Giáo án kì 2 Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 chân trời sáng tạo bản 2
Đầy đủ giáo án kì 2, giáo án cả năm Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 chân trời sáng tạo bản 2. Bộ giáo án chất lượng, chỉn chu, được hỗ trợ tốt nhất hiện nay. Khi mua giáo án được tặng thêm: bộ phiếu trắc nghiệm, bộ đề kiểm tra theo cấu trúc mới. Giáo án được gửi ngay và luôn. Có thể xem trước bất kì bài nào phía dưới trước khi mua.
Một số tài liệu quan tâm khác
Phần trình bày nội dung giáo án
I. GIÁO ÁN WORD KÌ 2 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP 9 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO BẢN 2
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 5 Tuần 19
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 5 Tuần 20
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 5 Tuần 21
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 5 Tuần 22
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 6 Tuần 23
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 6 Tuần 24
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 6 Tuần 25
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 7 Tuần 27
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 7 Tuần 28
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 7 Tuần 29
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 7 Tuần 30
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 8 Tuần 31
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 8 Tuần 32
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 8 Tuần 33
- Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 Chủ đề 8 Tuần 34
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
TUẦN 22: NHIỆM VỤ 4
- XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH TRUYỀN THÔNG TRONG CỘNG ĐỒNG VỀ NHỮNG VẤN ĐỀ HỌC ĐƯỜNG
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Xác định được những vấn đề học đường hiện nay.
- Xây dựng được kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về vấn đề học đường và tổ chức hoạt động đó trong thực tiễn.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Xây dựng được kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về vấn đề học đường và tổ chức hoạt động đó trong thực tiễn.
3. Phẩm chất
- Tích cực tham gia hoạt động truyền thông trong cộng đồng về vấn đề học đường.
- Mạnh dạn, thẳng thắn chia sẻ ý kiến của bản thân trong hoạt động nhóm.
- Có trách nhiệm trong việc thực hiện các nhiệm vụ được giao.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 2) – Chân trời sáng tạo.
- Tranh ảnh liên quan đề Chủ đề 5.
- Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ cần rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 2) – Chân trời sáng tạo.
- Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp về Chủ đề 5.
- Cùng tổ/nhóm trình bày kết quả khảo sát trên giấy A0.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: GV tạo tâm thế hào hứng cho HS thông qua việc chơi trò chơi “Vòng tròn khen nhau”.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, HS tham gia nhiệt tình.
c. Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV đề ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Vòng tròn khen nhau”.
- GV hướng dẫn cách chơi:
+ HS đứng quay mặt vào nhau theo cặp, có thể thành vòng tròn (một nửa vòng trong, nửa còn lại ở vòng ngoài) hoặc hàng dọc/ngang phù hợp với không gian lớp học.
+ Từng cặp HS quan sát người cùng cặp với mình, tìm ra 2 điểm mạnh của người đó và chia sẻ cảm nhận của mình/đưa ra lời khen của người đối diện.
+ Thời gian cho mỗi cặp khen nhau là 1 phút; sau mỗi phút như vậy, GV đề nghị HS vòng ngoài đứng yên, HS vòng trong di chuyển sang trái 1 bước để gặp 1 “đối tác” mới và lại tiếp tục khen nhau.
- GV có thể làm mẫu trước, quay sang khen 1 HS nào đó đứng gần. Ví dụ: “Mỗi khi em cười nhìn rất xinh”.
- Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Người được khen cảm thấy thế nào? Người khen cảm thấy thế nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS cả lớp lắng nghe và tham gia chơi trò chơi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời HS cả lớp tích cực tham gia trò chơi.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Việc truyền thông về các vấn đề học đường không chỉ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về những khó khăn, thách thức mà bạn bè, thầy cô và chính bản thân chúng ta đang gặp phải, mà còn tạo ra sự đồng cảm, hỗ trợ lẫn nhau trong cộng đồng học đường. Thông qua truyền thông, chúng ta có thể chia sẻ những thông tin hữu ích, nâng cao nhận thức về các vấn đề như bạo lực học đường, áp lực học tập, an toàn trên mạng và nhiều vấn đề khác. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay – Chủ đề 5 - Tuần 22: Xây dựng và thực hiện kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI KINH NGHIỆM - RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
Hoạt động 4: Xây dựng và thực hiện kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được những vấn đề học đường hiện nay; xây dựng được kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về vấn đề học đường và tổ chức được hoạt động đó trong thực tiễn.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS xây dựng và thực hiện kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường theo các nội dung:
- Chia sẻ về những vấn đề học đường hiện nay.
- Xây dựng kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về vấn đề học đường.
- Thực hiện kế hoạch truyền thông.
- Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch truyền thông.
c. Sản phẩm: HS xây dựng và thực hiện kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ về những vấn đề học đường hiện nay Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu cho HS xem video clip về vấn đề vi phạm giao thông của giới trẻ hiện nay: https://www.youtube.com/watch?v=pe8HQOXp3MY - GV đặt câu hỏi cho HS sau khi xem video: + Tên của vấn đề học đường được đề cập trong video. + Hiện trạng của vấn đề đó hiện nay. + Ảnh hưởng của vấn đề đó. + Nguyên nhân của vấn đề. + Biện pháp giải quyết. - GV yêu cầu HS liên hệ bản thân để nêu thêm những vấn đề học đường hiện nay. - GV trình chiếu cho HS xem video về vấn đề học đường xảy ra hiện nay: + Hậu quả khôn lường khi trẻ nghiện game online: https://www.youtube.com/watch?v=oA8iIlsPWeM + Tác hại của thuốc lá điện tử đối với tuổi thanh thiếu niên: https://www.youtube.com/watch?v=WwSe8HAMEuQ Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS xem video và trả lời câu hỏi. - HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản thân, thực tế để nêu thêm những vấn đề học đường hiện nay. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 2 – 3 HStrả lời câu hỏi: + Tên của vấn đề học đường được đề cập trong video: Vấn đề vi phạm giao thông của giới trẻ hiện nay. + Hiện trạng của vấn đề đó hiện nay: Hiện nay, vi phạm giao thông ở giới trẻ đang trở nên phổ biến, đặc biệt là ở lứa tuổi học sinh và sinh viên. Các hành vi vi phạm thường gặp bao gồm vượt đèn đỏ, không đội mũ bảo hiểm, lái xe khi chưa đủ tuổi hoặc không có giấy phép lái xe, chở quá số người quy định, và sử dụng điện thoại khi lái xe. + Ảnh hưởng của vấn đề đó: Tai nạn giao thông, gây tổn thất về tài sản và tính mạng, ảnh hưởng xấu đến ý thức chung của cộng đồng. + Nguyên nhân của vấn đề: chưa nhận thức đầy đủ; thiếu sự quản lý, giám sát của gia đình;... + Biện pháp giải quyết: giáo dục tại trường học và gia đình; gia đình cần quản lý chặt chẽ việc sử dụng phương tiện giao thông; cơ quan chức năng cần tăng cường tuần tra, kiểm soát giao thông, xử phạt nghiêm các hành vi vi phạm;... - GV mời HS chia sẻ về những vấn đề học đường hiện nay. - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá, bổ sung ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và nhấn mạnh sự ảnh hưởng to lớn đến toàn xã hội từ những vấn đề học đường. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | 4. Xây dựng và thực hiện kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường a. Chia sẻ về những vấn đề học đường hiện nay - Bạo lực học đường; - Học sinh vi phạm luật khi tham gia giao thông; - Tệ nạn xã hội trong trường học.
|
----------------------------------
----------------------- Còn tiếp -------------------------
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 6: PHÒNG CHỐNG Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG
VÀ BẢO VỆ CẢNH QUAN
MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ:
Sau chủ đề này, HS sẽ:
- Thực hiện được đề tài khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (đất, nước, không khí) tại địa bàn sinh sống;
- Tham gia tuyên truyền đến người dân địa phương các biện pháp phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường;
- Thiết kế được sản phẩm thể hiện vẻ đẹp danh lam thắng cảnh của đất nước;
- Xây dựng và thực hiện được kế hoạch quảng bá về cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh của đất nước.
NỘI DUNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ
Gợi ý tiến trình hoạt động:
- Tọa đàm về nguyên nhân ô nhiễm môi trường và biện pháp phòng chống;
- Trưng bày, giới thiệu sản phẩm thể hiện vẻ đẹp danh lam thắng cảnh của đất nước.
- Giao lưu với chuyên gia về chủ đề Thực trạng ô nhiễm môi trường ở Việt Nam và các biện pháp phòng chống ô nhiễm, bảo vệ môi trường.
Gợi ý:
GIAO LƯU VỚI CHUYÊN GIA VỀ CHỦ ĐỀ THỰC TRẠNG Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở VIỆT NAM VÀ CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG Ô NHIỄM, BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I. MỤC TIÊU:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
- Thực hiện được đề tài khảo sát về nguyên nhân ô nhiễm môi trường (đất, nước, không khí,...) tại địa bàn sinh sống.
- Tham gia tuyên truyền đến người dân địa phương các biện pháp phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
- Liên hệ mời chuyên gia về môi trường ở địa phương đến giao lưu với HS về thực trạng ô nhiễm môi trường ở Việt Nam và các biện pháp phòng chống ô nhiễm, bảo vệ môi trường.
- Trao đổi, thống nhất với chuyên gia về mục đích, nội dung và chương trình buổi giao lưu để chuyên gia chủ động chuẩn bị.
- Chuẩn bị các trang thiết bị cần thiết cho buổi giao lưu của HS với chuyên gia: loa đài, micro, màn hình, máy chiếu,...
- Cử người dẫn chương trình buổi giao lưu (MC).
2. Đối với HS
- Tổ/ lớp trực tuần xây dựng chương trình buổi giao lưu, cử người dẫn chương trình (MC) và tập 2 - 3 tiết mục văn nghệ theo sự phân công.
- Chuẩn bị các câu hỏi liên quan đến nội dung buổi giao lưu.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu
- Cung cấp cho HS một số hiểu biết về thực trạng ô nhiễm môi trường ở Việt Nam và các biện pháp phòng chống ô nhiễm, bảo vệ môi trường.
- Định hướng, tạo hứng thú cho HS tham gia Nội dung 2 của chủ đề.
b. Tổ chức thực hiện
- Mở đầu, đại diện BTC lên tuyên bố lí do, giới thiệu mục đích, ý nghĩa buổi giao lưu, giới thiệu chuyên gia và mời chuyên gia ngồi lên hàng ghế phía trên, đối diện với HS.
- Chuyên gia tự giới thiệu ngắn gọn về bản thân mình và làm quen với HS.
- Chuyên gia trình bày/ nói chuyện về chủ đề, tập trung vào các nội dung sau:
+ Thực trạng ô nhiễm môi trường (đất, nước, không khí,...) ở Việt Nam.
+ Nguyên nhân của thực trạng.
+ Các biện pháp phòng chống ô nhiễm, bảo vệ môi trường.
Để thu hút, hấp dẫn HS, chuyên gia có thể mở đầu phần trình bày của mình bằng cách mời HS cùng xem một video hoặc nghe kể một câu chuyện thực tế. Trong quá trình trình bày, chuyên gia cần đưa ra những thông tin, số liệu cụ thể và sử dụng những câu chuyện, tranh ảnh, video để dẫn chứng, minh hoạ.
- Sau khi kết thúc phần trình bày, chuyên gia khuyến khích HS tiếp tục nêu câu hỏi, tình huống và những điều các em còn mong muốn tìm hiểu thêm bằng cách đứng lên hỏi trực tiếp hoặc viết ra giấy, không cần ghi tên. Những câu hỏi của HS sẽ được BTC đến tận nơi thu và chuyển lên cho chuyên gia. Chuyên gia sẽ phân loại nhanh những câu hỏi của HS và tiến hành trả lời HS theo từng câu hỏi hoặc từng loại vấn đề.
Nếu ban đầu HS còn chưa mạnh dạn đặt câu hỏi, người dẫn chương trình có thể chủ động nêu 1 – 2 câu hỏi trước cho chuyên gia hoặc chuyên gia có thể chủ động nêu một vài câu hỏi/ tình huống/ băn khoăn, thắc mắc đã có HS ở những trường khác, địa phương khác,...
- Kết thúc, chuyên gia tóm tắt lại những thông điệp chính mà muốn chuyển tới HS; Cảm ơn sự quan tâm, chú ý lắng nghe và trả lời câu hỏi của HS đặt ra; Cảm ơn nhà trường đã tạo điều kiện cho mình được tham gia buổi giao lưu với HS và và hi vọng HS sẽ làm những việc phù hợp với khả năng để góp phần phòng chống ô nhiễm, bảo vệ môi trường. Đồng thời, chuyên gia cũng có thể thông báo địa chỉ, điện thoại di động, email của mình cho HS biết để các em có thể liên lạc, hỏi ý kiến khi cần thiết.
- Đại diện BTC tổng kết buổi giao lưu, cảm ơn chuyên gia đã dành thời gian tới nói chuyện, trao đổi chia sẻ với HS và bày tỏ mong muốn sẽ tiếp tục được chuyên gia hợp tác, hỗ trợ nhà trường trong vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho HS.
NỘI DUNG SINH HOẠT LỚP
Gợi ý tiến trình hoạt động:
- Chia sẻ kết quả tuyên truyền về các biện pháp phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường.
- Chia sẻ kết quả thực hiện kế hoạch quảng bá về cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh của đất nước.
- Chia sẻ kết quả khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa phương sinh sống.
Gợi ý:
CHIA SẺ KẾT QUẢ KHẢO SÁT VỀ NGUYÊN NHÂN GÂY
Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG TẠI ĐỊA PHƯƠNG SINH SỐNG
Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu
HS hiểu rõ các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa phương.
b. Tổ chức thực hiện
- GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả khảo sát của nhóm mình. Nội dung trình bày bao gồm:
+ Các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa phương.
+ Số liệu và dẫn chứng cụ thể.
+ Ảnh hưởng của ô nhiễm đến cuộc sống hàng ngày.
+ Các quan sát và nhận định cá nhân.
- HS chia sẻ trong nhóm.
- GV mời mỗi nhóm một HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét chung và đề xuất các giải pháp cụ thể để giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại địa phương.
TỔNG KẾT
- Yêu cầu một số HS chia sẻ những điều học hỏi được sau khi tham gia các hoạt động.
- GV kết luận chung: Mỗi HS cần tích cực thực hiện một số hành động cụ thể góp phần bảo vệ môi trường như tham gia vào các hoạt động tình nguyện dọn dẹp, tuyên truyền bảo vệ môi trường, hoặc đề xuất ý tưởng cho chính quyền địa phương.
- Nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS. Tuyên dương, khen ngợi những HS, nhóm HS tích cực tham gia các hoạt động.
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
TUẦN 23: NHIỆM VỤ 1
- THỰC HIỆN ĐỀ TÀI KHẢO SÁT VỀ NGUYÊN NHÂN GÂY Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG TẠI ĐỊA BÀN SINH SỐNG
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Xác định được thực trạng và nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.
- Biết được các bước thực hiện đề tài khảo sát nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.
- Thiết kế được công cụ khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.
- Thực hiện khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Xác định được thực trạng và nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.
- Thực hiện khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.
3. Phẩm chất
- Yêu thiên nhiên, môi trường xung quanh; có ý thức bảo vệ môi trường.
- Phản đối những hành vi gây ô nhiễm môi trường.
- Thực hiện những việc làm bảo vệ môi trường.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 2) – Chân trời sáng tạo.
- Tranh ảnh liên quan đề Chủ đề 6.
- Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ cần rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 2) – Chân trời sáng tạo.
- Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp về Chủ đề 6.
- Cùng tổ/nhóm trình bày kết quả khảo sát trên giấy A0.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ GIỚI THIỆU CHỦ ĐỀ
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.
d. Nội dung:
- Khởi động: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Đi tìm ẩn số; giới thiệu ý nghĩa chủ đề 6.
- Giới thiệu chủ đề: GV hướng dẫn HS đọc và nắm được các nhiệm vụ cần thực hiện trong chủ đề.
c. Sản phẩm:
- HS chơi trò chơi Đi tìm ẩn số và lắng nghe GV dẫn dắt vào nội dung chủ đề.
- HS nêu các nhiệm vụ cần thực hiện trong chủ đề.
d. Tổ chức thực hiện:
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Hứng thú với chủ đề, hiểu được ý nghĩa của việc phòng chống ô nhiễm môi trường và bảo vệ cảnh quan.
- Chỉ rõ được những việc cần làm trong chủ đề để đạt được mục tiêu.
d. Nội dung:
- Giới thiệu ý nghĩa chủ đề: GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi Đi tìm ẩn số.
- Định hướng nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa, đọc và nắm được các nhiệm vụ cần thực hiện trong chủ đề.
c. Sản phẩm:
- HS chơi trò chơi Đi tìm ẩn số; hiểu được ý nghĩa và sự cần thiết của chủ đề.
- HS nêu các nhiệm vụ cần thực hiện trong chủ đề.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động 1: Khởi động
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Đi tìm ẩn số - giải ô chữ về chủ đề phòng chống ô nhiễm môi trường và bảo vệ cảnh quan.
- GV chuẩn bị các câu hỏi và chia lớp thành 4 đội để thi đua với nhau.
- GV nêu luật chơi:
+ GV nêu câu hỏi gợi ý để HS giải từng ô chữ hàng ngang theo thứ tự tuỳ ý. HS hoặc nhóm nào trả lời được sẽ ghi điểm.
+ Thời gian ghi đáp án cho mỗi câu hỏi là 15 giây. Giải mỗi ô chữ hàng ngang được 10 điểm, hàng dọc được 30 điểm.
+ Nhóm nào ghi được nhiều điểm nhất thì giành chiến thẳng và được trao thưởng.
TRÒ CHƠI “ĐI TÌM ẨN SỐ”
1. Hàng ngang số 1: Cụm từ gồm 13 chữ cái, chỉ tên một loại khí thải phát sinh từ các hoạt động của con người (khai thác rừng, chăn nuôi gia súc, phân huỷ rác thải,...); các loài thực vật hấp thụ khí này trong quá trình quang hợp. Khí này có khả năng hấp thụ và phản xạ lại bức xạ nhiệt từ Mặt Trời, tạo ra hiệu ứng nhà kính gây nên tình trạng biến đổi khí hậu.
2. Hàng ngang số 2: Cụm từ gồm 7 chữ cái, chỉ loại vật và chất mà môi trường tiếp nhận từ con người. Chúng được tạo ra từ các hoạt động sinh hoạt hằng ngày của con người và có thể được phân loại thành nhiều loại khác nhau, dựa trên thành phần, nguồn gốc, tính chất, khả năng tái chế,...
3. Hàng ngang số 3: Cụm từ gồm 8 chữ cái, chỉ công việc chia rác thải thành nhiều phần khác nhau như: rác thải hữu cơ, rác thải vô cơ, rác thải tải chế sau khi thu gom rác thải tại các hộ gia đình nhằm giảm thiểu tối đa lượng rác xả ra môi trường.
4. Hàng ngang số 4: Cụm từ gồm 7 chữ cái, chỉ loại tài nguyên thiên nhiên có thể di chuyển được.
5. Hàng ngang số 5: Cụm từ gồm 6 chữ cái, chỉ phương tiện giao thông không sử dụng các nhiên liệu gây ô nhiễm môi trường như: xăng, dầu,... mà dùng pin (có thể được sạc bằng máy quang năng, pin nhiên liệu hoặc máy phát,...). Sử dụng loại phương tiện này sẽ giảm thiểu tác động của giao thông vận tải lên biến đổi khí hậu, ô nhiễm không khí, và những vấn đề môi trường khác.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng hiểu biết để chơi trò chơi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV tổng hợp kết quả trò chơi Đi tìm ẩn số.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến và kết luận:
|
| C | A | R | B | O | N | D | I | O | X | I | D | E |
R | Á | C | T | H | Ả | I |
|
|
|
|
|
|
|
|
P | H | Â | N | L | O | Ạ | I |
|
|
|
|
|
|
|
| Đ | Ộ | N | G | V | Ậ | T |
|
|
|
|
|
|
|
| X | E | Đ | I | Ệ | N |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
- GV chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 2: Giới thiệu chủ đề
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS cả lớp thành các nhóm nhỏ (4 – 6 HS/nhóm).
- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh chủ đề để trả lời câu hỏi:
Em hãy mô tả bức tranh chủ đề.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc theo các nhóm, quan sát bức tranh chủ đề và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận:
Bức tranh mô tả buổi triển lãm tranh của các bạn học sinh về phòng chống ô nhiễm môi trường và bảo vệ cảnh quan.
- GV giới thiệu về ý nghĩa của chủ đề: Bảo vệ môi trường không chỉ là nhiệm vụ của các nhà khoa học, các nhà hoạt động môi trường, hay các cơ quan chức năng, mà đó là trách nhiệm của mỗi chúng ta. Qua bài học này, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về các nguyên nhân gây ra ô nhiễm môi trường, hậu quả của nó, và quan trọng nhất là những biện pháp thiết thực mà chúng ta có thể thực hiện hàng ngày để góp phần giảm thiểu ô nhiễm và bảo vệ môi trường sống xung quanh. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay - Chủ đề 6: Phòng chống ô nhiễm môi trường và bảo vệ cảnh quan – Tuần 23: Thực hiện đề tài khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI KINH NGHIỆM - RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
Hoạt động 1: Thực hiện đề tài khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện được đề tài khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (đất, nước, không khí) tại địa bàn sinh sống.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện đề tài khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống theo các nội dung:
- Chia sẻ thực trạng và nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường trên địa bàn em sinh sống.
- Thảo luận về các bước thực hiện đề tài khảo sát nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.
- Thiết kế công cụ khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.
- Thực hiện khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.
- Báo cáo về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.
c. Sản phẩm: HS thực hiện những hành động, lời nói thể hiện sự yêu thương, quan tâm, tôn trọng đối với người thân, góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc, vui vẻ và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ thực trạng và nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường trên địa bàn em sinh sống Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 3 nhóm. - GV yêu cầu mỗi nhóm thảo luận và chia sẻ theo các nội dung sau: + Nhóm 1: Thực trạng, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường đất ở địa phương; + Nhóm 2: Thực trạng, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nước ở địa phương; + Nhóm 3: Thực trạng, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường không khí ở địa phương.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản thân để nêu thực trạng và nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường theo nhiệm vụ được giao. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện các nhóm trình bày thực trạng và nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường trên địa bàn sinh sống. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, tổng kết hoạt động của HS. - GV chuyển sang nội dung mới. | 1. Thực hiện đề tài khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống a. Chia sẻ thực trạng và nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường trên địa bàn em sinh sống HS liên hệ thực tế tại địa phương để nêu thực trạng, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường đất, nước, không khí. |
----------------------------------
----------------------- Còn tiếp -------------------------
II. TRẮC NGHIỆM KÌ 2 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP 9 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO BẢN 2
- Phiếu trắc nghiệm HĐTN 9 chân trời (bản 2) Chủ đề 5: Xây dựng mạng lưới quan hệ và tham gia các hoạt động cộng đồng ở địa phương
- Phiếu trắc nghiệm HĐTN 9 chân trời (bản 2) Chủ đề 6: Phòng chống ô nhiễm môi trường và bảo vệ cảnh quan
- Phiếu trắc nghiệm HĐTN 9 chân trời (bản 2) Chủ đề 7: Tìm hiểu nghề và rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp
- Phiếu trắc nghiệm HĐTN 9 chân trời (bản 2) Chủ đề 8: Định hướng cho bản thân sau trung học cơ sở
CHỦ ĐỀ 6: PHÒNG CHỐNG Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG
VÀ BẢO VỆ CẢNH QUAN
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
(24 CÂU)
A. CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM
1. NHẬN BIẾT (6 CÂU)
Câu 1: Theo em, danh lam thắng cảnh là gì?
A. Danh lam thắng cảnh là cảnh quan thiên nhiên hoặc địa điểm có sự kết hợp giữa cảnh quan thiên nhiên với công trình kiến trúc có giá trị lịch sử, thẩm mỹ, khoa học
B. Danh lam thắng cảnh là cảnh quan thiên nhiên hoặc địa điểm có các công trình kiến trúc có giá trị lịch sử, thẩm mỹ, khoa học.
C. Danh lam thắng cảnh là cảnh quan thiên nhiên có sự kết hợp giữa cảnh quan thiên nhiên với công trình kiến trúc có giá trị lịch sử, thẩm mỹ, khoa học.
D. Danh lam thắng cảnh là địa điểm có sự kết hợp giữa cảnh quan thiên nhiên với công trình kiến trúc có giá trị lịch sử, thẩm mỹ, khoa học.
Câu 2: Theo em, mục đích của việc giới thiệu danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên ở địa phương là gì?
A. Khai thác triệt để tiềm năng du lịch từ các danh lam thắng cảnh, cảnh đẹp của quê hương.
B. Chỉ thu hút khách du lịch nước ngoài đến để quảng bá vẻ đẹp quê hương, xứ sở đến bạn bè quốc tế.
C. Ca ngợi vẻ đẹp đồng thời quảng bá hình ảnh danh lam thắng cảnh, cảnh đẹp quê hương đến cộng đồng.
D. Đem lại tầm ảnh hưởng và nổi tiếng của quê hương đến với công chúng, thu hút khách du lịch trong nước
Câu 3: Theo em, quảng bá là gì?
A. Là các hình thức tuyên truyền miễn phí nhằm thực hiện mục tiêu truyền đạt thông tin về sản phẩm hay dịch vụ của doanh nghiệp đến với người tiêu dùng.
B. Là các hình thức tuyên truyền bằng cách trả phí nhằm thực hiện mục tiêu truyền đạt hình ảnh đến với người dân.
C. Là các hình thức tuyên truyền bằng cách trả phí nhằm thực hiện mục tiêu truyền đạt thông tin đến với người được hướng tới.
D. Là các hình thức tuyên truyền bằng cách trả phí hoặc không trả phí nhằm thực hiện mục tiêu truyền đạt thông tin đến với mọi người.
Câu 4: Theo em, môi trường là gì?
A. Là các yếu tố quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên.
B. Là yếu tố vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên.
C. Là các yếu tố tự nhiên bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên.
D. Là các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên
Câu 5: Theo em, thiên nhiên là gì?
A. Là tất cả những gì bao quanh con người mà không do bàn tay con người tạo nên.
B. Là tất cả những gì do bàn tay con người tạo nên.
C. Là tất cả những gì bao quanh con người mà bàn tay con người tạo nên.
D. Là tất cả những gì không do bàn tay con người tạo nên.
Câu 6: Theo em, thực trạng là gì?
A. là nghĩa vụ của mỗi người nên thực hiện hoặc hoàn thành.
B. Phản ánh sự thật khách quan những gì xảy ra ở thời điểm quá khứ.
C. Phản ánh sự thật chủ quan những gì xảy ra ở thời điểm tương lai.
D. Phản ánh sự thật chủ quan những gì xảy ra ở thời điểm hiện tại.
2. THÔNG HIỂU (8 CÂU)
Câu 1: Nội dung nào dưới đây không phải hoạt động bảo tồn cảnh quan thiên nhiên?
A. Nghiêm cấm hành vi chặt phá rừng.
B. Phủ xanh đất trống đồi trọc.
C. Bảo vệ rừng phòng hộ, nguyên sinh.
D. Khai thác rừng trái phép.
Câu 2: Nội dung nào dưới đây không phải mục đích tổ chức sự kiện giới thiệu về vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên?
A. Khai thác triệt để phục vụ phát triển kinh tế.
B. Thể hiện niềm tự hào đối với quê hương.
C. Quảng bá vẻ đẹp thiên nhiên quê hương.
D. Thu hút sự chú ý của khách du lịch.
Câu 3: Đâu không phải là một thắng cảnh của Thành phố Hồ Chí Minh?
A. Bến cảng nhà Rồng.
B. Công viên Đầm Sen.
C. Dinh Độc Lập.
D. Dinh vua Mèo.
Câu 4: Đâu không phải là một thắng cảnh của Hà Nội
A. Hồ Hoàn Kiếm.
B. Đền Ngọc Sơn.
C. Hoàng Thành Thăng Long
D. Chùa Bái Đính.
----------------------------------
----------------------- Còn tiếp -------------------------
Hệ thống có đầy đủ các tài liệu:
- Giáo án word (350k)
- Giáo án Powerpoint (400k)
- Trắc nghiệm theo cấu trúc mới (200k)
- Đề thi cấu trúc mới: ma trận, đáp án, thang điểm..(200k)
- Phiếu trắc nghiệm câu trả lời ngắn (200k)
- Trắc nghiệm đúng sai (200k)
- Lý thuyết bài học và kiến thức trọng tâm (200k)
- File word giải bài tập sgk (150k)
- Phiếu bài tập để học sinh luyện kiến thức (200k)
- .....
- Các tài liệu được bổ sung liên tục để 30/01 có đủ cả năm
Nâng cấp lên VIP đê tải tất cả ở tài liệu trên
- Phí nâng cấp VIP: 900k
=> Chỉ gửi 500k. Tải về dùng thực tế. Nếu hài lòng, 1 ngày sau mới gửi phí còn lại
Cách tải hoặc nâng cấp:
- Bước 1: Chuyển phí vào STK: 1214136868686 - cty Fidutech - MB(QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận tài liệu
=> Nội dung chuyển phí: Nang cap tai khoan
=> Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 chân trời sáng tạo bản 2
Xem thêm tài liệu:
Từ khóa: giáo án kì 2 Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 chân, bài giảng kì 2 môn Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 chân, tài liệu giảng dạy Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 chân