[Kết nối tri thức] Giáo án Âm nhạc 6 chủ đề 1 Tuổi học trò: Tiết 2

Phẩm chất, năng lực

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

STT của YCCĐ

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ

Năng lực cảm thụ và hiểu biết âm nhạc

- Cảm nhận được giai điệu, sắc thái của tác phẩm Hungarian Sonata.

(1)

- Nhận biết được âm thanh đặc trưng của cây đàn piano.

(2)

Năng lực thể hiện âm nhạc

- Biết thể hiện bài hát “Con đường học trò” bằng các hình thức.

(3)

NĂNG LỰC CHUNG

Năng lực giao tiếp và hợp tác

Phân công nhiệm vụ cặp đôi, nhóm rõ ràng, phối hợp để hoàn thành tốt các nhiệm vụ.

(4)

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

Nắm rõ và vận dụng đúng trình tự các bước thực hiện.

(5)

PHẨM CHẤT CHỦ YẾU

Phẩm chất chăm chỉ

Bồi dưỡng hứng thú học tập

(6)

Phẩm chất trách nhiệm

- Ý thức làm việc nhóm

- Ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS tính độc lập, tự tin và tự chủ.

(7)

Hoạt động học

(thời gian)

Mục tiêu

(Số thứ tự YCCĐ)

Nội dung dạy học

trọng tâm

PP/KTDH

chủ đạo

Phương án    đánh giá

Hoạt động 1. Khởi động

(5 phút)

(5) (6)

Nghe trích đoạn hoặc bản song tấu để đoán tên các nhạc cụ.

- PP: Trực quan

- KTDH: HĐ cá nhân.

Hoạt động 2. Nghe tác phẩm Hungarian Sonata học trò.

(10phút)

(1) (5) (6) (7)

Nghe và cảm nhận tác phẩm Hungarian do nghệ sĩ Richard Clayderman biểu diễn.

- PP: đặt câu hỏi

- KTDH: hỏi và trả lời

- GV đánh giá dựa trên cách tư duy và đưa ra câu trả lời của HS.

Hoạt động 3. Tìm hiểu về đàn Piano

(15phút)

(2) (4) (5) (6) (7)

Tìm hiểu những kiến thức cơ bản về piano

- PP: Giải quyết vấn đề

- KTDH: chia nhóm

- Giáo viên đánh giá qua kết quá trình thảo luận, quả trình bày của các nhóm.

Hoạt động 4. Luyện tập bài hát Con đường học trò

( 10 phút)

(3) (4) (5) (6) (7)

Luyện tập bài hát Con đường học trò kết hợp vận động cơ thể.

- PP: thực hành

- KTDH: chia nhóm

- HS tự nhận xét, đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá qua cách thể hiện của HS.

Hoạt động 5. Vận dụng

 (10 phút)

(3) (4) (5) (6) (7)

HS hoạt động nhóm, tìm ra ý tưởng mới biểu diễn bài hát Con đường học trò.

- PP: Thực hành, sáng tạo

- KTDH: chia nhóm, động não.

- HS tự nhận xét, đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá sự sáng tạo qua các ý tưởng.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Khởi động ( 5 phút)

1. Mục tiêu: (5) (6)

2. Sản phẩm học tập dự kiến: HS nêu được tên nhạc cụ

3. Tổ chức hoạt động

a. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Giáo viên cho học sinh nghe 2 trích đoạn ngắn, độc tấu đàn piano và độc tấu đàn ghi ta. Học sinh nghe và đoán tên nhạc cụ đó là nhạc cụ gì?

- HS nghe và cảm nhận hai bản nhạc.

b. Thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV cho HS nghe lại một lần nữa, yêu cầu HS suy nghĩ và đưa ra tên nhạc cụ.

- HS nghe lại, vận dụng kiến thức để dự đoán tên nhạc cụ từ hai đoạn nhạc.

c. Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV gọi một số HS đứng dậy nêu dự đoán của mình.

- GV nhận xét, dẫn dắt HS: Như các em đã biết, âm thanh được tạo nên từ mỗi loại nhạc cụ đều mang tính chất riêng và vẻ đẹp khác nhau. Các em đều đoán ra nhạc cụ qua hai trích đoạn ngắn vừa rồi. Trong tiết học ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu cơ bản về đàn piano.

- HS dự đoán kết quả

- HS lắng nghe GV giới thiệu vào bài học mới.