Giáo án NLS HĐTN 9 kết nối Tuần 3: Xây dựng truyền thống nhà trường và lập kế hoạch lao động công ích

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNG

(9 tiết – 3 tuần)

Tuần 3 – Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ  – Phát động cuộc thi Em yêu trường em

 (1 tiết)

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Tuần 3 – Tiết 2. Hoạt động giáo dục - Xây dựng truyền thống nhà trường và lập kế hoạch lao động công ích

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Làm được các sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.
• Xác định được mục tiêu và xây dựng được kế hoạch cho các buổi lao động công ích ở trường.
• Thực hiện xây dựng kế hoạch hoạt động lao động công ích do Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phát động.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động thông qua hoạt động xây dựng kế hoạch lao động công ích ở trường.
• Năng lực sáng tạo thông qua việc tạo sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.

Năng lực số:

• 1.1.TC2a: Biết cách tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung số liên quan đến các mô hình lao động xanh, tư liệu lịch sử của trường trên môi trường số.
• 2.4.TC2a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số phù hợp cho các quá trình hợp tác và đồng sáng tạo bảng phân công công việc. 
• 4.3.TC2a : Biết cách bảo vệ được bản thân và người khác khỏi các nguy cơ mất an toàn, tránh đe dọa đến sức khỏe tinh thần và thể chất khi làm việc nhóm trực tuyến.
• 6.2.TC2a: Biết cách tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn trong việc tìm kiếm ý tưởng sáng tạo nội dung truyền thống. 

3. Phẩm chất

• Phát triển các phẩm chất yêu lao động, chăm chỉ lao động.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/Azota/Kahoot), nền tảng tổng hợp thảo luận trực tuyến (Padlet), ứng dụng AI trợ lý tìm kiếm (Google Gemini / Microsoft Copilot/ Chat GPT).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI KINH NGHIỆM

Hoạt động 1: Chia sẻ về sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường và các hoạt động lao động công ích ở trường

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Chia sẻ được những sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường mà bản thân đã thực hiện.

- Kể được những hoạt động lao động công ích ở trường mà bản thân đã tham gia.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS chia sẻ về sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường và các hoạt động lao động công ích ở trường.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường và các hoạt động lao động công ích ở trường và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS	DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ), yêu cầu HS dựa vào gợi ý ở Hoạt động 1 trong SGK tr.8 để thực hiện nhập dữ liệu thảo luận vào trang không gian chung trên Padlet:  + Nhóm 1, 2: Chia sẻ về những sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường mà em đã thực hiện. + Nhóm 3, 4: Kể về những hoạt động lao động công ích ở trường mà em đã tham gia.  - GV yêu cầu HS chia sẻ thêm, trả lời các câu hỏi sau: + Điều em thích nhất khi làm các sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường và tham gia các hoạt động lao động công ích là gì? + Thuận lợi và khó khăn của em khi làm các sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường và tham gia các hoạt động lao động công ích ở trường là gì? - GV cung cấp thêm cho HS một số sản phẩm xây dựng truyền thống nhà trường và hình ảnh về các hoạt động lao động công ích ở trường (Đính kèm phía dưới Hoạt động) Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - Các nhóm HS mở thiết bị số của nhóm, phân tích hình ảnh giáo viên cung cấp, thảo luận đồng bộ để nhập thông tin lên Padlet. - HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, liên hệ bản thân để nêu những sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường và những hoạt động lao động công ích ở trường. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thảo luận (nếu có). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp về những hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Mỗi học sinh đều có thể làm các sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường và tham gia các hoạt động lao động công ích để làm cho trường học của chúng ta ngày càng giàu truyền thống và xanh, sạch, đẹp hơn. - GV chuyển sang nội dung mới.	1. Chia sẻ về sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường và các hoạt động lao động công ích ở trường - Truyền thống nhà trường:  + Được thể hiện dưới nhiều hình thức khác nhau như: phim ảnh, hiện vật, cờ luân lưu, bằng khen, giấy khen, tư liệu,...  + Hầu như trường học nào cũng có phòng truyền thống nhà trường để gìn giữ, lưu truyền những giá trị nhân văn cho các thế hệ người học. - Lao động công ích: + Là việc cá nhân đóng góp một phần sức lao động của mình để tạo ra lợi ích chung cho nhà trường, tham gia xây dựng và phát triển nhà trường.  + Khi lao động công ích, mỗi chúng ta hiểu thêm được giá trị của lao động, từ đó biết trân trọng sức lao động và có ý thức bảo vệ, giữ gìn những công trình công cộng trong trường học.
MỘT SỐ SẢN PHẨM XÂY DỰNG TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG
Vẽ tranh giới thiệu các hoạt động tiêu biểu của nhà trường Thiết kế sản phẩm mô hình giới thiệu truyền thống nhà trường Đoạn phim ngắn giới thiệu về truyền thống trường Tiểu học Minh Khai (Hoài Đức, Hà Nội): https://www.youtube.com/watch?v=HJ9kaza8QMY (GV cho HS xem video tùy vào thời lượng giảng dạy thực tế). CÁC HOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNG CÔNG ÍCH Ở TRƯỜNG Trồng hoa, cây xanh ở vườn trường Vệ sinh lớp học, sân trường

[1.1.TC2a: HS có khả năng tra cứu tư liệu, chọn lọc thông tin từ các video chính thống trên không gian mạng để phân loại chính xác các hình thức sản phẩm lưu niệm truyền thống .

2.4.TC2a: HS ứng dụng tốt công cụ cộng tác trực tuyến để tập hợp trí tuệ tập thể một cách khoa học.]

Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động lao động công ích của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phát động

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Xác định được mục tiêu và xây dựng được kế hoạch cho các buổi lao động công ích ở trường.

- Rèn luyện tính trách nhiệm và tinh thần yêu trường lớp.

b. Nội dung: GV chia lớp thành các nhóm, lựa chọn một hoạt động lao động công ích, xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện hoạt động đó theo gợi ý trong SGK tr.8.

c. Sản phẩm: Kế hoạch thực hiện hoạt động lao động công ích của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 3: Làm sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Xác định được những sản phẩm có thể làm để đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.

- Thiết kế được sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.

b. Nội dung: GV chia lớp thành các nhóm, lựa chọn và thiết kế sản phẩm sẽ làm để đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường theo gợi ý SGK tr.9.

c. Sản phẩm: Sản phẩm thiết kế để đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

[6.2.TC2a: Học sinh thể hiện kĩ năng tối ưu hóa việc sử dụng hệ thống AI tạo sinh nhằm giải quyết bài toán tư duy ý tưởng khái niệm, có sự chọn lọc thông tin thông minh, không đạo văn và đảm bảo tính trách nhiệm đạo đức học đường.]

Hoạt động 4: Tham gia các hoạt động của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Hoàn thiện sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.

- Duy trì các hoạt động để đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.

- Rèn luyện phẩm chất, kĩ năng tham gia các hoạt động công ích.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS tham gia các hoạt động của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và viết báo cáo kết quả.

c. Sản phẩm: Báo cáo kết quả tham gia các hoạt động của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học về cách xây dựng kế hoạch cho buổi lao động công ích ở trường; cách làm sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường. 

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về cách xây dựng kế hoạch cho buổi lao động công ích ở trường; cách làm sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường. 

c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV sử dụng nền tảng Kahoot hoặc Quizizz, HS sử dụng thiết bị cá nhân để trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về cách xây dựng kế hoạch cho buổi lao động công ích ở trường; cách làm sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường. 

- GV cung cấp link trò chơi cho HS để cùng học sinh tương tác trong trò chơi. 

- GV lần lượt đọc câu hỏi:

Câu 1: Đâu không phải là hoạt động công ích ở trường?

A. Dọn vệ sinh khu vực trong nhà trường. 

B. Vứt rác vào các bãi cỏ trên sân trường

C. Trang trí không gian lớp học xanh.

D. Trực nhật lớp.

Câu 2: Chỉ ra kết quả khi tham gia hoạt động công ích ở trường trong trường hợp sau: 

Hôm nay nhà trường tổ chức hoạt động “Kế hoạch nhỏ” các bạn ai cũng vui và phấn khởi khi thu gom được rất nhiều các đồ dùng tái chế đến trường. Riêng chỉ có Duy là không có gì để đóng góp. Thấy Duy buồn bã các bạn trong lớp chia một phần đồ tái chế để Duy có đồ để nộp. 

A. Duy mở rộng được các mối quan hệ và thúc đẩy tình cảm với các bạn trong lớp. 

B. Duy phát triển được các kĩ năng giải quyết tình huống. 

C. Duy phát triển được kĩ năng giao tiếp. 

D. Duy lan tỏa được thông điệp yêu thương đến cả lớp. 

Câu 3: Khi giới thiệu sản phẩm về truyền thống nhà trường, em cần lưu ý điều gì?

A. Sử dụng ngôn ngữ hình thể.

B. Thể hiện sự tự hào, trình bày rõ ràng, mạch lạc.

C. Hạn chế tối đa các thông tin viết ra giấy.

D. Tương tác với các bạn phía dưới lớp bằng ánh mắt.

Câu 4: Mục tiêu chính của hoạt động chăm sóc cây xanh ở vườn trường là:

A. Phát triển các phẩm chất: trách nhiệm, chăm chỉ, lòng nhân ái, sự tự tin,…

B. Góp phần xây dựng và phát huy truyền thống nhà trường.

C. Tạo cảnh quan xanh, sạch, đẹp trong nhà trường.

D. Rèn luyện các kĩ năng hợp tác, quản lí thời gian,…

Điền vào dấu ba chấm “…” trong đoạn thông tin dưới đây.

Câu 5: Đâu không phải là địa điểm phù hợp để trưng bày và giới thiệu sản phẩm về truyền thống nhà trường?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học về cách xây dựng kế hoạch cho buổi lao động công ích ở trường; cách làm sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường để trả lời câu hỏi. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng. 

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

- GV chuyển sang nội dung mới. 

[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học

4.3.TC2a: Học sinh tuân thủ nghiêm túc nội quy phòng học số trực tuyến, thao tác trung thực trên thiết bị điện tử cá nhân mà không gây phân tâm, áp lực tinh thần cho bạn xung quanh.]

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Tuần 3 – Tiết 3. Sinh hoạt lớp – Tổ chức triển lãm sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường

(1 tiết)

Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề

a. Mục tiêu

HS giới thiệu được sản phẩm đã làm để đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức triển lãm để HS trưng bày các sản phẩm xây dựng truyền thống nhà trường.

- Yêu cầu đại diện HS chia sẻ trước lớp hoặc khối lớp về sản phẩm đã làm để đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường. HS tập trung vào giới thiệu: ý tưởng và ý nghĩa của sản phẩm, thuận lợi và khó khăn khi thực hiện sản phẩm.

- Chỉ định hoặc khích lệ HS xung phong nêu ý kiến nhận xét về các sản phẩm và cảm nhận của bản thân sau khi xem triển lãm.

- GV khen ngợi, động viên, nhận xét về sản phẩm và quá trình tham gia thực hiện của HS.

TỔNG KẾT

- GV yêu cầu một số HS chia sẻ những điều học hỏi được sau khi tham gia các hoạt động. 

- GV kết luận chung: Ngôi trường tốt không chỉ là nơi giáo dục, đào tạo ra những thế hệ học trò học giỏi mà còn phải tạo ra những truyền thống tốt đẹp bởi đó chính là “sợi dây” kết nối mối liên hệ tốt đẹp giữa cộng đồng và nhà trường, thầy và trò, nhà trường và gia đình. Truyền thống nhà trường là do chính các thầy cô giáo và HS trong trường làm nên. Vì vậy, mỗi HS đều có trách nhiệm tham gia các hoạt động lao động công ích trong trường và xây dựng truyền thống nhà trường bằng những việc làm, hành động cụ thể.

- Nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS. Tuyên dương, khen ngợi những HS, nhóm HS tích cực tham gia các hoạt động.

ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 1