Mô tả và nhận biết được quá trình hình thành và phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia.
Nhận biết và đánh giá được sự phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia thời Ăng-co.
Nêu được một số nét tiêu biểu về văn hóa của Vương quốc Cam-pu-chia.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động lịch sử.

Năng lực lịch sử:

Lập được trục thời gian các sự kiện tiêu biểu về quá trình hình thành và phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia.
Khai thác và sử dụng được thông tin trong bài Vương quốc Cam-pu-chia dưới sự hướng dẫn của GV.

Năng lực số:

5.2.TC1b: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết nhu cầu.
6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày.
2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ số.
2.4.TC1a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số được xác định rõ ràng và thường xuyên cho các quá trình hợp tác.
1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.
1.1.TC1b: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
1.3.TC1: Sắp xếp được thông tin, dữ liệu và nội dung trong một môi trường có cấu trúc (sơ đồ).

3. Phẩm chất

Nhận thức được quá trình phát triển lịch sử, tính chất tương đồng và sự gắn bó lâu đời của các dân tộc ở Đông Nam Á.
Trân trọng, giữ gìn truyền thống đoàn kết giữa Việt Nam với Cam-pu-chia.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK, SBT Lịch sử Địa lí 7 – Phần Lịch sử.
Phiếu học tập dành cho HS.
Lược đồ các quốc gia phong kiến ở Đông Nam Á treo tường hoặc file trình chiếu. Tranh, ảnh về một số công trình kiến trúc, văn hóa của Cam-pu-chia.
Máy tính kết nối Internet, máy chiếu (nếu có).
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz hoặc Kahoot.

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Lịch sử Địa lí 7 – phần Lịch sử.
Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp học cho phép).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, tâm thế cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới.

b. Nội dung: GV trình chiếu cho HS một số hình ảnh có liên quan đến Vương quốc Cam-pu-chia; HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS trình bày một số hiểu biết của bản thân về địa danh “Biển Hồ”. “Quần thể Ăng-co-vát”.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV trình chiếu cho HS một số hình ảnh có liên quan đến Vương quốc Cam-pu-chia và yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Em đã bao giờ nghe đến tên “Biển Hồ”. “Quần thể Ăng-co-vát” chưa?

+ Hãy chia sẻ một số hiểu biết của em về các địa danh đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.

- HS quan sát tranh, dựa vào hiểu biết thực tế và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi:

+ Biển hồ Cam-pu-chia: là hệ thống kết hợp giữa hồ và sông có tầm quan trọng to lớn đối với Campuchia. Đây là hồ nước ngọt lớn nhất Đông Nam Á và được UNESCO công nhận là khu dự trữ sinh quyển thế giới năm 1997.

+ Quần thể Ăng-vo-vát: là quần thể đền đài và là di tích tôn giáo lớn nhất thế giới, rộng 162,6 hecta (1.626.000 mét vuông). Ngôi đền là đỉnh cao của phong cách kiến trúc Khmer. Ngôi đền được ngưỡng mộ bởi vẻ hùng vĩ và hài hòa của kiến trúc, sự phong phú của nghệ thuật điêu khắc và số lượng lớn các vị thần được trang hoàng trên những bức tường đá. Trở thành biểu tượng của đất nước Cam-pu-chia, xuất hiện trên quốc kỳ và là điểm thu hút du khách hàng đầu đất nước.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

[6.1.TC2a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.TC2a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

- GV đánh giá, nhận xét.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Sau khi học khái quát về khu vực Đông Nam Á, về vương quốc Lào, chúng ta tiếp tục đi tìm hiểu về một đất nước láng giềng thân thiết của Việt Nam. Chúng ta cùng vào Bài 8: Vương quốc Cam-pu-chia.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quá trình hình thành, phát triển của Vương quốc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lập được sơ đồ các giai đoạn hình thành và phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin mục 1 SGK tr.42, làm việc cá nhân và thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm học tập: HS nêu và lập được sơ đồ các giai đoạn hình thành và phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

Hoạt động 2: Sự phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia thời Ăng-co

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Trình bày được những biểu hiện phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia.

- Rút ra được nhận xét: Những biểu hiện đó chứng tỏ đây là thời kì phát triển đỉnh cao của Vương quốc Cam-pu-chia trên tất cả các lĩnh vực, trở thành một cường quốc trong khu vực.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin mục 2, đọc mục Em có biết SGK tr.42, 43, làm việc nhóm, cặp đôi và thực hiện nhiệm vụ vào Phiếu học tập số 1.

c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào Phiếu học tập số 1, vở những biểu hiện phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 3: Một số nét tiêu biểu về văn hóa

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được những nét tiêu biểu về văn hóa Cam-pu-chia.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin mục 3, đọc mục Em có biết, quan sát Hình SGK tr.43, làm việc nhóm và thực hiện nhiệm vụ vào Phiếu học tập số 2.

c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào Phiếu học tập số 2, vở những nét tiêu biểu về văn hóa Cam-pu-chia.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, tri thức đã học.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1 phần Luyện tập SGK tr.43; HS vận dụng kiến thức đã học và thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm: HS lập được bảng hệ thống (vẽ sơ đồ tư duy) thể hiện sự phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia thời kì Ăng-co.

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz hoặc Kahoot để tổng kết bài học.

Câu 1: Từ thế kỉ VI đến thế kỉ VIII, vương quốc đầu tiên của người Khơ-me được hình thành với tên gọi là gì?

A. Phù Nam

B. Chân Lạp

C. Ăng-co

D. Cao Miên

Câu 2: Giai đoạn phát triển đỉnh cao của Vương quốc Cam-pu-chia thời phong kiến (từ thế kỉ IX đến thế kỉ XV) được lịch sử gọi tên là gì?

A. Thời kì Ăng-co

B. Thời kì Phnôm Pênh

C. Thời kì Hậu Ăng-co

D. Thời kì Chân Lạp

Câu 3: Sự phát triển mạnh mẽ về mặt kinh tế nông nghiệp của Vương quốc Cam-pu-chia dưới thời kì Ăng-co chủ yếu dựa vào yếu tố nào sau đây?

A. Chỉ tập trung đánh bắt thủy sản ở khu vực Biển Hồ mà không trồng trọt.

B. Sự hỗ trợ và viện trợ kinh tế hoàn toàn từ các nước phương Tây.

C. Người dân làm tốt công tác thủy lợi, đào nhiều kênh mương và hồ chứa nước điều tiết.

D. Chuyển hẳn sang mô hình kinh tế thương nghiệp hàng hải, bỏ bê ruộng đất.

Câu 4: Trên cơ sở chữ viết của quốc gia nào, người Khơ-me đã sáng tạo ra hệ thống chữ viết riêng của mình (chữ Khơ-me cổ) từ thế kỉ VII?

A. Chữ Phạn (Ấn Độ)

B. Chữ Hán (Trung Quốc)

C. Chữ La-tinh

D. Chữ Chăm cổ

Câu 5: Công trình kiến trúc mang tính biểu tượng vĩ đại nhất của văn minh Cam-pu-chia thời phong kiến, ban đầu được xây dựng để thờ thần Vi-snu của Ấn Độ giáo, sau đó chuyển sang thờ Phật là công trình nào?

A. Đền Ăng-co Thơm (Angkor Thom)

B. Chùa Bạc

C. Đền Ăng-co Vát (Angkor Wat)

D. Tháp Bay-on

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, sử dụng phần mềm (MindMeister, Draw.io, Canva, …) vẽ sơ đồ tư duy thể hiện sự phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia thời kì Ăng-co.

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho học sinh làm trắc nghiệm online.

Link: https://kenhhoctap.edu.vn/bai-tap/trac-nghiem-lich-su-7-ket-noi-bai-8-vuong-quoc-cam-pu-chia

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trình bày kết quả:

kenhhoctap

- Đáp án trắc nghiệm:

Câu 1. Đáp án D.

Câu 2. Đáp án A.

Câu 3. Đáp án C.

Câu 4. Đáp án A.

Câu 5. Đáp án C.

- GV mời đại diện HS khác quan sát, nhận xét, bổ sung.

Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

[1.3.TC1b: Triển khai được việc tổ chức và sắp xếp dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường có cấu trúc (sơ đồ).

5.2.TC1b: Sử dụng phần mềm trực tuyến để vẽ sơ đồ tư duy.

2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online, vẽ sơ đồ) trong lớp học.]

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS mở rộng kiến thức, tri thức đã học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Em tập làm hướng dẫn viên du lịch; HS liên hệ thực tế, sưu tầm tư liệu hình ảnh, thông tin và thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm: HS giới thiệu về một di sản văn hóa tiêu biểu của Cam-pu-chia.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..