Kênh giáo viên » Giáo án vật lí 10 chân trời sáng tạo (bản word)

Giáo án vật lí 10 chân trời bài 8. Thực hành đo gia tốc rơi tự do (1 tiết)

Giáo án bài 8. Thực hành đo gia tốc rơi tự do (1 tiết) sách vật lí 10 chân trời sáng tạo. Được thiết kế theo công văn 5512, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì 1 + học kì 2 của vật lí 10 chân trời sáng tạo. Kéo xuống dưới để tham khảo chi tiết

Xem video về mẫu Giáo án vật lí 10 chân trời bài 8. Thực hành đo gia tốc rơi tự do (1 tiết)

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Soạn giáo án Vật lí 10 chân trời sáng tạo theo công văn mới nhất

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 8. THỰC HÀNH ĐO GIA TỐC RƠI TỰ DO (1 tiết)

MỤC TIÊU
Kiến thức: Biết phương án thí nghiệm đo gia tốc rơi tự do bằng dụng cụ thực hành
Năng lực

- Năng lực chung:

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất, lựa chọn giải pháp phù hợp để đo gia tốc rơi tự do.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; có tinh thần tôn trọng ý kiến bạn học, khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.

- Năng lực môn vật lí:

Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí: Thảo luận để thiết kế phương án hoặc thảo luận phương án và thực hiện phuong án, đo được gia tốc rơi tự do bằng dụng cụ thực hành.

Phẩm chất:

+ Trách nhiệm: Sẵn sàng chịu trách nhiệm về lời nói và hành động của bản thân trong quá trình thực hành thí nghiệm và thảo luận nhóm.

+ Trung thực: ghi chép lại số liệu báo cáo dự án một cách nghiêm túc, trung thực.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên:

SGK, SGV, Giáo án.
Hình ảnh minh họa có liên quan đến bài học.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Bộ dụng cụ làm thí nghiệm

Đối với học sinh:

Sách giáo khoa
Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Kích thích sự hứng thú, tò mò cho HS trước khi vào bài học mới.
Nội dung: GV chiếu hình ảnh cho HS quan sát, rồi đưa ra câu hỏi yêu cầu HS trả lời.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đưa ra một tình huống, yêu cầu HS xem xét và trả lời: Có người cho rằng sự rơi nhanh hay chậm của một vật là phụ thuộc vào khối lượng của nó. Vật có khối lượng lớn hơn sẽ rơi nhanh hơn và vật có khối lượng nhẹ hơn thì sẽ rơi chậm hơn. Em có đồng ý với ý kiến đó không?

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ, thoải mái chia sẻ, đưa ra suy nghĩ về câu trả lời.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một bạn HS đứng dậy trả lời câu hỏi.

( TL:

+ Em không đồng ý với ý kiến đó, vì theo em sự rơi nhanh hay chậm không chỉ phụ thuộc vào khối lượng của vật mà còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác như lực hút của Trái đất, lực cản của không khí, hình dạng của vật... Ví dụ như có hai tờ giấy như nhau cùng thả rơi từ một độ cao, một tờ giấy được vo tròn lại và một tờ giấy để phẳng, thì tờ giấy vo tròn sẽ rơi nhanh hơn mặc dù cùng khối lượng như nhau….)

Bước 4. Đánh giá kết quả hoạt động, thảo luận

- GV nhận xét câu trả lời của HS.

- GV dẫn dắt vào bài học: Có một tình huống như này: Vào năm 2014, Cơ quan Hàng không và Vũ trụ Hoa Kỳ (NASA - National Aeronautics and Space Administration) đã thực hiện thí nghiệm thả rơi một quả bóng bowling và những sợi lông vũ trong phòng chân không từ cùng một độ cao. Kết quả cho thấy quả bóng bowling và những sợi lông vũ luôn chạm đất đồng thời như Hình 8.1. Tại sao lại như vậy?

Tại sao người ta lại thực hiện thí nghiệm trong phòng chân không mà không phải bất kì một nơi nào khác? Để làm sáng tỏ hơn về vấn đề này, chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu bài học ngày hôm nay Bài 8. Thực hành đo gia tốc rơi tự do.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Thiết kế phương án đo gia tốc rơi tự do.

Mục tiêu: HS thảo luận để thiết kế phương án đo gia tốc bằng dụng cụ thực hành.
Nội dung: HS kết hợp đọc SGK và thảo luận nhóm để thiết kế phương án thí nghiệm đo gia tốc rôi tự do và trả lời câu hỏi dưới sự hướng dẫn của GV.
Sản phẩm học tập: HS thiết kế được phương án đo gia tốc rơi tự do.
Tổ chức thực hiện :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành những nhóm 5-6 HS, yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời các câu Thảo luận 1: Thực hiện thí nghiệm thả đồng thời một viên bi và một tờ giấy từ cùng một độ cao.

a) Nhận xét về thời gian di chuyển từ khi bắt đầu thả đến khi chạm đất của hai vật.

b) Hãy dự đoán trong điều kiện nào thì hai vật sẽ chạm đất đồng thời.

+ GV gợi ý về điều kiện rơi tự do tương ứng với lực cản của môi trường là không đáng kể thông qua chiếu đoạn video mô tả quá trình làm thí nghiệm tại NASA cho HS xem.

https://www.youtube.com/watch?v=E43-CfukEgs

- GV giới thiệu bộ dụng cụ gồm:

+ Giá đỡ thanh nhôm có gắn dây dọi (1)

+ Cổng quang điện (2)

+ Đồng hồ đo thời gian hiện số (3)

+ Nam châm điện (4)

+ Công tắc điện (5)

+ Vật nặng

+ Êke vuông ba chiều dùng để xác định vị trí đầu của vật rơi.

+ Thước đo có độ chính xác đến mm.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm để trả lời câu Thảo luận 2: Dựa vào các kiến thức đã học và bộ dụng cụ gợi ý, các em hãy đề xuất một phương án đo gia tốc rơi tự do khác. Phân tích ưu, nhược điểm của phương án do em đề xuất so với phương án gợi ý.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát video kết hợp với đọc thông tin SGK, làm việc nhóm để trả lời câu hỏi.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 nhóm lên trình câu trả lời Thảo luận 1 và 2.

- Các nhóm còn lại nhận xét, đánh giá, bổ sung

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV đánh giá, nhận xét, chuyển sang nội dung mới.

1. Thiết kế phương án thí nghiệm đo gia tốc rơi tự do

Trả lời:

*Thảo luận 1:

a. Thời gian di chuyển từ khi bắt đầu thả đến khi chạm đất của viên bi ngắn hơn của tờ giấy (phẳng). Do diện tích tiếp xúc của tờ giấy lớn hơn nên lực cản của không khí tác dụng vào tờ giấy là đáng kể.

b. Điều kiện để hai vật chạm đất đồng thời là diện tích tiếp xúc của hai vật là như nhau để lực cản tác dụng lên hai vật là như nhau. Ta có thể vo tròn tờ giấy lại để lực cản tác dụng vào tờ giấy là không đáng kể.

*Thảo luận 2:

Phương án thí nghiệm: Sử dụng MODE B ở đồng hồ đo thời gian hiện số để xác định vận tốc tức thời tại B (tương tự thí nghiệm ở bài 7). Ta xác định gia tốc rơi tự do thông qua đồ thị vận tốc – thời gian.

Ưu điểm:

+ Có thể sử dụng phương án này để chứng minh sự rơi của viên bi (có thể xem gần đúng là rơi tự do) là chuyển động nhanh dần đều.

+ Vận dụng được đồ thị v – t để xác định gia tốc rơi tự do.

Nhược điểm:

+ Thực hiện nhiều thao tác hơn phương án gợi ý ở SGK.

+ Do có sai số của vận tốc và thời gian nên việc xác định gia tốc từ đồ thị có thể kém chính xác hơn.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II