Giáo án Âm nhạc 5 kết nối Tiết 19: Lí thuyết âm nhạc Nhịp 3/4, Đọc nhạc Bài số 3

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với hoạt động học mới. 

b. Cách tiến hành

- GV giới thiệu tên chủ đề và cho HS kể những cảnh đẹp thiên nhiên nơi mình đang sống. 

- GV gợi ý cho HS miêu tả và nêu cảm nhận của bản thân về những cảnh đẹp đó.

+ Cảnh đẹp đó có tên là gì?. 

+ Cảnh đẹp đó có điều gì khiến em ấn tượng?

+ Em đã được đến tham quan cảnh đẹp đó chưa?

+ Em có cảm xúc gì khi được tham quan cảnh đẹp đó? 

- GV cho HS quan sát một số cảnh đẹp nổi tiếng của nước ta. 

- GV mời 2 - 3 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét. 

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS. 

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Tiếp nối tiết học ngày hôm trước, hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu 2 nội dung trong bài học ngày hôm nay: Tiết 19:

+ Lí thuyết âm nhạc: Nhịp 3/4.

+ Bài đọc nhạc số 2.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Lí thuyết âm nhạc: Nhịp 3/4 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết khái niệm, tính chất của nhịp 3/4.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Nghe và cảm nhận nhịp 3/4 qua trích đoạn bài hát Đếm sao. 

- GV trình chiếu bài hát  Đếm sao cho HS cùng quan sát nhịp 3/4:

- GV cho HS cả lớp nghe trích đoạn của bài hát Đếm sao. 

https://youtu.be/ixPiiqlQcQY 

- GV yêu cầu HS nêu cảm nhận về nhịp 3/4 sau khi nghe ca khúc. 

- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Nhịp 3/4 có sự nhịp nhàng giai điệu vừa phải. 

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu về nhịp 3/4

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4 HS, đọc thông tin về nhịp 3/4 SGK tr.41 và trả lời câu hỏi: 

+ Có mấy phách trong một ô nhịp 3/4? 

+ Mỗi phách có giá trị trường độ bằng bao nhiêu?

+ Nêu vị trí các phách mạnh, nhẹ của nhịp 3/4. 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: 

+ Nhịp 3/4 có 3 phách trong một ô nhịp. 

+ Mỗi phách có giá trị trường độ bằng một nốt đen. 

+ Phách thứ 1 đứng sau vạch nhịp là phách mạnh. Phách thứ hai và thứ ba là phách nhẹ. 

- GV đặt câu hỏi cho HS: Nhịp 3/4 thường được viết cho các ca khúc nào? 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Nhịp 3/4 thường được viết cho các ca khúc có tính chất nhịp nhàng, uyển chuyển. 

- GV cho HS nghe một số ca khúc viết theo nhịp 3/4:

+ Em chơi đu: https://youtu.be/RMyMqqCsHlw 

+ Tiến lên đoàn viên: https://youtu.be/O6hBOlwnLw 

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, thảo luận: Em có nhận xét gì về các bài hát được viếtt ở nhịp 3/4?

- GV mời 2 – 3 HS đại diện trình bày. HS khác lắng nghe, nhận xét, đánh giá, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án: Các ca khúc được viết bằng nhịp 3/4 có sự phong phú về chủ đề, lời ca tuy nhiên đều có điểm chung là cùng là loại nhịp 3 phách, thể hiện tính chất chu kì với sự lặp lại của các phách mạnh – nhẹ - nhẹ và sự uyển chuyển, nhịp nhàng. 

* Luyện tập

- GV trình chiếu khuông nhạc và yêu cầu HS xác định các phách mạnh và nhẹ trên khuông nhạc. 

- GV mời 1 – 2 HS xác định trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, đánh giá, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án: 

- GV hướng dẫn HS thực hành luyện tập theo nhóm (4 – 6 HS/nhóm) và hoàn thành Phiếu học tập: 

- GV thu phiếu và mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

…………………

- HS thực hiện theo hướng dẫn.  

- HS lắng nghe. 

- HS quan sát. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe vào bài mới.

- HS quan sát. 

- HS nghe đoạn trích. 

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS làm việc nhóm đôi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS nghe câu hỏi.  

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS nghe ca khúc.

- HS thảo luận.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, quan sát.

- HS thực hiện.

- HS lắng nghe, tiếp thu

- HS thảo luận nhóm, làm Phiếu học tập.

- HS trình bày kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

……………….