Giáo án NLS HĐTN 9 kết nối Tuần 27: Phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường (tiếp)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 7: EM VỚI THIÊN NHIÊN VÀ MÔI TRƯỜNG

(15 tiết – 5 tuần)

Tuần 4 – Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ – Phát động phong trào Phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Nâng cao nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường.
• Khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường.
• Phát động phong trào bảo vệ môi trường trong toàn trường.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với TPT, BGH và GV

• Chuẩn bị địa điểm và các phương tiện, âm thanh phục vụ buổi phát động.
• Cử HS là NDCT.

2. Đối với HS

• Chuẩn bị ý kiến cá nhân về chủ đề Phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường.
• Đăng kí tham gia phát biểu tại buổi phát động phong trào.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề

a. Mục tiêu

- Nâng cao nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường.

- Khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường.

- Phát động phong trào bảo vệ môi trường trong toàn trường.

b. Tổ chức thực hiện

- NDCT tuyên bố chủ đề và giới thiệu mục đích và ý nghĩa của buổi sinh hoạt, nhấn mạnh vấn đề ô nhiễm môi trường và sự cần thiết của việc bảo vệ môi trường.

- Dưới sự dẫn dắt, giới thiệu của NDCT, HS tham gia phát biểu ý kiến về các nội dung: Chia sẻ tình trạng ô nhiễm môi trường hiện nay, nguyên nhân, hậu quả và những giải pháp bảo vệ môi trường. Sử dụng hình ảnh hoặc video ngắn để minh họa.

- NDCT mời thầy cô phát động phong trào Phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường, khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường như:

• Tích cực tham gia các buổi dọn dẹp vệ sinh trường lớp, khu phố.
• Hạn chế sử dụng đồ nhựa dùng một lần, khuyến khích tái chế và sử dụng các sản phẩm thân thiện với môi trường.
• Trồng và chăm sóc cây xanh trong khuôn viên trường.
• Thực hiện phân loại rác tại nguồn.

- Kết thúc tọa đàm, NDCT tổng kết các ý kiến của HS và nhắc mọi người tích cực hành động, nâng cao tinh thần trách nhiệm của mỗi học sinh trong việc bảo vệ môi trường.
 

Tuần 4 – Tiết 2. Hoạt động giáo dục – Thực hiện khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống theo kế hoạch đã lập

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Thực hiện được việc khảo sát nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống theo kế hoạch đã lập.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Thực hiện được việc khảo sát nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống theo kế hoạch đã lập.

Năng lực số:

• 1.1.TC2a: Khai thác và thẩm định độ tin cậy của các dữ liệu số về môi trường từ các ứng dụng quan trắc (PAM Air, AirVisual).
• 3.1.TC2a: Sử dụng thiết bị số (smartphone/máy ảnh) để ghi lại các minh chứng số (hình ảnh, video) về tình trạng ô nhiễm.
• 6.2.TC2a: Sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để phân loại nhanh các nguồn gây ô nhiễm từ dữ liệu hình ảnh thu thập được.

3. Phẩm chất

• Yêu thiên nhiên, môi trường xung quanh.
• Có trách nhiệm trong việc thực hiện những việc làm bảo vệ môi trường.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Tranh ảnh, video,...về thực trạng và nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở địa phương.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 3: Thực hiện khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống theo kế hoạch đã lập

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống theo kế hoạch đã lập.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tiến hành khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống theo kế hoạch đã lập.

c. Sản phẩm: Kết quả khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống theo kế hoạch đã lập.

d. Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế cuộc sống.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thực hiện khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống và chia sẻ những khó khăn khi thực hiện khảo sát.

c. Sản phẩm: HS chia sẻ những khó khăn khi thực hiện khảo sát.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Tuần 4 – Tiết 3. Sinh hoạt lớp – Chia sẻ kết quả khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa phương sinh sống

(1 tiết)

Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề

a. Mục tiêu

HS hiểu rõ các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa phương.

b. Tổ chức thực hiện

- GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả khảo sát của nhóm mình. Nội dung trình bày bao gồm:

+ Các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa phương.

+ Số liệu và dẫn chứng cụ thể.

+ Ảnh hưởng của ô nhiễm đến cuộc sống hàng ngày.

+ Các quan sát và nhận định cá nhân.

- HS chia sẻ trong nhóm.

- GV mời mỗi nhóm một HS chia sẻ trước lớp.

- GV nhận xét chung và đề xuất các giải pháp cụ thể để giảm thiểu ô nhiễm môi trường tại địa phương.

TỔNG KẾT

- Yêu cầu một số HS chia sẻ những điều học hỏi được sau khi tham gia các hoạt động.

- GV kết luận chung: Mỗi HS cần tích cực thực hiện một số hành động cụ thể góp phần bảo vệ môi trường như tham gia vào các hoạt động tình nguyện dọn dẹp, tuyên truyền bảo vệ môi trường, hoặc đề xuất ý tưởng cho chính quyền địa phương.

- Nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS. Tuyên dương, khen ngợi những HS, nhóm HS tích cực tham gia các hoạt động.