Đề thi giữa kì 1 HĐTN 9 chân trời sáng tạo bản 1 (Đề số 6)
Ma trận đề thi, đề kiểm tra Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 1) chân trời sáng tạo Giữa kì 1 Đề số 6. Cấu trúc đề thi số 6 giữa kì 1 môn HĐTN 9 chân trời này bao gồm: trắc nghiệm, tự luận, hướng dẫn chấm điểm, bảng ma trận, bảng đặc tả. Bộ tài liệu tải về là bản word, thầy cô có thể điều chỉnh được. Hi vọng bộ đề thi này giúp ích được cho thầy cô.
Xem: => Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 chân trời sáng tạo bản 1
| PHÒNG GD & ĐT ………………. | Chữ kí GT1: ........................... |
| TRƯỜNG THPT…………... | Chữ kí GT2: ........................... |
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM - HƯỚNG NGHIỆP 9
– CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề)
Họ và tên: …………………………………… Lớp: ……………….. Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:………….. | Mã phách |
✂
Điểm bằng số
| Điểm bằng chữ | Chữ ký của GK1 | Chữ ký của GK2 | Mã phách |
ĐỀ BÀI
A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (6,0 điểm)
Câu 1. Khi gặp áp lực học tập, hành vi nào sau đây giúp em ứng phó tích cực?
A. Giữ kín trong lòng, không chia sẻ với ai.
B. Trò chuyện với cha mẹ hoặc thầy cô để nhận lời khuyên.
C. Thức khuya liên tục để học thêm.
D. Tránh tham gia các hoạt động tập thể.
Câu 2. .............................................
.............................................
.............................................
Câu 6. Đâu là biểu hiện của việc tạo động lực cho bản thân?
A. Nghĩ “Mình có thể làm được” và cố gắng hoàn thành nhiệm vụ.
B. Trì hoãn công việc để chờ cảm hứng.
C. So sánh bản thân với người khác rồi nản chí.
D. Từ bỏ khi gặp trở ngại nhỏ.
Câu 7. Trong hoạt động lao động công ích, hành động nào chưa tích cực?
A. Hợp tác cùng bạn bè để hoàn thành nhiệm vụ.
B. Trốn tránh phần việc được giao.
C. Thực hiện đúng kế hoạch.
D. Giữ gìn dụng cụ lao động chung.
Câu 8. Khi bị bạn bè chê bai giọng nói địa phương, em nên:
A. Tự ti, im lặng và không nói chuyện nữa.
B. Đáp trả gay gắt để bảo vệ mình.
C. Bình tĩnh, tiếp tục giao tiếp tự tin và giải thích sự khác biệt.
D. Xa lánh tất cả bạn trong lớp.
Câu 9. Khi thấy bạn bị bắt nạt ở sân trường, việc làm đúng là:
A. Bỏ đi để tránh rắc rối.
B. Báo cho thầy cô hoặc người lớn can thiệp.
C. Quay video tung lên mạng.
D. Tham gia cùng nhóm bắt nạt.
Câu 10. Vì sao cần tôn trọng sự khác biệt trong tập thể?
A. Để tránh bị phê bình.
B. Giúp mọi người đoàn kết, xây dựng tập thể văn minh.
C. Để không bị bạn bè xa lánh.
D. Để không phải tranh luận.
Câu 11. Khi áp lực kéo dài mà không ứng phó, hậu quả nào dễ xảy ra?
A. Tăng thêm hứng thú học tập.
B. Cải thiện khả năng tập trung.
C. Dẫn đến lo âu, trầm cảm.
D. Luôn đạt kết quả cao hơn.
Câu 12. Hành vi nào góp phần xây dựng văn hóa nhà trường?
A. Vứt rác bừa bãi sau giờ học.
B. Tôn trọng thầy cô, đoàn kết với bạn bè.
C. Gây gổ, nói tục trong lớp.
D. Phớt lờ các quy định chung.
B. PHẦN TỰ LUẬN (4,0 điểm)
Câu 1 (3 điểm).
Xử lí tình huống thể hiện ứng phó với áp lực và xây dựng văn hóa nhà trường:
Tình huống 1: Tuần tới có nhiều bài kiểm tra, em cảm thấy rất lo lắng, mất ngủ. Nếu là em, em sẽ làm gì để giữ tinh thần thoải mái và học tập hiệu quả?
Tình huống 2: Trong giờ sinh hoạt, bạn Hòa đưa ra ý kiến khác số đông nên bị một số bạn phản đối gay gắt. Nếu là em, em sẽ ứng xử thế nào?
Câu 2 (1 điểm).
Hãy kể một việc làm cụ thể em đã từng làm để thể hiện giao tiếp, ứng xử tích cực với thầy cô hoặc bạn bè.
BÀI LÀM:
.............................................
.............................................
.............................................
TRƯỜNG THPT......................................
HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 9
BỘ CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
.............................................
.............................................
.............................................
TRƯỜNG THPT............................
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 9
BỘ CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
Tên bài học | MỨC ĐỘ | Tổng số câu | Điểm số | ||||||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | VD cao | ||||||||||
| TN | TL | TN | TL | TN | TL | TN | TL | TN | TL | ||||
| Chủ đề 1: Tự tạo động lực và ứng phó với áp lực trong cuộc sống | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 4,0 | ||
| Chủ đề 2: Giao tiếp, ứng xử tích cực | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 4 | 1 | 3,0 | ||
| Chủ đề 3: Góp phần xây dựng văn hóa nhà trường | 1 | 0 | 4 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 | 3,0 | ||
| Tổng số câu TN/TL | 4 | 0 | 6 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | 12 | 2 | 10,0 | ||
TRƯỜNG THPT...........................
BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 9
BỘ CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
Nội dung | Mức độ | Yêu cầu cần đạt | Số câu TL/ Số câu hỏi TN | Câu hỏi | ||
TN (số câu) | TL (số câu) | TN | TL | |||
| Chủ đề 1 | 2 | 1 | ||||
| Tự tạo động lực và ứng phó với áp lực trong cuộc sống | Nhận biết | - Nhận diện được định nghĩa của thích nghi. | 1 | C1 | ||
| Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải biểu hiện của sự căng thẳng trong học tập và áp lực trong cuộc sống. | 1 | C8 | |||
| Vận dụng | Xác định và xử lí tình huống thực hành ứng phó với những căng thẳng trong học tập và áp lực cuộc sống trong các tình huống. | 1 | C1 (TL) | |||
| Vận dụng cao | ||||||
| Chủ đề 2 | 4 | 1 | ||||
| Giao tiếp, ứng xử tích cực | Nhận biết | - Nhận diện được mạng xã hội. - Nhận diện được định nghĩa của hành vi giao tiếp ứng xử. | 2 | C2 C4 | ||
| Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải lưu ý khi thực hiện khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội. | 1 | C7 | |||
| Vận dụng | - Nắm được lí do cần nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân. | 1 | C11 | |||
| Vận dụng cao | Nêu hành vi giao tiếp ứng xử chưa tích cực và biện pháp khắc phục. | 1 | C2 (TL) | |||
| Chủ đề 3 | 6 | 0 | ||||
| Góp phần xây dựng văn hóa nhà trường | Nhận biết | - Nhận diện được định nghĩa của bắt nạt học đường. | 2 | C5 | ||
| Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải hoạt động góp phần xây dựng văn hóa nhà trường của em. - Nhận diện được ý không phải phải việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt. - Nhận diện được ý không phải biểu hiện của cách sống hài hòa với thầy cô và các bạn. - Nhận diện được ý không phải hoạt động công ích ở trường. | 3 | C3 C6 C9 C10 | |||
| Vận dụng | - Nhận diện được hậu quả của tình trạng bắt nạt học đường. | 1 | C12 | |||
| Vận dụng cao | ||||||