Đề thi giữa kì 1 HĐTN 9 chân trời sáng tạo bản 1 (Đề số 10)
Ma trận đề thi, đề kiểm tra Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 1) chân trời sáng tạo Giữa kì 1 Đề số 10. Cấu trúc đề thi số 10 giữa kì 1 môn HĐTN 9 chân trời này bao gồm: trắc nghiệm, tự luận, hướng dẫn chấm điểm, bảng ma trận, bảng đặc tả. Bộ tài liệu tải về là bản word, thầy cô có thể điều chỉnh được. Hi vọng bộ đề thi này giúp ích được cho thầy cô.
Xem: => Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 chân trời sáng tạo bản 1
| PHÒNG GD & ĐT ………………. | Chữ kí GT1: ........................... |
| TRƯỜNG THPT…………... | Chữ kí GT2: ........................... |
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM - HƯỚNG NGHIỆP 9
– CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề)
Họ và tên: …………………………………… Lớp: ……………….. Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:………….. | Mã phách |
✂
Điểm bằng số
| Điểm bằng chữ | Chữ ký của GK1 | Chữ ký của GK2 | Mã phách |
ĐỀ BÀI
A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (6,0 điểm)
Câu 1. Khi áp lực kéo dài mà không được giải tỏa, điều gì có thể xảy ra?
A. Học tập tiến bộ nhanh hơn.
B. Tâm lí mệt mỏi, dễ dẫn đến lo âu, trầm cảm.
C. Khả năng tập trung cao hơn.
D. Luôn đạt thành tích nổi bật.
Câu 2. Một tập thể lớp văn minh thường có đặc điểm nào?
A. Học sinh đoàn kết, tôn trọng sự khác biệt.
B. Mỗi bạn chỉ quan tâm lợi ích riêng.
C. Học sinh thờ ơ, né tránh công việc chung.
D. Ai cũng im lặng, không dám phát biểu.
Câu 3. Để tạo động lực học tập, em nên:
A. Đặt mục tiêu rõ ràng, phù hợp khả năng.
B. Tự so sánh với người khác rồi chán nản.
C. Chờ cảm hứng rồi mới bắt đầu học.
D. Ngừng học khi gặp khó khăn nhỏ.
Câu 4. Trong giao tiếp, việc nào sau đây không tích cực?
A. Lắng nghe bạn nói hết ý.
B. Cười nhạo bạn khi bạn mắc lỗi.
C. Dùng lời nói lịch sự, thân thiện.
D. Giúp đỡ bạn khi cần.
Câu 5. Học sinh có khả năng thích nghi tốt khi:
A. Chủ động hỏi thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn.
B. Lo lắng quá mức và tránh né thay đổi.
C. Tỏ thái độ chống đối khi có điều mới.
D. Thu mình, không muốn giao tiếp.
Câu 6. .............................................
.............................................
.............................................
Câu 10. Giao tiếp tích cực giúp học sinh:
A. Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, tăng sự tin tưởng lẫn nhau.
B. Luôn thắng trong mọi tranh luận.
C. Không bao giờ bị phê bình.
D. Luôn khiến người khác làm theo mình.
Câu 11. Khi tham gia lao động công ích, việc làm nào thể hiện trách nhiệm?
A. Bỏ mặc công việc vì thấy bẩn.
B. Tự giác hoàn thành phần việc của mình.
C. Né tránh phần việc khó.
D. Chỉ tham gia để đối phó.
Câu 12. Ứng phó với căng thẳng bằng thể thao, âm nhạc, nghỉ ngơi hợp lí có tác dụng gì?
A. Làm nặng thêm áp lực.
B. Giúp cân bằng tinh thần và học tập hiệu quả hơn.
C. Khiến học sinh lười biếng hơn.
D. Tránh hoàn toàn được trách nhiệm.
B. PHẦN TỰ LUẬN (4,0 điểm)
Câu 1 (3 điểm).
Xử lí tình huống thể hiện tinh thần trách nhiệm và tôn trọng sự khác biệt:
Tình huống 1: Trong nhóm học tập, bạn Quang không làm phần việc được giao, ảnh hưởng đến kết quả chung. Nếu là trưởng nhóm, em sẽ làm gì?
Tình huống 2: Trong giờ sinh hoạt lớp, bạn Mai đưa ra ý kiến khác đa số và bị nhiều bạn phản đối, thậm chí chế giễu. Nếu là em, em sẽ xử lí thế nào?
Câu 2 (1 điểm).
Nêu một ví dụ em từng làm để ứng phó hiệu quả với áp lực học tập, chỉ ra nguyên nhân và cách em giải quyết.
BÀI LÀM:
.............................................
.............................................
.............................................
TRƯỜNG THPT......................................
HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 9
BỘ CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (6,0 điểm)
.............................................
.............................................
.............................................
TRƯỜNG THPT............................
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 9
BỘ CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
Tên bài học | MỨC ĐỘ | Tổng số câu | Điểm số | ||||||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | VD cao | ||||||||||
| TN | TL | TN | TL | TN | TL | TN | TL | TN | TL | ||||
| Chủ đề 1: Tự tạo động lực và ứng phó với áp lực trong cuộc sống | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 4,0 | ||
| Chủ đề 2: Giao tiếp, ứng xử tích cực | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 4 | 1 | 3,0 | ||
| Chủ đề 3: Góp phần xây dựng văn hóa nhà trường | 1 | 0 | 4 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 | 3,0 | ||
| Tổng số câu TN/TL | 4 | 0 | 6 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | 12 | 2 | 10,0 | ||
TRƯỜNG THPT...........................
BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 9
BỘ CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
Nội dung | Mức độ | Yêu cầu cần đạt | Số câu TL/ Số câu hỏi TN | Câu hỏi | ||
TN (số câu) | TL (số câu) | TN | TL | |||
| Chủ đề 1 | 2 | 1 | ||||
| Tự tạo động lực và ứng phó với áp lực trong cuộc sống | Nhận biết | - Nhận diện được định nghĩa của thích nghi. | 1 | C1 | ||
| Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải biểu hiện của sự căng thẳng trong học tập và áp lực trong cuộc sống. | 1 | C8 | |||
| Vận dụng | Xác định và xử lí tình huống thực hành ứng phó với những căng thẳng trong học tập và áp lực cuộc sống trong các tình huống. | 1 | C1 (TL) | |||
| Vận dụng cao | ||||||
| Chủ đề 2 | 4 | 1 | ||||
| Giao tiếp, ứng xử tích cực | Nhận biết | - Nhận diện được mạng xã hội. - Nhận diện được định nghĩa của hành vi giao tiếp ứng xử. | 2 | C2 C4 | ||
| Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải lưu ý khi thực hiện khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội. | 1 | C7 | |||
| Vận dụng | - Nắm được lí do cần nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân. | 1 | C11 | |||
| Vận dụng cao | Nêu hành vi giao tiếp ứng xử chưa tích cực và biện pháp khắc phục. | 1 | C2 (TL) | |||
| Chủ đề 3 | 6 | 0 | ||||
| Góp phần xây dựng văn hóa nhà trường | Nhận biết | - Nhận diện được định nghĩa của bắt nạt học đường. | 2 | C5 | ||
| Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải hoạt động góp phần xây dựng văn hóa nhà trường của em. - Nhận diện được ý không phải phải việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt. - Nhận diện được ý không phải biểu hiện của cách sống hài hòa với thầy cô và các bạn. - Nhận diện được ý không phải hoạt động công ích ở trường. | 3 | C3 C6 C9 C10 | |||
| Vận dụng | - Nhận diện được hậu quả của tình trạng bắt nạt học đường. | 1 | C12 | |||
| Vận dụng cao | ||||||