- Trình bày được khái niệm, các nguyên nhân chủ yếu gây ra ô nhiễm môi trường trong trồng trọt, ảnh hưởng của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt đối với con người, cây trồng. vật nuôi, hệ sinh vật và chất lượng sản phẩm trồng trọt để thấy được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong trồng trọt.

- Nêu được một số biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường trong trồng trọt

2. Phát triển năng lực

- Năng lực công nghệ:

+ Trình bày được khái niệm, các nguyên nhân chủ yếu gây ra ô nhiễm môi trường trong trồng trọt, ảnh hưởng của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt đối với con người, cây trồng. vật nuôi, hệ sinh vật và chất lượng sản phẩm trồng trọt để thấy được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong trồng trọt.

+ Nêu được một số biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường trong trồng trọt.

- Năng lực chung: Nhận thức được những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ môi trường trong trồng trọt nói riêng và bảo vệ môi trường sống nói chung.

3. Phẩm chất:

- Có ý thức bảo vệ môi trường trong cuộc sống hàng ngày (sinh hoạt, học tập, tham gia lao động ở gia đình, nhà trường...).

- Tích cực tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường đến bạn bè và người thân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV, Giáo án.
Máy tính, máy chiếu
Tranh, ảnh, video mô tả nguyên nhân và hậu quả của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt (sử dụng phân bón, thuốc bảo vệ thực vật hoá học không đúng cách; đốt rơm, rạ; vứt vỏ chai, lọ nhựa không đúng nơi quy định, cá chết do ô nhiễm,...).
Tranh, ảnh, video về các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường trong trồng trọt

2. Đối với học sinh

SGK.
Đọc trước bài học trong SGK, tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường nói chung và ô nhiễm môi trường trong trồng trọt nói riêng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Thông qua các hình ảnh, video về nguyên nhân và hậu quả của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt, giúp HS tái hiện và nhận biết được một số nguyên nhân chính gây ô nhiễm môi trường trong trồng trọt và hậu quả của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt đối với con người, cây trồng, vật nuôi và hệ sinh thái. Từ đó, giúp HS nhận thức được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong trồng trọt; kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các biện pháp để hạn chế ô nhiễm môi trường trong trồng trọt.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi, lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV sử dụng một số hình ảnh hoặc video nói về nguyên nhân chính gây ô nhiễm môi trường trong trồng trọt và hậu quả của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt đối với con người, cây trồng, vật nuôi và hệ sinh thái. Yêu cầu HS quan sát và đưa ra các nhận định về nguyên nhân và hậu quả của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt, từ đó nhận thức được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong trồng trọt.

BÀI MẪUBÀI 26: SỰ CẦN THIẾT PHẢI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRỒNG TRỌT

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động

- GV ghi nhận các câu trả lời của HS, chưa vội kết luận đúng sai, sẽ để HS xác nhận lại sau khi học xong bài học.

- GV dẫn dắt vào bài học: Để có câu trả lời chính xác cho câu hỏi trên, chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 26: Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong trồng trọt.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: tìm hiểu về khái niệm và ảnh hưởng (tác hại) của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt

a. Mục tiêu: giúp HS hiểu được khái niệm về ô nhiễm môi trường trong trồng trọt và ảnh hưởng của nó đối với con người, cây trống, vật nuôi và hệ sinh thái.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc và nghiên cứu mục I, III trong SGK, quan sát Hình 26.2 trong SGK, trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: khái niệm về ô nhiễm môi trường trong trồng trọt và ảnh hưởng của nó đối với con người, cây trống, vật nuôi và hệ sinh thái

d. Tổ chức hoạt động:

BÀI MẪUBÀI 26: SỰ CẦN THIẾT PHẢI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRỒNG TRỌT

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường trồng trọt

a. Mục tiêu: giúp HS nhận biết được một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường trong trống trọt. Liên hệ với thực tiễn ở gia đình và địa phương.

b. Nội dung:

c. Sản phẩm học tập: nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường trong trống trọt

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 3: Tìm hiểu một số biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường trong trồng trọt

a. Mục tiêu: giúp HS nhận biết được một số biện pháp hạn chế gây ô nhiễm môi trường trong trồng trọt. Nhận biết được những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ môi trường trong trồng trọt.

b. Nội dung:

c. Sản phẩm học tập: một số biện pháp hạn chế gây ô nhiễm môi trường trong trồng trọt

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS đọc nội dung mục IV trong SGK và đặt các câu hỏi gợi ý liên quan đến các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường trong trồng trọt để giúp HS nêu được các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường trong trồng trọt.

- GV có thể tổ chức cho HS thảo luận, liên hệ với các nội dung liên quan ở chương III và chương V để giải thích cơ sở khoa học của các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường trong trồng trọt, qua đó giúp HS khắc sâu và mở rộng kiến thức.

- GV tổ chức cho HS thảo luận và đề xuất những việc nên làm và những việc không nên làm để bảo vệ môi trường trong trồng trọt nói riêng và bảo vệ môi trường sống nói chung.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm, HS trả lời.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

3. Một số biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường trong trồng trọt

- Khi sử dụng phân bón hoá học hay thuốc bảo vệ thực vật cần đảm bảo các nguyên tắc: đúng loại, đúng liều lượng, đúng thời điểm và đúng phương pháp.

- Tăng cường sử dụng các loại phân bón hữu cơ, phân bón vi sinh; sử dụng thuốc bảo vệ thực vật sinh học và sử dụng thiên địch thay thế dần thuốc hoá học cũng là biện pháp để bảo vệ môi trường và là một trong những tiền đề quan trọng để phát triển tấn bụi Pl nền nông nghiệp bền vững.

- Chất thải trồng trọt không được đốt bừa bãi, cần thu gom và có biện pháp xử lí phù hợp, vừa bảo vệ môi trường, vừa tạo ra các sản phẩm phục vụ cho sản xuất nông nghiệp.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học và thực tiễn để trả lời câu hỏi.

b. Nội dung: bài tập phần Luyện tập SGK

c. Sản phẩm học tập: đáp án bài tập phần Luyện tập SGK

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiêm vụ cho HS: Trong các việc sau đây hãy chọn những việc nên làm và những việc không nên làm để bảo vệ môi trường trong trồng trọt.

a) Ưu tiên sử dụng các chế phẩm vi sinh thay thế thuốc bảo vệ thực vật hoá học trong phòng trừ sâu, bệnh hại cây trồng.

b) Sử dụng càng nhiều phân bón hoá học càng tốt để nâng cao năng suất cây trồng.

c) Thu gom bao bi, chai, lọ đựng thuốc bảo vệ thực vật và phân bón hoá học về các vị trí được quy định của địa phương.

d) Các địa phương cần có các quy định địa điểm thu gom bao bì, chai, lọ đựng thuốc bảo vệ thực vật, phần bón hoá học và định kì đưa đi xử lí theo quy định.

e) Đốt các phụ phẩm trồng trọt ngay tại đồng ruộng để làm phân bón.

g) Sử dụng thuốc bảo vệ thực vật và phân bón hoàn học đúng chủng loại, đúng liều lượng, đúng thời điểm và đúng cách.

h) Rửa dụng cụ, chai, lọ đựng thuốc bảo vệ thực vật ở hệ thống mương tưới, tiêu đề sử dụng.

l) Chôn bao bì, chai, lọ đựng thuốc bảo vệ thực vật và phân bón hoá học xuống đất.

k) Tuyên truyền nâng cao ý thức bảo vệ môi trường trong trồng trọt cho người dân.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS xung phong, trình bày đáp án:

+ Những việc nên làm: a, c, d, g, k.

+ Những việc không nên làm: b, e, h, i.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hoạt động

- GV nhận xét, chuẩn đáp án phần luyện tập

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức vào thực tiễn để phát hiện một số hoạt động gây ô nhiễm môi trường trong trồng trọt ở gia đình, địa phương hoặc hoạt động gây ô nhiễm môi trường ở nơi sinh sống, từ đó đề xuất các giải pháp hạn chế hoặc khác phục.

b. Nội dung: Làm bài tập phần Vận dụng trong SGK

c. Sản phẩm học tập: ảnh chụp hoặc bản mô tả về các hoạt động gây ô nhiễm môi trường trong trồng trọt ở gia đình, địa phương hoặc hoạt động gây ô nhiễm môi trường ở nơi sinh sống. Bản đề xuất giải pháp hạn chế hoặc khác phục.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS về nhà trả lời câu hỏi phần Vận dụng SGK: GV hướng dẫn HS về nhà quan sát, tìm hiểu các hoạt động có thể gây ô nhiễm môi trường trong trồng trọt hoặc ô nhiễm môi trường nơi sinh sống, chụp ảnh hoặc mô tả lại các hoạt động gây ô nhiễm môi trường đó. Thảo luận và đề xuất giải khắc phục phù hợp (HS có thể làm cá nhân hoặc theo nhóm).

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà thực hiện

Bước 3,4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động

- GV giải đáp những vấn đề HS còn thắc mắc đối với nhiệm vụ về nhà.

- GV hướng dẫn HS ghi kết quả thực hiện được, báo cáo vào tiết học sau.

- GV đánh giá, nhận xét thái độ của HS trong quá trình học tập.

*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: