Giáo án NLS HĐTN 9 kết nối Tuần 26: Phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 7: EM VỚI THIÊN NHIÊN VÀ MÔI TRƯỜNG

(15 tiết – 5 tuần)

Tuần 3 – Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ – Giao lưu với chuyên gia về chủ đề Thực trạng ô nhiễm môi trường ở Việt Nam và các biện pháp phòng chống ô nhiễm, bảo vệ môi trường

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Thực hiện được đề tài khảo sát về nguyên nhân ô nhiễm môi trường (đất, nước, không khí,...) tại địa bàn sinh sống.
• Tham gia tuyên truyền đến người dân địa phương các biện pháp phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với TPT, BGH và GV

• Liên hệ mời chuyên gia về môi trường ở địa phương đến giao lưu với HS về thực trạng ô nhiễm môi trường ở Việt Nam và các biện pháp phòng chống ô nhiễm, bảo vệ môi trường. 
• Trao đổi, thống nhất với chuyên gia về mục đích, nội dung và chương trình buổi giao lưu để chuyên gia chủ động chuẩn bị.
• Chuẩn bị các trang thiết bị cần thiết cho buổi giao lưu của HS với chuyên gia: loa đài, micro, màn hình, máy chiếu,...
• Cử người dẫn chương trình buổi giao lưu (MC).

2. Đối với HS

• Tổ/ lớp trực tuần xây dựng chương trình buổi giao lưu, cử người dẫn chương trình (MC) và tập 2 - 3 tiết mục văn nghệ theo sự phân công.
• Chuẩn bị các câu hỏi liên quan đến nội dung buổi giao lưu.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Tuần 3 – Tiết 2. Hoạt động giáo dục – Tìm hiểu cách thực hiện đề tài khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống + Thiết kế công cụ khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức 

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết được những cách thực hiện đề tài khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.
• Thiết kế được công cụ khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Nhận biết được những cách thực hiện đề tài khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.
• Thiết kế được công cụ khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.

Năng lực số:

• 1.1.TC2a: Khai thác dữ liệu số từ các cổng thông tin môi trường để xác định các chỉ số ô nhiễm (AQI, chỉ số nước) tại địa bàn.
• 3.1.TC2a: Sử dụng phần mềm tạo biểu mẫu trực tuyến để thiết kế bộ công cụ khảo sát số.
• 6.2.TC2a: Sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để gợi ý danh mục câu hỏi khảo sát đa diện và tối ưu hóa quy trình thu thập dữ liệu môi trường.
• 6.3.TC2a: Sử dụng AI hỗ trợ nhận diện các hành vi gây ô nhiễm thông qua phân tích hình ảnh hoặc dữ liệu quan sát đầu vào.

3. Phẩm chất

• Yêu thiên nhiên, môi trường xung quanh.
• Có trách nhiệm trong việc thực hiện những việc làm bảo vệ môi trường.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Tranh ảnh, video,...về thực trạng và nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở địa phương.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS hát tập thể bài hát “Điều đó tùy thuộc hành động của bạn”.

c. Sản phẩm: HS tích cực, vui vẻ hát bài hát “Điều đó tùy thuộc hành động của bạn” và nêu cảm nhận.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS hát tập thể bài hát “Điều đó tùy thuộc hành động của bạn”.

https://www.youtube.com/watch?v=cWXew-jIFTE

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em có cảm nhận gì về bài hát này?

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe bài hát và nêu cảm nhận.

- HS xem video và trả lời câu hỏi. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời HS cả lớp hát bài hát “Điều đó tùy thuộc hành động của bạn”.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi về cảm nhận bài hát.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Bài hát “Điều đó tùy thuộc hành động của bạn” là một cách tuyệt vời để lan tỏa thông điệp về sự quan trọng của việc giữ gìn và bảo vệ môi trường.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bảo vệ môi trường không chỉ là nhiệm vụ của các nhà khoa học, các nhà hoạt động môi trường, hay các cơ quan chức năng, mà đó là trách nhiệm của mỗi chúng ta. Qua bài học này, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về các nguyên nhân gây ra ô nhiễm môi trường, hậu quả của nó, và quan trọng nhất là những biện pháp thiết thực mà chúng ta có thể thực hiện hàng ngày để góp phần giảm thiểu ô nhiễm và bảo vệ môi trường sống xung quanh. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay – Chủ đề 7 – Tuần 3: Phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường (Hoạt động 1, 2).

[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).]

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách thực hiện đề tài khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS khám phá kinh nghiệm đã có của HS về cách thực hiện một đề tài khảo sát về môi trường.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hiện đề tài khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về cách thực hiện đề tài khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 2: Thiết kế công cụ khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thiết kế được công cụ khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống đã lựa chọn.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thiết kế công cụ khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống đã lựa chọn.

c. Sản phẩm: Công cụ khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống mà HS thiết kế.

d. Tổ chức thực hiện:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học về thực hiện kế hoạch khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về thực hiện kế hoạch khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.

c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế cuộc sống.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS chia sẻ những điều lưu ý điều gì khi thực hiện kế hoạch khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.

c. Sản phẩm: HS chia sẻ những điều lưu ý điều gì khi thực hiện kế hoạch khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: 

Theo em, chúng ta cần lưu ý điều gì khi thực hiện kế hoạch khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

HS tự giác, chủ động thực hiện nhiệm vụ tại nhà.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS báo cáo kết quả vào các tiết học sau, nêu nhận xét, đánh giá kế hoạch khảo sát.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV kết thúc bài học.

*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức, kĩ năng đã học: Tìm hiểu cách thực hiện khảo sát nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa bàn sinh sống.

- Chuẩn bị cho tiết Sinh hoạt lớp.
 

Tuần 3 – Tiết 3. Sinh hoạt lớp – Trao đổi về cách thực hiện đề tài khảo sát về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tại địa phương

(1 tiết)

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..