Đề thi giữa kì 1 HĐTN 9 chân trời sáng tạo bản 1 (Đề số 9)
Ma trận đề thi, đề kiểm tra Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 1) chân trời sáng tạo Giữa kì 1 Đề số 9. Cấu trúc đề thi số 9 giữa kì 1 môn HĐTN 9 chân trời này bao gồm: trắc nghiệm, tự luận, hướng dẫn chấm điểm, bảng ma trận, bảng đặc tả. Bộ tài liệu tải về là bản word, thầy cô có thể điều chỉnh được. Hi vọng bộ đề thi này giúp ích được cho thầy cô.
Xem: => Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 chân trời sáng tạo bản 1
| PHÒNG GD & ĐT ………………. | Chữ kí GT1: ........................... |
| TRƯỜNG THPT…………... | Chữ kí GT2: ........................... |
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM - HƯỚNG NGHIỆP 9
– CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề)
Họ và tên: …………………………………… Lớp: ……………….. Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:………….. | Mã phách |
✂
Điểm bằng số
| Điểm bằng chữ | Chữ ký của GK1 | Chữ ký của GK2 | Mã phách |
ĐỀ BÀI
A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (6,0 điểm)
Câu 1. Đâu là nguyên nhân khách quan gây ra áp lực học tập?
A. Kì vọng cao của gia đình.
B. Thiếu kĩ năng quản lí thời gian.
C. Lười học, thiếu cố gắng.
D. Chưa biết cách tổ chức việc học.
Câu 2. Biểu hiện nào cho thấy học sinh có khả năng thích nghi tốt?
A. Lo lắng quá mức khi gặp thay đổi.
B. Chủ động làm quen với môi trường mới.
C. Từ chối mọi sự hỗ trợ.
D. Ngại giao tiếp, thu mình.
Câu 3. Trong giao tiếp, hành vi nào nên tránh?
A. Nói lời cảm ơn khi được giúp đỡ.
B. Giữ trật tự nơi công cộng.
C. Ngắt lời bạn khi chưa được phép.
D. Chào hỏi thầy cô khi gặp.
Câu 4. Một trong những cách tạo động lực cho bản thân là:
A. Luôn trì hoãn việc học.
B. Đặt mục tiêu rõ ràng, phù hợp khả năng.
C. So sánh mình với người khác để tự ti.
D. Bỏ dở nhiệm vụ khi gặp khó.
Câu 5..............................................
.............................................
.............................................
Câu 9. Khi một số bạn cười nhạo bạn Hùng vì phát âm chưa chuẩn, cách xử lí đúng là:
A. Cười theo để tránh bị lạc lõng.
B. Lên tiếng nhắc bạn không nên trêu chọc, động viên Hùng tự tin.
C. Xa lánh Hùng vì bạn khác biệt.
D. Bỏ mặc vì không liên quan.
Câu 10. Vì sao cần ứng xử tích cực trong giao tiếp?
A. Giúp xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, tạo sự tin cậy lẫn nhau.
B. Để người khác không phê bình mình.
C. Để tránh phải tranh luận.
D. Để mọi người luôn nghe theo ý mình.
Câu 11. Biểu hiện nào cho thấy tập thể lớp chưa có trách nhiệm?
A. Hợp tác để hoàn thành công việc.
B. Thờ ơ, phó mặc nhiệm vụ chung.
C. Cùng nhau tham gia hoạt động.
D. Tự giác giữ gìn vệ sinh lớp học.
Câu 12. Hậu quả nào có thể xảy ra nếu học sinh không biết cách ứng phó với áp lực?
A. Hứng thú học tập cao hơn.
B. Cảm thấy lo âu, mệt mỏi, giảm hiệu quả học.
C. Ghi nhớ kiến thức tốt hơn.
D. Luôn đạt điểm số cao hơn.
B. PHẦN TỰ LUẬN (4,0 điểm)
Câu 1 (3 điểm)
Xử lí tình huống thể hiện khả năng thích nghi và xây dựng văn hóa nhà trường:
Tình huống 1: Em chuyển đến một lớp học mới, chưa quen bạn bè và cách học. Em sẽ làm gì để nhanh chóng thích nghi?
Tình huống 2: Trong giờ chào cờ, một số bạn nói chuyện riêng, gây mất trật tự. Nếu là em, em sẽ ứng xử thế nào để góp phần xây dựng văn hóa nhà trường?
Câu 2 (1 điểm).
Nêu một hành vi giao tiếp chưa tích cực mà em từng chứng kiến. Hãy đề xuất cách thay đổi hành vi đó để trở nên tích cực.
BÀI LÀM:
.............................................
.............................................
.............................................
TRƯỜNG THPT......................................
HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 9
BỘ CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
.............................................
.............................................
.............................................
TRƯỜNG THPT............................
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 9
BỘ CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
Tên bài học | MỨC ĐỘ | Tổng số câu | Điểm số | ||||||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | VD cao | ||||||||||
| TN | TL | TN | TL | TN | TL | TN | TL | TN | TL | ||||
| Chủ đề 1: Tự tạo động lực và ứng phó với áp lực trong cuộc sống | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 4,0 | ||
| Chủ đề 2: Giao tiếp, ứng xử tích cực | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 4 | 1 | 3,0 | ||
| Chủ đề 3: Góp phần xây dựng văn hóa nhà trường | 1 | 0 | 4 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 | 3,0 | ||
| Tổng số câu TN/TL | 4 | 0 | 6 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | 12 | 2 | 10,0 | ||
TRƯỜNG THPT...........................
BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM – HƯỚNG NGHIỆP 9
BỘ CHÂN TRỜI SÁNG TẠO (BẢN 1)
Nội dung | Mức độ | Yêu cầu cần đạt | Số câu TL/ Số câu hỏi TN | Câu hỏi | ||
TN (số câu) | TL (số câu) | TN | TL | |||
| Chủ đề 1 | 2 | 1 | ||||
| Tự tạo động lực và ứng phó với áp lực trong cuộc sống | Nhận biết | - Nhận diện được định nghĩa của thích nghi. | 1 | C1 | ||
| Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải biểu hiện của sự căng thẳng trong học tập và áp lực trong cuộc sống. | 1 | C8 | |||
| Vận dụng | Xác định và xử lí tình huống thực hành ứng phó với những căng thẳng trong học tập và áp lực cuộc sống trong các tình huống. | 1 | C1 (TL) | |||
| Vận dụng cao | ||||||
| Chủ đề 2 | 4 | 1 | ||||
| Giao tiếp, ứng xử tích cực | Nhận biết | - Nhận diện được mạng xã hội. - Nhận diện được định nghĩa của hành vi giao tiếp ứng xử. | 2 | C2 C4 | ||
| Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải lưu ý khi thực hiện khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội. | 1 | C7 | |||
| Vận dụng | - Nắm được lí do cần nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân. | 1 | C11 | |||
| Vận dụng cao | Nêu hành vi giao tiếp ứng xử chưa tích cực và biện pháp khắc phục. | 1 | C2 (TL) | |||
| Chủ đề 3 | 6 | 0 | ||||
| Góp phần xây dựng văn hóa nhà trường | Nhận biết | - Nhận diện được định nghĩa của bắt nạt học đường. | 2 | C5 | ||
| Thông hiểu | - Nhận diện được ý không phải hoạt động góp phần xây dựng văn hóa nhà trường của em. - Nhận diện được ý không phải phải việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt. - Nhận diện được ý không phải biểu hiện của cách sống hài hòa với thầy cô và các bạn. - Nhận diện được ý không phải hoạt động công ích ở trường. | 3 | C3 C6 C9 C10 | |||
| Vận dụng | - Nhận diện được hậu quả của tình trạng bắt nạt học đường. | 1 | C12 | |||
| Vận dụng cao | ||||||