Giáo án NLS HĐTN 2 kết nối Tuần 27: Chia sẻ khó khăn với người khuyết tật

- HS điều khiển lễ chào cờ.

- Lớp trực tuần nhận xét thi đua.

- TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới.

- TPT tổng kết phong trào “Học nhân ái, biết chia sẻ” và khen ngợi các lớp có tinh thần ủng hộ những người có hoàn cảnh khó khăn.

- GV nhắc nhở những HS tham dự phong trào “Chữ thập đỏ”chuẩn bị tâm thế sẵn sàng lên tham gia với tinh thần thoải mái nhất có thể.

– GV yêu cầu HS cả lớp chú ý lắng nghe các bạn và những anh, chị lớp trên kể về việc làm tốt với những người xung quanh và ghi nhớ những câu chuyện mà mình tâm đắc nhất.

- HS chào cờ

- Lớp trực tuần nhận xét thi đua các lớp trong tuần qua.

- HS lắng nghe kế hoạch tuần mới.

- HS tham dự phong trào “Chữ thập đỏ”

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: HS trải nghiệm cảm nhận của người khiếm thị khi phải làm việc trong bóng tối.

Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ

Mục tiêu: HS thế hiện đồng cảm với những khó khăn của người khiếm thị trong cuộc sống hàng ngày và tìm hiểu cách họ vượt qua.

Cách tiến hành:

- GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ hiểu biết của mình về người khiếm thị, người mù:

+ Những người nào thường phải làm mọi việc trong bóng tối?

+ Theo các em, liệu những giác quan nào có thể giúp họ làm việc trong bóng tối? Cái gì giúp người khiếm thị đi lại không bị vấp nghi Người khiếm thị nhận biết các loại hoa quả bằng cách nào? Cái gì giúp người khiếm thị đọc được sách? 

- GV vừa kể chuyện vừa trao đổi với HS về thế giới của người khiếm thị. Những người khiếm thị họ không chỉ ngồi yên một chỗ trợ sự giúp đỡ của người khác mặc dù họ sống trong thế giới không có ánh sáng, không có sắc màu. Mặt kém, không nhìn được nhưng họ vẫn sống và làm việc tích cực nhờ các giác quan khác.

- GV hỏi HS về những điều mà HS từng nhìn hay từng nghe kể về những người khiếm thị. Họ có thể hát, đánh đàn, thổi sáo,... có những người khiếm thị vẫn làm việc rất giỏi trong lĩnh vực công nghệ thông tin. Có nhiều người là nghệ nhân đan lát, làm hàng thủ công hay có người chữa bệnh bằng mát xa, bấm huyệt.

- GV mời HS chia sẻ cảm xúc của mình sau khi nghe câu chuyện về những người khiếm thị và khuyến khích HS đưa ra phương án hỗ trợ, giúp đỡ người khiếm thị.

- Để giúp HS biết cách đồng cảm, GV mở màn hình, gọi Trợ lý ảo AI (Gemini/ChatGPT) và gõ câu lệnh trước lớp: “Là một người bạn tốt, hãy gợi ý 3 cách thật đơn giản, an toàn để học sinh lớp 2 có thể giúp đỡ một người khiếm thị khi gặp trên đường”.

- GV đọc to kết quả AI gợi ý (Ví dụ: Chào hỏi lễ phép, hỏi xem họ có cần giúp qua đường không, dắt tay họ đi cẩn thận).

- GV kết luận: Những người khiếm thị, người mù dù gặp nhiều khó khăn nhưng họ vẫn nhìn cuộc sống bằng cách riêng của mình, nhìn bằng âm thanh - nhìn bằng hương thơm nhìn bằng đôi tay – nhìn bằng hương vị và nhìn bằng cảm nhận.

- HS chia sẻ hiểu biết của mình về người khiếm thị, người mù.

- HS lắng nghe và chia sẻ với những ngời bị khiếm thị.

- HS chia sẻ về những điều mà HS từng nhìn hay từng nghe kể về những người khiếm thị.

- HS chia sẻ cảm xúc của mình sau khi nghe câu chuyện về những người khiếm thị.

- HS quan sát màn hình, tò mò xem Trợ lý ảo AI đang đưa ra lời khuyên gì.

- HS lắng nghe và ghi nhớ các gợi ý của AI.

- HS đưa ra phương án hỗ trợ, giúp đỡ người khiếm thị.

6.2.CB1a: Nhận diện được các công cụ AI đơn giản dưới sự hướng dẫn của người lớn thông qua việc quan sát GV nhập câu lệnh yêu cầu AI đưa ra các gợi ý về cách giúp đỡ người khiếm thị và áp dụng vào tình huống đóng vai.

3. HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG – TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ 

Mục tiêu: HS hiểu, lưu ý quan sát để nhận biết và đồng cảm với các dạng khuyết tật khác

Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

- GV chiếu mã phòng chơi (Mã PIN) lên màn hình lớn. GV phát máy tính bảng cho các nhóm và hướng dẫn cách truy cập trò chơi trên nền tảng Quizizz (hoặc Blooket).

- GV cung cấp mã QR hoặc Link kenhhoctap.edu và yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.

- GV nhắc nhở: "Nếu máy tính bảng của nhóm nào không bấm được hoặc bị mất mạng (quay vòng tròn), các em đừng lo lắng, hãy giơ tay lên để cô/thầy đến giúp nhé!".

Câu 1. Người khiếm thị là người gặp khó khăn về cơ quan nào?

A. Đôi tai (nghe)

B. Đôi mắt (nhìn)

C. Đôi chân (đi lại)

D. Đôi tay (cầm nắm)

Câu 2. Khi thấy một người khiếm thị đang dò gậy muốn qua đường, em nên làm gì?

A. Chạy qua thật nhanh kẻo vướng

B. Đứng chỉ trỏ cười đùa

C. Lễ phép hỏi thăm và xin phép dắt họ qua đường

D. Lấy gậy của họ để chơi trò chơi

Câu 3. Với những bạn bị khuyết tật vận động phải ngồi xe lăn, em KHÔNG NÊN làm gì?

A. Nhường đường cho bạn đi

B. Trêu chọc xe lăn của bạn

C. Giúp bạn đẩy xe khi lên dốc nếu bạn đồng ý

D. Rủ bạn cùng chơi những trò chơi phù hợp

Câu 4. Khi chơi đùa cùng các bạn bị khuyết tật, thái độ của em nên như thế nào?

A. Vui vẻ, thân thiện, hòa đồng

B. Tức giận, khó chịu

C. Thương hại và khóc lóc

D. Xa lánh, không nói chuyện

Câu 5. Khi đang dùng máy tính bảng tham gia trò chơi này mà máy tự nhiên tắt đen thui, em sẽ giải quyết thế nào?

A. Đập mạnh vào màn hình cho máy sáng lên

B. Khóc òa lên vì sợ máy hỏng

C. Vứt máy sang một bên không chơi nữa

D. Giơ tay nhờ thầy cô giáo hoặc người lớn kiểm tra giúp

- GV yêu cầu HS sử dụng thiết bị di động để chọn đáp án đúng.

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý lắng nghe và nhận xét.

- Đại diện nhóm thao tác nhập mã PIN trên máy tính bảng để vào phòng chờ.

- HS sử dụng thiết bị số để truy cập và chọn đáp án đúng nhất.

- Nhóm gặp sự cố kỹ thuật (nếu có) biết cách giơ tay báo cáo GV thay vì tự ý đập gõ máy.

- HS trả lời:

Câu 1: B

Câu 2: C

Câu 3: B

Câu 4: A

Câu 5: D

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

2.1.CB1a: Tương tác được thông qua các công nghệ số đơn giản thông qua hành vi sử dụng ngón tay chạm vào màn hình cảm ứng để chọn đáp án trong trò chơi trắc nghiệm trực tuyến Quizizz cùng cả lớp.

5.1.CB1a: Nhận biết được các vấn đề kỹ thuật đơn giản và tìm kiếm sự hỗ trợ thông qua việc HS biết xác định lỗi máy tính bảng không hoạt động/mất mạng và thực hiện hành vi giơ tay gọi người lớn hỗ trợ. 

5. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để ứng dụng vào thực tế.

Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..