Giáo án Âm nhạc 5 chân trời Chủ đề 7 Tiết 3: Làm nhạc cụ gõ bằng ống nước, Bài đọc nhạc số 4

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

            TIẾT 3: NHẠC CỤ - LÀM NHẠC CỤ GÕ BẰNG ỐNG NƯỚC

ĐỌC NHẠC – BÀI ĐỌC NHẠC SỐ 4

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Tự làm được nhạc cụ gõ từ ống nước, sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát Trống cơm.

• Đọc đúng cao độ gam Đô trưởng, đọc đúng tên nốt, thể hiện đúng cao độ trường độ Bài đọc nhạc số 4.

• Đọc nhạc kết hợp vận động được theo mẫu tiết tấu trong bài đọc để đệm cho Bài đọc nhạc số 4.  

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. 

• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. 

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực âm nhạc: 

• Nêu được các bước làm nhạc cụ từ các vật liệu.

• Gõ được mẫu tiết tấu để đệm cho bài hát Trống cơm bằng nhạc cụ tự tạo. 

• Đọc được đúng cao độ Đô trưởng, đọc đúng tên nốt, cao độ và trường độ, kết hợp vận động được theo mẫu tiết tấu đệm cho Bài đọc nhạc số 4. 

3. Phẩm chất

• Yêu quê hương, yêu Tổ quốc, tôn trọng các biểu trưng của đất nước.

• Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học ở nhà trường vào đời sống hằng ngày

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SHS, SGV Âm nhạc 5.

• Hình ảnh mẫu tiết tấu, tệp âm thanh bài hát Trống Cơm.

• Mẫu luyện tập tiết tấu, Bài đọc nhạc số 4.

• Đàn phím điện tử hoặc piano. 

• Máy tính, máy chiếu, máy phát nhạc, bảng tương tác (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SHS Âm nhạc 5.

III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC VÀ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ

• Phương pháp và kĩ thuật dạy học : Dalcroze, Orff-Schulwerk, làm việc nhóm, chia nhóm nhỏ, trình diễn,...

• Phương pháp và công cụ đánh giá : quan sát, SP của HS. 

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

--------------------------------------

----------------------Còn tiếp---------------------