Giáo án và PPT Ngữ văn 10 kết nối Bài 4: Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề

VIẾT BÁO CÁO NGHIÊN CỨU VỀ MỘT VẤN ĐỀ

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời:

Để làm sáng tỏ các luận điểm chính của mình, tác giả đã đưa ra rất nhiều bằng chứng để chứng minh, có những loại bằng chứng chính nào?

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Yêu cầu với viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề

GV đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh tìm hiểu: Yêu cầu với viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề?

Sản phẩm dự kiến:

- Nêu được đề tài và vấn đề nghiên cứu đặt ra trong báo cáo.

- Trình bày được kết quả nghiên cứu thõng qua hệ thống các luận điểm sáng rõ, thông tin xác thực.

- Khai thác được các nguồn tham khảo chính xác, đáng tin cậy; sử dụng các trích dẫn, cước chú và phương tiện hỗ trợ phù hợp. thể hiện sự minh bạch trong việc kế thừa những kết quả nghiên cứu đã có.

- Có danh mục tài liệu tham khảo ờ cuối báo cáo.

Hoạt động 2. Phân tích văn bản tham khảo

GV đưa ra câu hỏi:  Em hãy nêu những luận điểm chính?

 Sản phẩm dự kiến:

1. Vấn đề nghiên cứu của tác giả trong bài viết là dấu ấn của sử thi Ấn Độ Ra-ma-ya-na trong văn hóa Việt Nam.

2. Những luận điểm chính

Dấu ấn của sử thi Ra-ma-ya-na trong văn học dân gian và văn học viết thời trung đại:

 + Sử thi Tewa Mưno được xem là phiên bản bản địa của Ra-ma-ya-na

 + Dạ thoa vương, truyện truyền kì ra đời dưới thời nhà Trần là một phiên bản tóm lược của sử thi này

- Dấu ấn của sử thi Ra-ma-ya-na trong nghệ thuật điêu khắc

- Dấu ấn của sử thi Ra-ma-ya-na trong văn hóa đương đại

3. Để làm sáng tỏ các luận điểm chính của mình, tác giả đã đưa ra rất nhiều bằng chứng để chứng minh, có những loại bằng chứng chính sau:

- Bằng chứng liên quan đến những đặc trưng của thể loại sử thi: “Trong sử thi của người Chăm… nhân vật”

- Bằng chứng liên quan đến văn hóa của dân tộc tiếp nhận dấu ấn (Chăm): “Trong các cộng đồng dân tộc của Việt Nam… đậm nét nhất”

- Bằng chứng liên quan đến vật thể: “Tại bảo tàng điêu khắc… sử thi Ấn Độ”

- Dấu ấn của sử thi Ra-ma-ya-na trong văn hóa đương đại: "Trong lời giới thiệu bản dịch tiếng Việt...sự khám phá tâm lí nhân vật."; "Trên sân khấu Việt Nam, sử thi này đã được...tác phẩm chèo Nàng Xi-ta." 

……………..

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Từ nội dung bài học,GV yêu cầu HS luyện tập làm bài:

Câu 1: Lỗi lặp từ là gì? 

• A. Là những từ ngữ dùng không đúng với ngữ cảnh giao tiếp. 
• B. Là khi người viết không hiểu nghĩa của từ ngữ mình dùng dẫn đến dùng sai từ ngữ. 
• C. Là các cụm từ/ câu sắp xếp chưa hợp lí khiến văn bản sai nghĩa. 
• D. Trường hợp một từ, một cụm từ được dùng nhiều lần trong một câu, một đoạn khiến câu hay đoạn đó trở nên nặng nề. 

Câu 2: Câu nào dưới đây mắc lỗi lặp từ? 

• A. Nhà thơ Cô-ba-y-a-si Ít-sa là một trong những nhà thơ tiêu biểu nhất của thơ hai - cư Nhật Bản. 
• B. Nỗi nhớ chẳng bao giờ nhớ thế/ Bạn có nhớ trường, nhớ lớp, nhớ tên tôi? 
• C. Văn chương gây ra cho ta những tình cảm ta không có, tạo những tình cảm ta sẵn có. 
• D. Văn học sẽ không là gì cả nếu không vì cuộc đời mà có. 

Câu 3: Lỗi dùng từ không đúng nghĩa xuất phát từ nguyên nhân nào? 

• A. Tiếng Việt quá giàu và đẹp
• B. Người viết lạm dụng các từ ngữ. 
• C. Người viết không hiểu đúng nghĩa của từ ngữ mình dùng. 
• D. Người viết chưa ý thức được ngữ cảnh giao tiếp. 

Câu 4: Đó là khắc khoải đáng ghi nhớ nhất trong cuộc đời học sinh của tôi. 

Câu văn trên mắc lỗi dùng từ nào? 

• A. Lỗi dùng từ " ghi nhớ" chưa phù hợp. 
• B. Lỗi dùng từ " học sinh" không đúng ngữ cảnh. 
• C. Lỗi dùng từ " khắc khoải" không đúng nghĩa. 
• D. Lỗi sắp xếp trật tự từ.

Câu 5: Chọn câu văn không mắc lỗi về dùng từ. 

• A. " Thu hứng" là một trong những bài văn nổi tiếng của Đỗ Phủ. 
• B. " Thu hứng" là một trong những bài thơ nổi tiếng của Đỗ Phủ. 
• C. Đỗ Phủ là một trong những bài thơ nổi tiếng của " Thu hứng". 
• D. " Thu hứng" là một trong những bài thơ hơi bị hay của Đỗ Phủ. 

Sản phẩm dự kiến:

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

​​Câu 1: Để khắc phục lỗi dùng từ không đúng phong cách, người viết cần phải làm gì? 

Câu 2: Nhà thơ đã mượn trí tưởng tượng của mình để tái hiện bằng ngôn từ một khung cảnh thiên nhiên tràn đầy sức sống.