Giáo án Công nghệ 9 Định hướng nghề nghiệp chân trời Chủ đề 2: Giáo dục kĩ thuật, công nghệ trong hệ thống giáo dục quốc dân

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm.

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 2.2.

- GV hướng dẫn HS phân tích Hình 2.2, nêu số năm, số lớp của từng cấp học; các trình độ đào tạo; sự chuyển tiếp giữa các cấp học; sự chuyển đổi cùng cấp học.

- GV yêu cầu HS từ thông tin đã phân tích, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: Mô tả các cấp học, trình độ đào tạo của hệ thống giáo dục Việt Nam. 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình, đọc thông tin trong bài để thực hiện yêu cầu của GV.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết); ghi lại những HS tích cực, những HS chưa tích cực để điều chỉnh.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 - 3 HS xung phong trả lời (DKSP). 

- Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS. 

- GV chuyển sang nội dung mới. 

1. Cơ cấu hệ thống giáo dục Việt Nam

- Hệ thống giáo dục quốc dân: hệ thống giáo dục mở, liên thông gồm giáo dục chính quy và giáo dục thường xuyên.

- Cấp học, trình độ đào tạo:

+ Giáo dục mầm non: giáo dục nhà trẻ và giáo dục mẫu giáo.

+ Giáo dục phổ thông: giáo dục tiểu học (lớp 1-5); giáo dục trung học cơ sở (lớp 6-9); giáo dục trung học phổ thông (lớp 10-12).

+ Giáo dục đại học: đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ.

+ Giáo dục nghề nghiệp: đào tạo trình độ sơ cấp, trung cấp, cao đẳng và các chương trình đào tạo nghề nghiệp.

+ Giáo dục thường xuyên: trung học cơ sở, trung học phổ thông, bồi dưỡng nâng cao trình độ.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Thời điểm có sự phân luồng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS tìm hiểu trong tin trong SGK, thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi: Phân luồng trong giáo dục là gì?

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 2.3, 2.4.

- GV tổ chức cho HS tìm hiểu thông tin trong hình 2.3, 2.4 và nội dung trong SGK, thảo luận nhóm 4, thực hiện yêu cầu: Giải thích các thời điểm có sự phân luồng học sinh trong hệ thống giáo dục.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình, đọc thông tin trong SGK để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời câu hỏi (DKSP). 

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV kết luận, đánh giá câu trả lời của HS.

- GV chuyển sang nội dung mới.

2. Phân luồng và cơ hội lựa chọn nghề nghiệp kĩ thuật, công nghệ trong hệ thống giáo dục

2.1. Thời điểm có sự phân luồng 

- Phân luồng trong giáo dục: tổ chức hoạt động giáo dục trên cơ sở thực hiện hướng nghiệp trong giáo dục.

- Thời điểm có sự phân luồng: khi học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở và tốt nghiệp trung học phổ thông.

+ Thời điểm học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở: học sinh có thể học tại trường trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên hoặc các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ sơ cấp, trung cấp.

+ Thời điểm học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông: học sinh có thể học tại cơ sở giáo dục đại học hoặc cơ sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ cao đẳng.

Nhiệm vụ 2: Cơ hội lựa chọn nghề nghiệp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh một số ngành, nghề đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng:

- GV yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi: Bậc đào tạo nào giúp em có thể làm việc ở các ngành, nghề trong hình?

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4, nghiên cứu nội dung trong SGK và thực hiện yêu cầu: Hãy cho biết những bậc đào tạo nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ. Bậc nào phù hợp với học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở, học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình, đọc thông tin trong SGK để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời câu hỏi (DKSP). 

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV kết luận, đánh giá câu trả lời của HS.

- GV chuyển sang nội dung mới.

2.2. Cơ hội lựa chọn nghề nghiệp

- Tốt nghiệp trung học cơ sở: lựa chọn nghề đào tạo trình độ sơ cấp, trung cấp tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

- Một số ngành, nghề:

- Tốt nghiệp trung học phổ thông: chọn các ngành đào tạo trình độ cao sơ cấp, trung cấp, cao đẳng, đại học,….

- Một số ngành, nghề: