, khả năng thích ứng với sự thay đổi, phẩm chất trách nhiệm.

Năng lực số (NLS):

• [1.1.TC2b]: Tìm được dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số (Tìm kiếm hình ảnh/video về thảm họa sóng thần và biện pháp phòng tránh).
• [2.4.TC2a]: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số cho các quá trình hợp tác (Sử dụng nhóm Zalo/Padlet để thảo luận và phân công nhiệm vụ truyền thông).
• [3.1.TC2b]: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số (Thiết kế Infographic/Video ngắn tuyên truyền).
• [6.2.TC2a]: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn (Sử dụng AI để gợi ý thông điệp truyền thông, kịch bản tiểu phẩm hoặc bài thuyết trình).

3. Phẩm chất

• Trách nhiệm, trung thực và nhân ái.
• Tích cực tuyên truyền biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

• SGK hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8
• Máy tính, máy chiếu (nếu có). 
• Tư liệu về thiên tai ­­­­­­­ở địa phương trong một số năm gần đây.
• Tư liệu về một số thảm họa do thiên tai gây ra ở Việt Nam và trên thế giới: Lũ lụt ở miền Trung, sạt lở đất ở miền núi phía Bắc, sóng thần ở Nhật Bản,...
• Máy tính, máy chiếu, mạng Internet.
• Công cụ số: Tài khoản GenAI (ChatGPT/Gemini/Copilot), Link Padlet nộp sản phẩm, Video tư liệu.
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

• SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
• Tư liệu về thiên tai ở địa phương trong một số năm gần đây.
• Thiết bị số: Điện thoại thông minh hoặc máy tính bảng (theo nhóm) có kết nối mạng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: GV tạo tâm thế hào hứng cho HS bằng quan sát thông tin về sóng thần ở Nhật Bản.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS đọc thông tin và nêu những thiệt hại mà sóng thần Nhật Bản để lại.

c. Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu nội dung thông tin (Nguồn: Báo Nhân dân):

Thảm họa kép tại Nhật Bản 12 năm trước

Lúc 14 giờ 46 phút ngày 11/3/2011, một trận động đất cường độ 9 đã xuất hiện ngoài khơi bờ biển Nhật Bản. Tâm chấn cách vùng Tohoku khoảng 70km, ở độ sâu khoảng 32km. Trận động đất kéo dài trong 6 phút và gây ra sóng thần cao hơn 40m. Trong ảnh: Đợt sóng tràn vào thành phố Miyako, tỉnh Iwate sau trận động đất ngày 11/3/2011. Theo Cục Khí tượng Nhật Bản, đây là trận động đất mạnh nhất được ghi nhận trong lịch sử đất nước này, nguyên nhân là do một đường đứt gãy dài 450km của mảng kiến tạo vỏ Trái đất ở vùng bờ biển Thái Bình Dương của Nhật Bản đã bị dịch chuyển tới 30m trong 3 phút. Các số liệu thống kê mới nhất của Cơ quan Cảnh sát quốc gia Nhật Bản (NPA) cho thấy, thảm họa động đất, sóng thần đã cướp đi sinh mạng của 15.900 người và khiến 2.523 người bị mất tích, chủ yếu là ở các tỉnh Miyagi, Fukushima và Iwate. Tại nhà máy điện hạt nhân Fukushima Daiichi ở tỉnh Fukushima, sóng thần đã tràn qua các hệ thống bảo vệ và làm ngập các lò phản ứng, gây ra thảm họa nghiêm trọng. Thảm họa đã làm tê liệt nhà máy điện Fukushima Daiichi, buộc hơn 160.000 cư dân phải sơ tán vì rò rỉ phóng xạ trong không khí. 

- GV đặt câu hỏi: Đọc xong thông tin trên, em hãy nêu hậu quả mà sóng thần Nhật Bản để lại?

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Cả lớp tập trung đọc thông tin và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV gọi 1 – 2 đứng dậy chia sẻ trước lớp:

Hậu quả trận sóng thần Nhật Bản để lại

+ Những ngôi nhà bị nước cuốn trôi.

+ Xuất hiện xoáy nước khổng lồ.

+ Nhiều người bị mất mạng, mất tích.

+ Gây thiệt hại lớn về tài sản.

+ Sóng thần đã tràn qua các hệ thống bảo vệ nhà máy điện hạt nhân Fukushima Daiichi ở tỉnh Fukushima và làm ngập các lò phản ứng, gây rò rỉ phóng xạ trong không khí.

- GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt HS vào bài học: Tại Việt Nam, nhiều địa phương đã thực hiện rất tốt công tác phòng chông thiên tai, song cũng còn nhiều địa phương còn có tư tưởng chủ quan, chưa chủ động triển khai các nhiệm vụ được giao từ phòng ngừa, ứng phó đến khắc phục hậu quả nên còn để xảy ra nhiều thiệt hại không đáng có. Vậy làm thế nào để tuyên truyền tới tất cả mọi người phòng, chống thiên tai, chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay - Truyền thông về biện pháp đề phòng và giảm nhẹ rủi ro thiên tai ở địa phương (tiết 2).

([2.1.TC2a]: Lựa chọn được nhiều công nghệ số để tương tác.)

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC – XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TRUYỀN THÔNG CHO NGƯỜI DÂN ĐỊA PHƯƠNG VỀ NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỀ PHÒNG THIÊN TAI VÀ GIẢM NHẸ RỦI RO KHI GẶP THIÊN TAI

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xây dựng được kế hoạch truyền thông cho người dân địa phương về biện pháp đề phòng và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, lần lượt thực hiện các nhiệm vụ:

1. Chia sẻ về những biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp một số loại thiên tai thường xảy ra ở địa phương.

2. Lập kế hoạch truyền thông về biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.

c. Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ được giao.

d. Cách thức tiến hành: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: 

- HS thực hiện được kế hoạch truyền thông cho người dân địa phương về biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.

- HS củng cố các kiến thức đã học.

b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS thực hiện hoạt động tuyên truyền và chơi trò chơi trắc nghiệm trên nền tảng Quizizz/Kahoot.

c. Sản phẩm: HS thực hiện kế hoạch truyền thông tuyên truyền tới người dân địa phương và trả lời câu hỏi trắc nghiệm.

d. Cách thức tiến hành: 

Nhiệm vụ 1: Thực hiện kế hoạch truyền thông cho người dân địa phương về những biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm và hướng dẫn HS thảo luận thực hiện kế hoạch truyền thông cho người dân địa phương về những biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.

- GV yêu cầu các nhóm tiến hành hoạt động truyền thông cho người dân địa phương về biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.

- GV yêu cầu HS ghi chép, chụp ảnh, quay video clip quá trình thực hiện hoạt động truyền thông.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận và thực hiện theo nhóm.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động

- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2: Viết báo cáo kết quả truyền thông đã thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện viết báo cáo kết quả truyền thông đã thực hiện theo gợi ý SGK tr.55.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận và thực hiện theo nhóm.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động

- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp:

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN

Nhóm thực hiện: Nguyễn Thu Phương (nhóm trưởng), Đỗ Đức Tuấn, Nguyễn Thị Hoa, Đỗ Thị Hải Vân. 

Hình thức truyền thông: gián tiếp, trực tiếp. 

Địa điểm tổ chức: lớp học, các CLB sinh hoạt,.. 

Kết quả:

- Về việc chuẩn bị nội dung: khá đầy đủ, khoa học, rõ ràng, tuy nhiên một số vấn đề chưa đúng trọng tâm, cần lư ý thêm. 

- Về việc chuẩn bị địa điểm và phương tiện hỗ trợ: đầy đủ, chu đáo, lịch sự,...

- Về việc đảm bảo thời gian: Thời gian hơi ngắn.

- Về số lượng tham dự: mọi người tham gia đầy đủ, nhiệt tình, tích cực, sôi nổi,...

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV chuyển sang nội dung mới.

Nhiệm vụ 3: Chơi trò chơi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Việc làm nào dưới đây thể hiện người dân địa phương đã có ý thức trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh của địa phương:

A. Lấn chiếm sử dụng trái phép không gian cảnh quan

B. giữ gìn vệ sinh môi trường xung quanh cảnh quan

C. Làm lơ trước những đối tượng có hành vi phá hoại cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh.

D. Thực hiện theo bản năng, không chấp hành quy định về bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh.

Câu 2: Địa phương em xảy ra một đợt mưa lớn và kéo dài trong nhiều ngày. Nhà em ở cạnh sườn đồi, nơi có nguy cơ sạt lở. Em sẽ làm gì?

A. Chủ động di dời đến khu vực tập trung của địa phương hoặc nhà người thân

B. Nghe ngóng tình hình đợi có chỉ thị của cơ quan địa phương mới di dời.

C. Tin tưởng vào sự chắc chắn của ngôi nhà mình đang ở, không cần phải di chuyển.

D. Chỉ di dời những người già, trẻ nhỏ, những người khác ở lại xem xét tình hình để đối phó.

Câu 3: Trong một chuyến tham quan di tích lịch sử ở địa phương do nhà trường tổ chức. Nam và các bạn trong lớp đã rượt đuổi nhau làm vỡ chậu hoa. Trong trường hợp đó, Nam và các bạn nên:

A. đi ra khu vực khác, xem như mình không biết về sự việc vỡ chậu hoa

B. chủ động lại thưa chuyện với cô giáo, xin lỗi cô và ban quản lí di tích, hứa sẽ cùng các bạn mua trả lại một chậu hoa khác.

C. đổ lỗi cho bạn khác làm

D. Nhận lỗi và khóc lớn để nhận được sự tha thứ từ cô giáo và ban quản lí di tích.

Câu 4: Đâu là hình thức truyền thông tốt nhất, dễ tiếp cận và hiệu quả nhất cho người dân địa phương về những biện pháp phòng và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai?

A. sử dụng loa phát thanh

B. Tuyên truyền trực tiếp từng hộ gia đình kết hợp mạng xã hội.

C. phát tờ rơi

D. sử dụng mạng xã hội

Câu 5: Em có thể lựa chọn hình thức báo cáo nào để báo cáo về thiên tai và thiệt hại gây ra? Chọn phương án chưa phù hợp:

A. Bài thuyết trình kết hợp với đoạn phim ngắn hoặc ảnh chụp

B. Tập san, áp phích

C. Bài báo cáo

D. Bài vè, bài thơ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập phòng thi để trả lời câu hỏi trực tuyến trong thời gian 5 phút, hệ thống sẽ tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV chuyển sang nội dung mới.

([5.2.TC2b]: HS sử dụng thiết bị cá nhân đăng nhập vào phòng thi, lựa chọn đáp án đúng nhanh nhất để giải quyết vấn đề nhận diện kiến thức.)

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TIẾP TỤC SƯU TẦM TƯ LIỆU VỀ THIÊN TAI VÀ THIỆT HẠI DO THIÊN TAI GÂY RA CHO ĐỊA PHƯƠNG TRONG MỘT SỐ NĂM 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

 

Ngày soạn…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

TUẦN 4 - TIẾT 3. SHL –  CHIA SẺ ĐIỀU HỌC ĐƯỢC SAU KHI XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TRUYỀN THÔNG CHO NGƯỜI DÂN ĐỊA PHƯƠNG VỀ NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỀ PHÒNG THIÊN TAI VÀ GIẢM NHẸ RỦI RO KHI GẶP THIÊN TAI

Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau

a. Mục tiêu: HS nắm được kết quả của mình cũng như của lớp đã đạt được trong tuần qua, biết được nội dung tuần tiếp theo.

b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:

- GVCN mời lớp trưởng báo cáo kết quả của lớp trong tuần qua

- Các tổ trưởng báo cáo và nhận xét kết quả học tập, rèn luyện của các thành viên trong nhóm.

- GV chủ nhiệm nhận xét, đánh giá và triển khai nhiệm vụ tuần sau.

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề

a. Mục tiêu: 

- HS chia sẻ được kế hoạch truyền thông cho người dân địa phương về những biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.

- GV thu thập được kết quả lập kế hoạch của HS.

b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu chia sẻ kế hoạch truyền thông cho người dân địa phương về những biện pháp đề phòng thiên tai và giảm nhẹ rủi ro khi gặp thiên tai.

- Đại diện từng nhóm trình bày bản kế hoạch đã xây dựng của nhóm mình.

- Các nhóm khác lắng nghe và bổ sung ý kiến, nếu có.

- GV tổng hợp các ý kiến và yêu cầu các nhóm hoàn thiện lại kế hoạch của mình.