Đáp án Ngữ văn 12 kết nối Bài 8: Giáo dục khai phóng ở Việt Nam nhìn từ Đông Kinh Nghĩa Thục

BÀI 8. DỮ LIỆU TRONG VĂN BẢN THÔNG TIN

VĂN BẢN. GIÁO DỤC KHAI PHÓNG Ở VIỆT NAM NHÌN TỪ ĐÔNG KINH NGHĨA THỤC

I. TRƯỚC KHI ĐỌC

Câu 1: Chia sẻ những hiểu biết của bạn về giáo dục khai phóng.

Soạn chi tiết: 

Một số hiểu biết về giáo dục khai phóng:

1. Mục tiêu:

- Phát triển con người toàn diện: Giáo dục khai phóng hướng đến việc phát triển toàn diện cho con người, không chỉ tập trung vào trí tuệ mà còn nhấn mạnh đạo đức, kỹ năng sống và khả năng thích ứng.

- Khuyến khích tư duy phản biện: Giáo dục khai phóng giúp học sinh tự tin đặt câu hỏi, phân tích thông tin và xây dựng lập luận của riêng mình.

- Kích thích sự sáng tạo: Giáo dục khai phóng khuyến khích học sinh tìm hiểu và khám phá tiềm năng bản thân, từ đó tìm ra những giải pháp sáng tạo cho các vấn đề.

- Chuẩn bị cho tương lai: Giáo dục khai phóng giúp học sinh rèn luyện những kỹ năng cần thiết để thành công trong một thế giới luôn thay đổi.

2. Nội dung:

- Chương trình học đa dạng: Giáo dục khai phóng bao gồm nhiều môn học đa dạng, từ các môn khoa học xã hội, nhân văn đến khoa học tự nhiên.

- Phương pháp giảng dạy: Giáo dục khai phóng tập trung vào phương pháp giảng dạy tương tác, khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động thảo luận, tranh luận và làm việc nhóm.

- Đánh giá: Giáo dục khai phóng không chỉ đánh giá kết quả học tập mà còn tập trung vào đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và khả năng tư duy sáng tạo của học sinh.

Giáo dục khai phóng hướng tới mục tiêu phát triển con người toàn diện, khuyến khích tư duy phản biện, kích thích sự sáng tạo và chuẩn bị cho tương lai. Nội dung của giáo dục khai phóng bao gồm chương trình học đa dạng, phương pháp giảng dạy tương tác và đánh giá toàn diện.

II. ĐỌC VĂN BẢN

Câu hỏi: Tìm các từ ngữ, chi tiết thể hiện sử nhận xét, đánh giá của tác giả về Đông Kinh Nghĩa Thục.

Soạn chi tiết: 

Các từ ngữ, chi tiết thể hiện sử nhận xét, đánh giá của tác giả về Đông Kinh Nghĩa Thục:

-Khẳng định về truyền thống giáo dục khai phóng:

• "Nền tảng thực hành lâu đời"

• "Có lịch sử lâu đời không chỉ ở các nước phương Tây mà còn ở các nước phương Đông"

-Đánh giá về Đông Kinh Nghĩa Thục:

• "Đánh dấu một bước phát triển mới trong truyền thống giáo dục khai phóng Việt Nam"

• "Sự tích hợp những thành tựu cải cách giáo dục Đông - Tây"

• "Đáp ứng những yêu cầu cấp thiết của thời đại"

• "Mưu cầu liên bang bình đẳng, hợp tác và độc lập dân tộc"

-Nhấn mạnh ảnh hưởng sâu rộng:

• "Thời gian tồn tại ngắn ngủi ... tỉ lệ nghịch cực đại với ảnh hưởng sâu rộng"

• "Đối với truyền thống giáo dục Việt Nam nói riêng"

• "Đối với sự phát triển theo định hướng mới của xã hội Việt Nam nói chung"

Câu hỏi: Tìm các từ khóa và câu chủ đề trong mục này.

Soạn chi tiết: 

Câu hỏi: Tóm tắt những điều kiện chính dẫn đến sự ra đời của Đông Kinh Nghĩa Thục.

Soạn chi tiết: 

Những điều kiện chính dẫn đến sự ra đời của Đông Kinh Nghĩa Thục:

a.Bối cảnh lịch sử:

• Cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX, Việt Nam đang trong thời kỳ Pháp thuộc.

• Nền giáo dục Nho học truyền thống đã lỗi thời, không đáp ứng được nhu cầu canh tân đất nước.

• Nhu cầu học tập, tiếp cận kiến thức mới của tầng lớp sĩ phu và nhân dân ngày càng cao.

b.Ảnh hưởng của phong trào Duy Tân:

• Phong trào Duy Tân Trung Quốc (1898) thất bại, Khang Hữu Vi và Lương Khải Siêu sang Nhật Bản.

• Tư tưởng Duy Tân được truyền bá vào Việt Nam, thúc đẩy phong trào canh tân đất nước.

c.Nhu cầu canh tân giáo dục:

• Cần có một nền giáo dục mới để đào tạo nhân tài cho đất nước.

• Nền giáo dục mới cần đề cao tư tưởng yêu nước, tinh thần dân tộc và học hỏi khoa học kỹ thuật phương Tây.

d. Vai trò của các nhà nho yêu nước:

• Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, Lương Văn Can, Nguyễn Quyền... là những người tiên phong trong việc thành lập Đông Kinh Nghĩa Thục.

• Họ có tầm nhìn xa trông rộng, nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục trong việc canh tân đất nước.

e. Sự ủng hộ của nhân dân:

• Nhân dân, đặc biệt là tầng lớp thanh niên, rất mong muốn được học tập theo lối mới.

• Họ sẵn sàng đóng góp tiền của, công sức để duy trì hoạt động của trường.

Câu hỏi: Tìm các bằng chứng được tác giả sử dụng để làm nổi bật nhận định của mình.

Soạn chi tiết: 

Bằng chứng được Nguyễn Nam sử dụng trong tác phẩm "Đông Kinh Nghĩa Thục" để làm nổi bật nhận định về trường học này:

a.Mục đích và hoạt động:

          Mục đích:

• Khai dân trí, chấn dân khí, hậu dân sinh.

• Truyền bá tư tưởng yêu nước, tinh thần dân tộc.

• Khuyến khích học tập khoa học kỹ thuật phương Tây.

          Hoạt động:

• Mở nhiều lớp học, dạy nhiều môn học khác nhau.

• Xuất bản sách báo, truyền bá kiến thức mới.

• Tổ chức các hoạt động yêu nước, chống Pháp.

b.Ảnh hưởng:

• Gây tiếng vang lớn trong xã hội:

• Thu hút đông đảo học sinh từ khắp nơi đến theo học.

• Thúc đẩy phong trào Duy Tân, chống Pháp.

• Làm cho thực dân Pháp lo sợ:

• Lo ngại nguy cơ mất đi quyền kiểm soát Việt Nam.

• Nhận thức được sự nguy hiểm của phong trào yêu nước.

c.Biện pháp đàn áp của thực dân Pháp:

• Đóng cửa Đông Kinh Nghĩa Thục:

• Chỉ sau 10 tháng hoạt động, trường bị Pháp đóng cửa.

• Nhiều thầy giáo và học sinh bị bắt bớ, tù đày.

• Tăng cường đàn áp phong trào yêu nước:

• Pháp tăng cường kiểm soát báo chí, sách vở.

• Bắt bớ, khủng bố những người yêu nước.

Câu hỏi: Theo tác giả, đâu là điểm nhấn then chốt của Đông Kinh Nghĩa Thục trong lịch sử giáo dục Việt Nam.

Soạn chi tiết: 

a. Mục đích đổi mới giáo dục:

• Khác với hệ thống giáo dục Nho giáo truyền thống, Đông Kinh Nghĩa Thục hướng đến mục tiêu "khai dân trí, chấn dân khí, hậu dân sinh".

• Trường chú trọng dạy chữ quốc ngữ, khoa học kỹ thuật phương Tây và truyền bá tư tưởng yêu nước, tinh thần dân tộc.

b.Phương pháp giáo dục mới:

• Đông Kinh Nghĩa Thục áp dụng phương pháp giảng dạy hiện đại, khuyến khích tư duy độc lập, sáng tạo cho học sinh.

• Trường tổ chức nhiều hoạt động thực hành, ngoại khóa, giúp học sinh rèn luyện kỹ năng và kiến thức thực tế.

c.Ảnh hưởng to lớn:

• Đông Kinh Nghĩa Thục chỉ hoạt động trong 10 tháng nhưng đã gây tiếng vang lớn trong xã hội.

• Trường thúc đẩy phong trào Duy Tân, chống Pháp phát triển mạnh mẽ, góp phần khơi dậy lòng yêu nước, tinh thần dân tộc của nhân dân Việt Nam.

  • Mục đích:

Câu hỏi: Chỉ ra các bằng chứng được tác giả sử dụng.

Soạn chi tiết: 

Các bằng chứng được tác giả sử dụng: “Giảng dạy bằng ba thứ chữ Pháp, Hán, Việt….khắp ba kì”

Câu hỏi: Khái quát những đặc điểm chính của Đông Kinh Nghĩa Thục.

Soạn chi tiết: 

Đặc điểm chính của Đông Kinh Nghĩa Thục:

• Khai trí cho dân, mở những lớp dạy học không lấy tiền.

• Truyền bá tư tưởng yêu nước, canh tân đất nước.

• Thúc đẩy phong trào Duy Tân.

  • Hoạt động:

• Dạy các môn khoa học, sử, địa, ...

• Tổ chức diễn thuyết, bình văn, xuất bản sách báo.

• Mở lớp dạy nữ công gia chánh, khuyến khích tập thể dục.

• Khuyến khích dùng hàng quốc sản, chấn hưng thực nghiệp.

  • Phạm vi ảnh hưởng:

• Hoạt động trong phạm vi rộng rãi: Hà Nội, Hà Đông, Sơn Tây, Bắc Ninh, Hưng Yên,...

• Thu hút đông đảo học sinh, từ thanh niên, trí thức đến thợ thủ công, người buôn bán.

III. SAU KHI ĐỌC

Câu 1: Đông Kinh Nghĩa Thục ra đời trong bối cảnh lịch sử nào?

Soạn chi tiết: 

Đông Kinh Nghĩa Thục ra đời trong bối cảnh lịch sử:

• Đông Kinh Nghĩa Thục ra đời vào đầu thế kỷ XX, khi Việt Nam đang chịu ách đô hộ của thực dân Pháp. 

• Nền giáo dục phong kiến lạc hậu, không đáp ứng được nhu cầu phát triển của đất nước. 

• Phong trào Duy Tân đang phát triển mạnh mẽ, kêu gọi canh tân đất nước, trong đó giáo dục là một lĩnh vực quan trọng.

Câu 2: Theo tác giả, điểm nhấn then chốt của Đông Kinh Nghĩa Thục là gì? Tác giả đã sử dụng những dữ liệu nào để làm rõ điều này?

Soạn chi tiết: