Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHUYÊN ĐỀ 1: PHÁT TRIỂN KINH TẾ VÀ SỰ BIẾN ĐỔI VĂN HÓA, XÃ HỘI

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêuđược những biến đổi văn hóa, xã hội do tác động của sự phát triển kinh tế.
• Chỉ ra được nguyên nhân của những biến đổi văn hóa, xã hội do tác động của sự phát triển kinh tế.
• Biết đánh giá một số biện pháp và chính sách đang áp dụng trong thực tế xã hội nhằm giải quyết các vấn đề liên quan đến kinh tế, văn hóa, xã hội.
• Thực hiện được bài tập nghiên cứu về tác động tích cực hoặc tiêu cực của phát triển kinh tế đến văn hóa, xã hội; giải pháp hạn chế, khắc phục tác động tiêu cực.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động thực hiện các nhiệm vụ được giao và bày tỏ được ý kiến.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Phân tích được các thông tin, trường hợp trong bài học và thực tiễn cuộc sống liên quan đến phát triển kinh tế và sự biến đổi văn hóa, xã hội.

Năng lực đặc thù:

• Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhậnbiết được những biến đổi văn hóa, xã hội do tác động của sự phát triển kinh tế; Trình bày nguyên nhân của những biến đổi văn hóa, xã hội do tác động cả sự phát triển kinh tế.
• Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội:Thực hiện đánh giá một số biện pháp và chính sách đang áp dụng trong thực tế xã hội; Chỉ ra được những giải pháp hạn chế, khắc phục tác động tiêu cực.

3. Phẩm chất:

• Yêunước: Tích cực thực hiện phát triển kinh tế và sự biến đổi văn hóa, xã hội.
• Có trách nhiệm với xã hội:Đánh giá được những hành vi tích cực hoặc tiêu cực của phát triển kinh tế đến văn hóa, xã hội; giải pháp hạn chế, khắc phục tác động tiêu cực.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV môn Chuyênđề Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 12 – Chân trời sáng tạo.
• Tranh/ảnh, videoliên quan đến bài học.
• Máy tính, máy chiếu, bài giảng Powerpoint,... (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK Chuyênđề Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 12 – Chân trời sáng tạo.
• Vởghi, bút, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu:HS có hứng thú học tập, nhu cầu tìm hiểu; dùng những kiến thức, kĩ năng cần thiết để thực hiện yêu cầu, khám phá kiến thức mới.
3. Nội dung:

- Đọc yêu cầu trong SGK và thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- GV dẫn dắt vào bài học.

1. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS vềmột số ví dụ về sự biến đổi của đạo đức, lối sống, văn hóa do sự phát triển kinh tế mang lại.
2. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt vấn đề theo nội dung Mở đầu (SGK tr.5): 

Phát triển bền vững đã trở thành mục tiêu của nhiều quốc gia trên thế giới. Việt Nam đã lựa chọn chiến lược phát triển bền vững là một đòi hỏi tất yếu khách quan và coi đây là nội dung, yêu cầu xuyên suốt trong quá trình phát triển đất nước. Phát triển bền vững là tăng trưởng kinh tế phải kết hợp hài hòa với phát triển văn hóa, thực hiện tiến bộ và công bằng xã hội, không ngừng nâng cao chất lượng cuộc sống của người dân và bảo vệ môi trường bền vững. Chuyên đề này giúp các em hiểu rõ những tác động tích cực, tiêu cực của phát triển kinh tế đến văn hóa, xã hội và một số chính sách, giải pháp hạn chế, khắc phục tác động đó.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và thực hiện nhiệm vụ:

Em hãy lấy một số ví dụ trong thực tiễn về sự biến đổi của đạo đức, lối sống, văn hóa do sự phát triển kinh tế mang lại.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm đôi, vận dụng hiểu biết của bản thân để thực hiện nhiệm vụ.

- HS có thể thảo luận nhóm đôi với bạn bên cạnh.

- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 cặp đôi trả lời câu hỏi:

Gợi ý trả lời:

Ví dụ về sự biến đổi của đạo đức, lối sống, văn hóa do sự phát triển kinh tế mang lại là:

+ Tăng cường mua sắm hàng hóa xa xỉ, thực phẩm có nguồn gốc nhập khẩu.

+ Sự phổ biến của công nghệ di động và mạng xã hội đã thúc đẩy xu hướng tiêu dùng và phong cách sống mới, ảnh hưởng đến cả cách thức giao tiếp và mối quan hệ trong xã hội.

+ Tăng cường giáo dục kĩ thuật và kinh doanh có thể dẫn đến sự ưu tiên cao hơn cho các ngành nghề có thu nhập cao, trong khi giá trị của giáo dục về nghệ thuật, nhân văn, và khoa học xã hội có thể bị giảm bớt.

- Các cặp đôi khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét các ý kiến và đánh giá, kết luận.

- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Để hiểu rõ hơn, chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay – Chuyên đề 1: Phát triển kinh tế và sự biến đổi văn hóa, xã hội.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu những biến đổi về văn hóa do tác động của sự phát triển kinh tế

1. Mục tiêu: Thôngqua hoạt động, HS trình bày được những biến đổi về văn hóa do tác động của sự phát triển kinh tế.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìmhiểu về những biến đổi về văn hóa do tác động của sự phát triển kinh tế.
3. Sản phẩm:Câu trả lời của HS về những biến đổi về văn hóa do tác động của sự phát triển kinh tế với chuẩn kiến thức của GV.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2. Tìm hiểu những biến đổi về xã hội do tác động của sự phát truển kinh tế

1. Mục tiêu: Thôngqua hoạt động, HS trình bày được những biến đổi về xã hội do tác động của sự phát triển kinh tế.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìmhiểu về những biến đổi về xã hội do tác động của sự phát triển kinh tế.
3. Sản phẩm:Câu trả lời của HS về những biến đổi về xã hội do tác động của sự phát triển kinh tế với chuẩn kiến thức của GV.
4. Tổ chức hoạt động:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu:HS được củng cố kiến thức, kĩ năng về pháttriển kinh tế và sự biến đổi văn hóa, xã hội.
3. Nội dung:

- GV yêu cầu HS trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm.

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân và theo nhóm, thảo luận để trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập.

1. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm, làm các bài tập phần Luyện tập và chuẩn kiến thức của GV.
2. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV lần lượt đọc các câu hỏi trắc nghiệm và yêu cầu HS xung phong trả lời nhanh:

Câu 1. Ý nào dưới đây không phải là những biến đổi tích cực về văn hóa do tác động của sự phát triển kinh tế?

1. Sự phát triển của ngành công nghiệp giải trí và văn hóa.
2. Nâng cao mức sống và giảm đói nghèo.
3. Tăng cường sự hiểu biết và truyền bá văn hóa Việt Nam.
4. Sự tăng cường trong ý thức bảo vệ môi trường và phát triển bền vững.

Câu 2. Ý nào dưới đây là những biến đổi tiêu cực về văn hóa do tác động của sự phát triển kinh tế?

1. Tăng cường giao thông và hạ tầng.
2. Sự thay đổi trong quan niệm về giáo dục và học hỏi.
3. Sự thay đổi trong lối sống văn hóa.
4. Mất mát về giá trị truyền thống.

Câu 3. Quan sát hình ảnh và cho biết đó là biến đổi tích cực hay tiêu cực về văn hóa, xã hội do sự phát triển kinh tế?

Câu 4. Nguyên nhân nào dẫn đến những biến đổi tiêu cực về văn hóa do tác động của phát triển kinh tế ?

1. Sự tương tác phức tạp giữa nền văn hóa truyền thống và áp lực của quá trình toàn cầu hóa.
2. Kinh tế Việt Nam phát triển mạnh trong hơn 30 năm đổi mới.
3. Các mục tiêu về giảm nghèo, y tế, giáo dục hoàn thành trước thời hạn đề ra.
4. Lối sống tích cực, tiến bộ của con người Việt Nam.

Câu 5. Nội dung, yêu cầu xuyên suốt trong quá trình phát triển đất nước ở Việt Nam là

4. Phát triển công nghệ 4.0.
5. Phát triển góp phần hòa bình thế giới.
6. Phát triển bền vững.
7. Phát triển du lịch làng nghề truyền thống.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế của bản thân về để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời cá nhân HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi mục Luyện tập (SGK tr.14, 15)

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho các nhóm HS làm việc cá nhân và theo nhóm, hoàn thành nội dung Luyện tập (SGK tr.14, 15).

Câu 1. Em đồng tình hay không đồng tình với nhận định nào sau đây? Vì sao?

1. Quá trình toàn cầu hóa nền kinh tế đã làm suy giảm đạo đức, lối sống của người Việt Nam.
2. Quá trình toàn cầu hóa nền kinh tế đã làm tăng cơ hội du học và làm việc tại nước ngoài, từng bước nâng tầm vị thế của người Việt Nam trên quốc tế.
3. Tâm lí tự chủ, thực dụng, lối sống tư duy táo bạo, thích khám phá, dám nghĩ, dám làm trong khởi nghiệp và phát triển kinh tế là sự chuyển đổi mạnh trong lối sống của người Việt.
4. Chất lượng dân số của Việt Nam có dấu hiệu phát triển về thể lực, trí lực và tinh thần; nhất là năng lực khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo.
5. Nhờ chính sách mở cửa nền kinh tế, nhiều người dân có cơ hội làm việc tại nước ngoài và cũng gia tăng tình trạng xuất khẩu lao động trái phép.
6. Nguyên nhân làm thay đổi đạo đức, lối sống của người Việt trong bối cảnh toàn cầu hóa là sự tiếp thu không có chọn lọc các giá trị đạo đức, lối sống từ các sản phẩm của truyền thống và giải trí.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học về để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số HS trình bày câu trả lời:

Câu 1. 

1. Không đồng tình. Vì không phải tất cả mọi người đều chấp nhận hoặc thích nghi với các giá trị mới này, và cũng có những nỗ lực để duy trì và bảo vệ các giá trị truyền thống.
2. Đồng tình. Vì quá trình toàn cầu hóa đã mở ra cơ hội rộng lớn cho người Việt Nam để học hỏi, làm việc và gặp gỡ với các nền văn hóa và công nghệ tiên tiến, từ đó nâng cao kĩ năng và vị thế của họ trên trường quốc tế.
3. Đồng tình. Vì sự phát triển kinh tế và tiếp xúc với các giá trị toàn cầu đã thúc đẩy sự sáng tạo, dám nghĩ và dám làm trong cộng đồng doanh nhân Việt Nam.
4. Đồng tình. Vì sự phát triển kinh tế có thể đi kèm với cải thiện đáng kể trong sức khỏe, giáo dục và trình độ công nghệ của dân số.
5. Đồng tình. Vì mở cửa nền kinh tế có thể tạo ra cơ hội mới, nhưng cũng có thể mang lại những vấn đề về lao động di cư không hợp pháp.
6. Đồng tình. Vì sự tiếp xúc không có chọn lọc với các giá trị từ các nền văn hóa khác có thể gây ra mất mát hoặc suy giảm đạo đức và lối sống truyền thống.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang hoạt động Vận dụng.

1. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
2. Mục tiêu: HS vận dụng được những hiểu biết của mình về để thực hiện bài tập nội dung Vận dụng.
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm thực hiện nhiệm vụ được giao.
4. Sản phẩm học tập:HSthực hiện tìm hiểu về văn hóa, xã hội bị biến đổi do tác động của phát triển kinh tế Việt Nam. 
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, hoàn thành nội dung Vận dụng (SGK tr.15):

+ Em hãy tìm hiểu một số trường hợp về văn hóa, xã hội bị biến đổi do tác động của phát triển kinh tế ở Việt Nam và đề xuất giải pháp hạn chế, khắc phục những tác động tiêu cực đó.

+ Em hãy cùng bạn thực hiện nghiên cứu một trường hợp tại Việt Nam về những tác động của phát triển kinh tế đối với chất lượng dân số, giá trị văn hóa, đạo đức lối sống.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

 - HS thực hiện nhiệm vụ theo GV đã hướng dẫn.

- GV theo dõi, động viên, hỗ trợ HS trong quá trình thực hiện.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS nộp sản phẩm cho GV vào tiết học tiếp theo.

- Các nhóm khác nhận xét, đánh giá.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của HS.

- GV tổng kết nội dung chính và hướng dẫn HS tự đánh giá sau bài học.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Ôn lại kiến thức đã học:

+ Những biến đổi về về văn hóa do tác động của sự phát triển kinh tế.

+ Những biến đổi về xã hội do tác động của sự phát triển kinh tế.

+ Một số giải pháp hạn chế, khắc phục tác động tiêu cực của sự phát triển kinh tế đối với văn hóa, xã hội.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Tiết 2 - Chuyên đề 1: Phát triển kinh tế và sự biến đổi văn hóa, xã hội.