Đề thi giữa kì 1 HĐTN 9 chân trời sáng tạo bản 1 (Đề số 8)
Ma trận đề thi, đề kiểm tra Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 1) chân trời sáng tạo Giữa kì 1 Đề số 8. Cấu trúc đề thi số 8 giữa kì 1 môn HĐTN 9 chân trời này bao gồm: trắc nghiệm, tự luận, hướng dẫn chấm điểm, bảng ma trận, bảng đặc tả. Bộ tài liệu tải về là bản word, thầy cô có thể điều chỉnh được. Hi vọng bộ đề thi này giúp ích được cho thầy cô.
Xem: => Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 chân trời sáng tạo bản 1
| PHÒNG GD & ĐT ………………. | Chữ kí GT1: ........................... |
| TRƯỜNG THPT…………... | Chữ kí GT2: ........................... |
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM - HƯỚNG NGHIỆP 9
– CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề)
Họ và tên: …………………………………… Lớp: ……………….. Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:………….. | Mã phách |
✂
Điểm bằng số
| Điểm bằng chữ | Chữ ký của GK1 | Chữ ký của GK2 | Mã phách |
ĐỀ BÀI
A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (6,0 điểm)
Câu 1. Khi đối diện với áp lực thi cử, việc làm nào sau đây chưa phù hợp?
A. Lập kế hoạch học tập khoa học.
B. Thức khuya liên tục để học gấp.
C. Xen kẽ nghỉ ngơi, tập thể dục.
D. Nhờ thầy cô hỗ trợ khi khó khăn.
Câu 2. Biểu hiện nào cho thấy học sinh giao tiếp tích cực?
A. Lắng nghe khi người khác nói.
B. Ngắt lời bạn khi đang phát biểu.
C. Chế giễu khi bạn mắc lỗi nhỏ.
D. Nói tục trong giờ học.
Câu 3. Khi tham gia buổi lao động công ích, hành động nào là đúng?
A. Tự giác hoàn thành phần việc được giao.
B. Đùn đẩy việc cho bạn khác.
C. Bỏ về giữa chừng.
D. Làm qua loa cho xong.
Câu 4. .............................................
.............................................
.............................................
Câu 8. Vì sao cần ứng phó với căng thẳng trong học tập?
A. Giúp tinh thần thoải mái, học tập hiệu quả hơn.
B. Để tránh bị phê bình.
C. Để lúc nào cũng đạt điểm cao.
D. Để bạn bè không chê cười.
Câu 9. Hành vi nào góp phần xây dựng văn hóa nhà trường?
A. Hăng hái tham gia hoạt động của Đoàn, Đội.
B. Vứt rác bừa bãi ở lớp học.
C. Nói tục, gây gổ trong giờ ra chơi.
D. Phớt lờ quy định kỉ luật.
Câu 10. Giao tiếp chưa tích cực sẽ dẫn đến hậu quả nào?
A. Mất thiện cảm, khó xây dựng quan hệ tốt.
B. Được nhiều người tin cậy hơn.
C. Luôn tạo không khí vui vẻ.
D. Được mọi người đánh giá cao.
Câu 11. Khi đối diện thay đổi (giáo viên mới, lớp mới), hành vi nào cho thấy khả năng thích nghi?
A. Tránh né, thu mình.
B. Chủ động làm quen, hợp tác với thầy cô, bạn bè.
C. Tỏ thái độ chống đối.
D. Bỏ mặc việc học.
Câu 12. Nguyên nhân chủ quan thường dẫn đến áp lực học tập là gì?
A. Sự thay đổi môi trường học.
B. Thiếu kĩ năng quản lí thời gian, lười học.
C. Sự kì vọng từ gia đình.
D. Khối lượng kiến thức lớn.
B. PHẦN TỰ LUẬN (4,0 điểm)
Câu 1 (3 điểm).
Xử lí tình huống thể hiện giao tiếp tích cực và trách nhiệm với tập thể:
Tình huống 1: Trong giờ thảo luận, bạn Nam liên tục cắt ngang khi người khác phát biểu. Nếu là em, em sẽ ứng xử thế nào?
Tình huống 2: Lớp được phân công làm vệ sinh hành lang, một số bạn bỏ qua phần việc khó. Nếu là em, em sẽ làm gì để đảm bảo nhiệm vụ hoàn thành?
Câu 2 (1 điểm).
Kể một việc làm em đã từng chứng kiến thể hiện sự đoàn kết trong tập thể lớp. Nêu ý nghĩa của việc làm đó.
BÀI LÀM:
.............................................
.............................................
.............................................
TRƯỜNG THPT......................................
HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 9
BỘ CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
.............................................
.............................................
.............................................
TRƯỜNG THPT............................
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 9
BỘ CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
Tên bài học | MỨC ĐỘ | Tổng số câu | Điểm số | ||||||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | VD cao | ||||||||||
| TN | TL | TN | TL | TN | TL | TN | TL | TN | TL | ||||
| Chủ đề 1: Tự tạo động lực và ứng phó với áp lực trong cuộc sống | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 4,0 | ||
| Chủ đề 2: Giao tiếp, ứng xử tích cực | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 4 | 1 | 3,0 | ||
| Chủ đề 3: Góp phần xây dựng văn hóa nhà trường | 1 | 0 | 4 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 | 3,0 | ||
| Tổng số câu TN/TL | 4 | 0 | 6 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | 12 | 2 | 10,0 | ||
TRƯỜNG THPT...........................
BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 9
BỘ CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
Nội dung | Mức độ | Yêu cầu cần đạt | Số câu TL/ Số câu hỏi TN | Câu hỏi | ||
TN (số câu) | TL (số câu) | TN | TL | |||
| Chủ đề 1 | 2 | 1 | ||||
| Tự tạo động lực và ứng phó với áp lực trong cuộc sống | Nhận biết | - Nhận diện được định nghĩa của thích nghi. | 1 | C1 | ||
| Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải biểu hiện của sự căng thẳng trong học tập và áp lực trong cuộc sống. | 1 | C8 | |||
| Vận dụng | Xác định và xử lí tình huống thực hành ứng phó với những căng thẳng trong học tập và áp lực cuộc sống trong các tình huống. | 1 | C1 (TL) | |||
| Vận dụng cao | ||||||
| Chủ đề 2 | 4 | 1 | ||||
| Giao tiếp, ứng xử tích cực | Nhận biết | - Nhận diện được mạng xã hội. - Nhận diện được định nghĩa của hành vi giao tiếp ứng xử. | 2 | C2 C4 | ||
| Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải lưu ý khi thực hiện khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội. | 1 | C7 | |||
| Vận dụng | - Nắm được lí do cần nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân. | 1 | C11 | |||
| Vận dụng cao | Nêu hành vi giao tiếp ứng xử chưa tích cực và biện pháp khắc phục. | 1 | C2 (TL) | |||
| Chủ đề 3 | 6 | 0 | ||||
| Góp phần xây dựng văn hóa nhà trường | Nhận biết | - Nhận diện được định nghĩa của bắt nạt học đường. | 2 | C5 | ||
| Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải hoạt động góp phần xây dựng văn hóa nhà trường của em. - Nhận diện được ý không phải phải việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt. - Nhận diện được ý không phải biểu hiện của cách sống hài hòa với thầy cô và các bạn. - Nhận diện được ý không phải hoạt động công ích ở trường. | 3 | C3 C6 C9 C10 | |||
| Vận dụng | - Nhận diện được hậu quả của tình trạng bắt nạt học đường. | 1 | C12 | |||
| Vận dụng cao | ||||||