Giáo án NLS HĐTN 7 kết nối Tuần 34 + 35: Phẩm chất, năng lực của bản thân với yêu cầu của nghề ở địa phương; Kiểm tra, đánh giá học kì II

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

TUẦN 34+35 - TIẾT 2. HĐ GIÁO DỤC – PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CỦA BẢN THÂN VỚI YÊU CẦU CỦA NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

• Chỉ ra được một số phẩm chất và năng lực của bản thân phù hợp hoặc chưa phù hợp với yêu cầu của một số ngành nghề ở địa phương. 

2. Năng lực

Năng lực chung: Tích cực tự chủ và tự học, biết giải quyết vấn đề gặp phải trong học tập, hợp tác trong quá trình hoạt động nhóm.

Năng lực riêng: Bước đầu rèn luyện được những năng lực theo yêu cầu của nghề; Rèn kĩ năng lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch, năng lực định hướng nghề nghiệp.

Năng lực số (NLS):

• [1.1.TC1b]: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số (Tìm kiếm yêu cầu tuyển dụng thực tế của các nghề tại địa phương).
• [3.1.TC1a]: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung có khái niệm cụ thể và mang tính phổ thông bằng những định dạng rõ ràng, phổ biến (Tạo bảng so sánh năng lực trên phần mềm soạn thảo).
• [5.2.TC1b]: Chọn được các công cụ số, giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó.
• [6.2.TC1a]: Áp dụng được các công cụ AI để giải quyết vấn đề đơn giản (Sử dụng AI để gợi ý các phẩm chất liên quan đến sở thích cá nhân).

3. Phẩm chất

• Bước đầu rèn luyện được những phẩm chất theo yêu cầu của nghề; Phẩm chất trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

• SGK, SGV, KHBD.
• Nghiên cứu nội dung của chủ đề trong SGK và lập kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học. 
• Thiết bị số: Máy tính, máy chiếu, mạng Internet. Tài khoản AI (ChatGPT/Gemini/Copilot). Link Padlet/Drive.
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với HS

• Xác định khả năng, sở thích, phẩm chất của bản thân.
• Tập hợp các yêu cầu về phẩm chất, năng lực của nghề ở địa phương mà em yêu thích, muốn chọn.
• Thiết bị số: Điện thoại thông minh hoặc máy tính bảng (theo nhóm) có kết nối mạng để tra cứu và tương tác.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hào hứng cho HS thông qua trò chơi “Ai hiểu biết nhất?”

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, từng bước làm quen bài học.

c. Sản phẩm: HS tham gia trò chơi nhiệt tình.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai hiểu biết nhất?”

- GV phổ biến cách chơi và luật chơi: 

+ GV chia lớp thành các đội chơi, mỗi đội khoảng 4-5 HS.

+ GV yêu cầu các đội chơi cùng nhau viết tên những nghề nghiệp mà các em biết lên khổ giấy A4 chung của đội, khuyến khích các đội vẽ thêm hình minh họa về nghề nghiệp đó cho sáng tạo.

+ Trong thời gian 4 phút, đội nào viết và vẽ được nhiều nghề nghiệp nhất sẽ được tuyên dương. 

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chơi trò chơi theo sự hướng dẫn của GV.

- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá thái độ của HS khi tham gia trò chơi.

- GV dẫn dắt vào hoạt động giáo dục theo chủ đề: Phẩm chất, năng lực của bản thân với yêu cầu của nghề ở địa phương.

([2.1.TC1a]: Lựa chọn được nhiều công nghệ số để tương tác.)

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Khám phá một số phẩm chất, năng lực có liên quan đến hoạt động nghề nghiệp của bản thân

a. Mục tiêu: HS xác định được một số năng lực, phẩm chất có liên quan đến hoạt động nghề nghiệp của bản thân. 

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xác định những việc em có thể làm tốt, sở thích và phẩm chất của bản thân theo yêu cầu.

c. Sản phẩm: HS chia sẻ những việc em có thể làm tốt, sở thích và phẩm chất của bản thân.

d. Cách thức tiến hành: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Hoạt động 2. Đánh giá sự phù hợp giữa những phẩm chất, năng lực của bản thân với yêu cầu của một số nghề ở địa phương

a. Mục tiêu: HS đánh giá được sự phù hợp hoặc chưa phù hợp giữa những phẩm chất, năng lực của bản thân với yêu cầu của một số nghề ở địa phương mà em quan tâm, muốn chọn. 

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS đánh giá giữa những phẩm chất, năng lực của bản thân với yêu cầu của một số địa phương. 

c. Sản phẩm: HS trình bày, chia sẻ những đánh giá giữa những phẩm chất và năng lực của bản thân. 

d. Cách thức tiến hành:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để:

+ Xác định những nghề hiện có ở địa phương mà em quan tâm. 

+ Liệt kê những yêu cầu về phẩm chất, năng lực của một số nghề hiện có ở địa phương mà em quan tâm. Chú ý ghi theo thứ tự ưu tiên: Nghề em quan tâm nhất, nghề em quan tâm thứ nhì, thứ ba,... Với mỗi nghề ghi rõ những thông tin mà HS thu thập được về yêu cầu phẩm chất, năng lực của nghề theo gợi ý, ví dụ trong SGK:

+ Lập bảng để đối chiếu, đánh giá sự phù hợp hoặc chưa phù hợp giữa những yêu cầu về phẩm chất, năng lực của nghề em quan tâm với phẩm chất, năng lực của bản thân.

- GV gợi ý:

+ HS sử dụng Google Search để tìm kiếm các bản mô tả công việc (JD) hoặc bài viết về nghề đó tại địa phương với từ khóa cụ thể (ví dụ: "Yêu cầu tuyển dụng hướng dẫn viên du lịch tại [Tên địa phương]", "Kỹ năng cần có của nghề làm vườn").

+ HS sử dụng ứng dụng Ghi chú hoặc Google Docs trên điện thoại tạo bảng 2 cột: Cột 1 "Yêu cầu của nghề" (từ thông tin tìm được), Cột 2 "Năng lực của em" (từ Hoạt động 1). Từ đó đánh giá mức độ phù hợp.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân theo hướng dẫn và yêu cầu của GV. 

- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm để chia sẻ kết quả xác định những phẩm chất, năng lực của bản thân phù hợp hoặc chưa phù hợp với yêu cầu của một số nghề ở địa phương mà HS quan tâm, muốn chọn. Yêu cầu HS trong nhóm lắng nghe và góp ý cho bạn. Cử những bạn có kết quả làm việc cá nhân tốt chia sẻ trước lớp.

- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp kết quả làm việc cá nhân.

- Gọi một số HS nêu những điều rút ra được qua làm việc cá nhân và nội dung chia sẻ của các bạn. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét kết quả hoạt động của HS.

- GV tổng hợp các ý kiến và kết luận: Mỗi nghề đều có những yêu cầu về phẩm chất, năng lực riêng đối với người lao động. Ai đó có sự phù hợp cao giữa phẩm chất, năng lực của bản thân với yêu cầu của nghề sẽ là yếu tố đảm bảo cho sự thành công trong hoạt động nghề nghiệp sau này. Tuy nhiên, không phải ai cũng tự nhiên đạt được điều này. Điều quan trọng là bản thân mỗi người phải xác định được những phẩm chất, năng lực đã phù hợp và chưa phù hợp để có kế hoạch rèn luyện và quyết tâm rèn luyện theo kế hoạch.

([1.1.TC1b]: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.

[3.1.TC1a]: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung có khái niệm cụ thể và mang tính phổ thông bằng những định dạng rõ ràng, phổ biến.)

4. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Qua hoạt động này, HS củng cố các kiến thức đã học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi trắc nghiệm trên nền tảng Quiziz/Kahoot.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

5. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 3. Rèn luyện phẩm chất, năng lực của bản thân phù hợp với yêu cầu của nghề em quan tâm ở địa phương

a. Mục tiêu: 

- HS rèn luyện được phẩm chất, năng lực của bản thân phù hợp với yêu cầu của nghề ở địa phương mà mình quan tâm. 

- HS chủ động, tự giác rèn luyện bản thân theo yêu cầu của nghề ở địa phương mà mình quan tâm.

b. Nội dung: GV tổ chức HS tìm hiểu và tiến hành các hoạt động.

c. Sản phẩm: HS nắm được nhiệm vụ rèn luyện phẩm chất, năng lực của bản thân phù hợp với các yêu cầu của nghề mà em quan tâm.

d. Cách thức tiến hành:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS và yêu cầu HS về nhà thực hiện những nhiệm vụ sau:

+ Rèn luyện phẩm chất, năng lực của bản thân theo yêu cầu của nghề ở địa phương mà HS quan tâm. Có thể lập kế hoạch rèn luyện, trong đó chỉ ra những phẩm chất, năng lực chưa phù hợp cần rèn luyện và cách thức rèn luyện những phẩm chất, năng lực đó. 

+ Tham gia một số hoạt động nghề ở địa phương phù hợp với sở thích, khả năng và điều kiện thực tế để rèn luyện phẩm chất, năng lực của bản thân. 

+ Lựa chọn và cài đặt các ứng dụng hỗ trợ rèn luyện phù hợp với năng lực cần phấn đấu (Ví dụ: Duolingo để rèn ngoại ngữ, Forest để rèn sự tập trung, Google Calendar để nhắc lịch làm việc nhà rèn sự chăm chỉ) (Chọn công cụ số thông thường để giải quyết nhu cầu).

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..