Giáo án NLS Khoa học 4 kết nối Bài 10: Âm thanh và sự truyền âm thanh
Giáo án NLS Khoa học 4 kết nối tri thức Bài 10: Âm thanh và sự truyền âm thanh. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Khoa học 4.
=> Giáo án tích hợp NLS Khoa học 4 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 10: ÂM THANH VÀ SỰ TRUYỀN ÂM THANH
(2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
Sau bài học này, HS:
- Lấy được ví dụ thực tế hoặc làm thí nghiệm để minh họa các vật phát ra âm thanh đều rung động.
- Nêu được dẫn chứng về âm thanh có thể truyền qua chất khí, chất lỏng, chất rắn.
- So sánh được độ to của âm thanh khi lại gần hoặc ra xa nguồn âm.
2. Năng lực:
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào các trò chơi, hoạt động khám phá kiến thức.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
Năng lực riêng:
- Thực hành thí nghiệm đơn giản chứng minh các vật phát ra âm thanh đều rung động.
- Vận dụng kiến thức đã học giải thích sự truyền âm trong chất khí, chất lỏng, chất rắn.
Năng lực số:
- 1.1.CB2a. Biết sử dụng các lệnh tìm kiếm trên Internet để thu thập hình ảnh, tư liệu.
- 2.1.CB2a: Lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản để tương tác, học tập (làm bài tập trực tuyến).
- 5.2.CB2b: Nhận ra được các công cụ số đơn giản và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết nhu cầu.
- 6.1.CB2a. Nhận biết và sử dụng ứng dụng AI/IoT đơn giản phục vụ học tập.
- 6.2.CB2b: Tương tác được với các hệ thống AI cơ bản.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đối với giáo viên:
- KHBD, SGK.
- Máy tính, máy chiếu.
- Dụng cụ để làm thí nghiệm hình 1, 3 SGK.
- Bảng nhóm, bút dạ, bút chì hoặc phấn viết bảng.
- Công cụ Chatbot AI (ChatGPT, Copilot, hoặc Poe) cài đặt sẵn.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz/Kahoot/Azota/Google Forms hoặc trang web kenhhoctap.edu.vn
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
2. Đối với học sinh:
- SGK.
- VBT.
- Thẻ trắc nghiệm (Plickers) hoặc thiết bị di động/máy tính bảng (nếu lớp học có điều kiện) để tham gia hoạt động số.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về âm thanh. b. Cách thức thực hiện: - GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó. - GV đặt câu hỏi: Trên đường từ nhà đến trường em có thể nghe thấy những âm thanh nào? - GV mời đại diện 2 - 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét chung, dẫn dắt HS vào bài học: Chúng ta nghe thấy rất nhiều âm thanh trong cuộc sống. Vậy làm thế nào để phát ra âm thanh? Âm thanh có thể truyền qua những môi trường nào? Độ to, nhỏ của âm thanh phụ thuộc vào yếu tố nào? Câu trả lời sẽ được tiết lộ sau khi học xong bài: Âm thanh và sự truyền âm thanh. |
- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. - HS trả lời: + Tiếng chim hót + Tiếng mọi người nói chuyện. - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.
|
2.1.CB2a: HS quan sát thiết bị hiển thị và lựa chọn tương tác (trả lời câu hỏi) với nội dung số đơn giản trong video AI. |
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Âm thanh và nguồn phát âm thanh a. Mục tiêu: HS nêu được vật phát âm thanh thì rung động và lấy được ví dụ chứng minh. b. Cách tiến hành: ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |
Hoạt động 2: Sự lan truyền âm thanh a. Mục tiêu: HS nhận biết được âm thanh truyền qua chất khí, chất lỏng, chất rắn. b. Cách tiến hành: - GV đặt đồng hồ lên bàn. Bật chuông đồng hồ.
- GV nêu câu hỏi trên bảng Padlet, yêu cầu HS thực hiện truy cập để trả lời câu hỏi: + Nếu bật chuông đồng hồ reo thì em có nghe được tiếng chuông không? + Tiếng chuông đồng hồ truyền đến tai em qua chất nào? - GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét, tuyên dương các HS có câu trả lời đúng. - GV đặt câu hỏi mở rộng: Nếu bật chuông đồng hồ reo và đặt đồng hồ vào túi ni-lông, buộc lại rồi thả vào bình nước thì em có thể nghe được tiếng chuông không? Nếu nghe được thì tiếng chuông đồng hồ truyền đến tai em qua chất nào? - GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong nêu dự đoán. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét chung, chưa kết luận đúng sai mà làm thí nghiệm chứng minh cho HS quan sát. - GV yêu cầu 2 – 3 HS lên áp tai vào thành bình, tai kia được bịt lại. - GV yêu cầu HS thông báo với lớp xem mình có nghe được tiếng chuông đồng hồ hay không. - GV nhận xét và đưa ra đáp án: Tiếng chuông đồng hồ truyền qua nước và thủy tinh đến tai. - GV đặt câu hỏi: Tìm một số ví dụ âm thanh truyền qua chất rắn, chất lỏng và chất khí. - GV mời đại diện 2 - 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét, đưa ra kết luận: Âm thanh có thể truyền qua chất khí, chất lỏng, chất rắn. |
- HS quan sát GV làm thí nghiệm. - HS thực hiện truy cập trang Padlet chung. - HS đăng tải câu trả lời lên không gian số của lớp.
- HS trả lời: + Có nghe được tiếng chuông. + Tiếng chuông đồng hồ truyền qua chất khí. - HS lắng nghe, chữa bài.
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
- HS trả lời: + Có nghe được tiếng chuông; tiếng chuông truyền qua chất lỏng và chất rắn. - HS quan sát GV làm thí nghiệm. - HS thực hiện yêu cầu của GV. - HS trả lời: Có nghe được tiếng chuông đồng hồ.
- HS lắng nghe, chữa bài.
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
- HS trả lời: + Tiếng nói chuyện của mọi người với nhau (âm thanh truyền qua không khí). + Nghe được tiếng keng của đồng xu khi rơi xuống ca nước (âm thanh truyền qua nước và không khí). + Nghe được tiếng ti vi ở phòng bên cạnh khi ngồi trong phòng đã đóng cửa (âm thanh truyền qua gỗ và không khí). - HS lắng nghe, ghi bài.
|
2.1.CB2a: HS chia sẻ kết quả phân loại qua không gian lớp học số chung.
|
Hoạt động 3: So sánh độ to của âm thanh khi lại gần hoặc ra xa nguồn âm a. Mục tiêu: HS nhận biết được khi ở gần nguồn âm sẽ nghe thấy âm thanh to hơn khi ở xa nguồn âm. b. Cách tiến hành: ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| ||
* CỦNG CỐ - GV yêu cầu HS tổng kết về bài học. - GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trình bày. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, tóm tắt nội dung chính của bài học. - GV đặt câu hỏi củng cố kiến thức theo link Google Form và chia sẻ link để học sinh điền đáp án. + Em và bạn nói chuyện với nhau. Tiếng nói của em và bạn truyền qua chất nào? + Vật nào sau đây phát ra âm thanh? A. Cái trống B. Đàn bầu C. Cánh cửa D. Nước chảy qua khe đá + Vì sao em nghe được tiếng cô giáo giảng bài? - GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - Ôn lại kiến thức đã học. - Hoàn thành bài trong VBT. - Thực hiện làm điện thoại dây như ở mục “Em có thể” để trao đổi cùng các bạn và thầy cô. - Đọc trước nội dung bài 11. |
- HS lắng nghe yêu cầu của GV. - HS trình bày.
- HS lắng nghe, ghi nhớ. - HS thực hiện truy cập link và điền câu trả lời chính xác nhất.
- HS trả lời: + Tiếng nói của em và bạn truyền qua không khí. + D. + Vì cô giáo phát ra âm thanh, âm thanh đó truyền qua không khí đến tai em. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- HS chú ý, thực hiện theo yêu cầu của GV. |
2.4.CB2a: HS chọn được công cụ và công nghệ số đơn giản cho các quá trình hợp tác. |