Giáo án NLS Khoa học 5 kết nối Bài 29: Tác động của con người và một số biện pháp bảo vệ môi trường

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS nhắc lại về hoạt động có tác động tích cực và tiêu cực của con người tới môi trường, chia sẻ cảm nhận của bản thân. 

b. Cách tiến hành: 

- GV tổ chức cho HS tham gia cuộc triển lãm trang “Em là nhà hoạt động môi trường”:

+ Chọn một số bức tranh vẽ có nội dung đúng yêu cầu, hình thức thể hiện đẹp.

+ Trưng bày thành 2 nhóm: tác động tích cực, tác động tiêu cực.

+ Mời tác giả bức tranh lên chia sẻ về nội dung và cảm nhận. 

- GV tổng kết triển lãm, khen ngợi HS

- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học mới: Trước những thực tế đáng báo động về cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên và ô nhiễm môi trường đó, em có suy nghĩ gì? Đó chính là nhiệm vụ của tiết học hôm nay. Chúng ta cùng vào Bài 29 – Tác động của con người và một số biện pháp bảo vệ môi trường  – Tiết 2. 

- HS mang tranh của mình lên gắn bảng, chia sẻ về nội dung tranh và cảm nhận: 

+ Lo lắng tài nguyên bị cạn kiệt.

+ Sợ môi trường ô nhiễm ảnh hưởng tới sức khỏe.

+ Được sử dụng pin mặt trời nên vui vì tiết kiệm được tiền điện.

+ Được đi đến tham quan cánh đồng điện gió.

+ Lo lắng có nhiều dịch bệnh do ô nhiễm,...  

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, ghi tên bài mới. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

2. MỘT SỐ VIỆC LÀM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số việc làm bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên 

a. Mục tiêu: HS trình bày được một số việc làm bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. 

b. Cách tiến hành: 

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu: Quan sát hình 3 và cho biết ý nghĩa của mỗi hoạt động đối với việc bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên. 

- GV chia lớp thành các nhóm 6, giao nhiệm vụ cho các nhóm:

+ Quan sát kĩ mỗi hình nhỏ ở hình 3.

+ Cho biết việc làm ở mỗi hình đó nhằm mục đích gì? Hoạt động đó có ý nghĩa gì với việc bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên?

- GV gợi mở thêm cho HS:

+ Hình 3a: Quy trình ủ phân hữu cơ từ rác thải gồm 3 bước:

(1) Tách rác thải hữu cơ ra khỏi các loại rác thải khác.

(2) Ủ rác hữu cơ với đất hoặc chế phẩm vi sinh.

(3) Trộn phân vi sinh với đất rồi trồng cây. 

Đó là một vòng tuần hoàn khép kín giúp hạn chế rác thải.

+ Những kiểm lâm viên có nhiệm vụ gì?

+ Vì sao cần xử lí nước thải trước khi thải ra môi trường?

+ Ngoài khu bảo tồn thiên nhiên Cát Bà, em còn biết khu bảo tồn thiên nhiên nào khác ở nước ta? 

- GV yêu cầu: Để hiểu rõ hơn về các hình ảnh trong sách, các nhóm hãy sử dụng máy tính bảng/điện thoại mở ứng dụng YouTube hoặc Google Tìm kiếm, gõ từ khóa: 'Khám phá Vườn Quốc gia Cát Bà' hoặc 'Cách hoạt động của nhà máy xử lý nước thải'. Hãy cùng nhau xem một đoạn video ngắn (1-2 phút) và chia sẻ những điều thú vị nhóm vừa thấy.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm báo cáo kết quả hoạt động. Các nhóm khác chú ý lắng nghe và bổ sung. 

- GV nhận xét và chốt đáp án:

+ Hình 3a: Quy trình ủ phân hữu cơ từ rác thải khép kín giúp hạn chế rác thải, tái sử dụng rác thải, cải tạo đất trồng,...

+ Hình 3b: Kiểm lâm tuần tra rừng: quản lí, bảo vệ rừng khỏi việc bị chặt phá bừa bãi, phát hiện, ngăn chặn cháy rừng kịp thời,...

+ Hình 3c: Khu bảo tồn thiên nhiên cho phép giữ gìn các quần thể sinh vật, các hệ sinh thái.

+ Hình 3d: Xử lí nước thải trước khi thải ra môi trường: giúp xử lí các chất độc hại, vi khuẩn gây bệnh có thể gây ô nhiễm môi trường tự nhiên và sức khỏe của con người. 

+ Hình 3e: Tắt điện khi không sử dụng: giúp tiết kiệm điện, bảo vệ đồ điện, giảm chi phí, giảm lượng khí thải các-bô-níc. 

- GV nhận xét, cho HS xem thêm youtu.be/IGL46SragHs về vườn quốc gia Cát Bà, youtu.be/bBqiPehE_0I về nhà máy xử lí nước thải. 

- GV kết luận: Cùng với việc phát triển đời sống thì con người hiện nay đã rất quan tâm tới việc bảo vệ môi trường và tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên. 

- HS đọc yêu cầu. 

- HS lắng nghe nhiệm vụ, thảo luận nhóm 6 thực hiện nhiệm vụ.

- HS lắng nghe. 

- HS thực hành thao tác nhập từ khóa, tìm kiếm và truy xuất dữ liệu đa phương tiện (video) trên môi trường mạng để mở rộng góc nhìn thực tế về các biện pháp bảo vệ môi trường.

- HS đại diện nhóm trình bày.

- HS lắng nghe và ghi bài.

- HS xem video. 

- HS lắng nghe và ghi nhớ. 

1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số (sử dụng YouTube/ Google Search) để tra cứu và truy xuất các video thực tế về công tác bảo vệ môi trường.

Hoạt động 2: Tìm hiểu những hoạt động khác bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

a. Mục tiêu: HS trình bày được một số việc làm bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên khác. 

b. Cách tiến hành: 

- GV yêu cầu HS: Kể những hoạt động khác và nêu ý nghĩa của hoạt động đó với việc bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày câu trả lời. Các HS còn lại lắng nghe và bổ sung. 

- GV nhận xét và chốt đáp án:

+ Sử dụng phương tiện công cộng như xe bus, xe điện; đi bộ, đi xe đạp thay vì xe máy, ô tô.

+ Hạn chế sử dụng đồ nhựa dùng 1 lần, túi nilon.

+ Phân loại rác thải tại gia đình.

+ Tham gia dọn dẹp vệ sinh tại gia đình, khu dân cư, trường lớp, trồng cây xanh,…

Ý nghĩa: Bảo vệ môi trường sống của con người, giảm thiểu ô nhiễm môi trường, bảo tồn tài nguyên thiên nhiên, ứng phó với biến đổi khí hậu, nâng cao chất lượng cuộc sống.

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và ghi bài. 

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS hiểu thế nào là đa dạng sinh học. 

b. Cách tiến hành: 

- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” SGK trang 107 và trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu thế nào là đa dạng sinh học?

+ Vì sao phải duy trì sự đa dạng sinh học trên Trái Đất?

+ Điều gì đang ảnh hưởng đến đa dạng sinh học?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày câu trả lời. Các HS còn lại chú ý lắng nghe và nhận xét. 

- GV nhận xét, kết luận: Đa dạng sinh học là nguồn tài nguyên quý giá đối với tự nhiên và con người. Vì vậy, cần duy trì đa dạng sinh học trên Trái Đất. Để làm được điều đó, việc quan trọng nhất là phải bảo vệ môi trường và các tài nguyên thiên nhiên. 

- HS đọc mục “Em có biết” và trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời:

+ Là sự phong phú của nhiều dạng, loài của mọi sinh vật trong đời sống tự nhiên.

+ Đa dạng sinh học góp phần bảo vệ đất, bảo vệ nguồn nước, chắn sóng, chắn gió, điều hòa khí hậu, duy trì sự ổn định của hệ sinh thái.

+ Ô nhiễm môi trường, biến đổi khí hậu ảnh hưởng đến đa dạng sinh học. 

- HS lắng nghe và ghi nhớ. 

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ                                                     

- Ôn tập kiến thức đã học.

- Về nhà đọc trước SGK, sưu tầm thêm những biện pháp, bài học về bảo vệ môi trường.    

- HS lắng nghe, ghi nhớ. 

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- HS lắng nghe và thực hiện. 

- HS lắng nghe và chuẩn bị cho tiết học sau.

Họ tên:...............................................

PHIẾU BÀI TẬP

Câu 1. Cho các hình dưới đây: 

Hoạt động của con người trong hình nào tác động tích cực đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên?

A. Hình 1.

B. Hình 2.

C. Hình 3.

D. Hình 4. 

Câu 2. Hình ảnh dưới đây thể hiện tác động tích cực của con người đến môi trường như thế nào?

A. Chặt phá rừng. 

B. Tham quan khu bảo tồn động vật. 

C. Trồng cây gây rừng.

D. Xử lí nước thải trước khi xả vào môi trường. 

Câu 3. Hình ảnh dưới đây minh họa việc gì cần làm để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường?

A. Tiêu dùng tiết kiệm.

B. Sử dụng các nguồn năng lượng sạch. 

C. Thu gom và xử lí rác thải theo đúng quy định.

D. Khai thác tài nguyên hợp lí.

Câu 4. Hình ảnh dưới đây minh họa việc gì cần làm để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường?

A. Xử lí nước thải.

B. Phân loại rác thải. 

C. Trồng cây và bảo vệ cây xanh.

D. Tiết kiệm năng lượng. 

Câu 5. Việc nào dưới đây không góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường?

A. Trồng và bảo vệ rừng.

B. Phân loại rác thải.

C. Sử dụng các nguồn năng lượng tái tạo.

D. Săn bắt động vật. 

Câu 6. Cho các việc làm dưới đây:

(1) Sử dụng nguồn năng lượng gió.

(2) Săn bắt động vật quý hiếm.

(3) Khai thác khoáng sản quá mức. 

(4) Trồng cây gây rừng.

(5) Tái chế rác thải.

Trong các việc làm trên, có bao nhiêu việc làm tích cực của con người tới môi trường?  

A. 1. 

B. 2.

C. 3.

D. 4. 

Tên nhóm:...............................................

PHIẾU HỌC TẬP