Giáo án công nghệ - Trồng trọt 10 kết nối bài 26: Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong trồng trọt

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 8: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRỒNG TRỌT

BÀI 26: SỰ CẦN THIẾT PHẢI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRỒNG TRỌT

1. MỤC TIÊU
2. 1. Phát triển năng lực

- Năng lực công nghệ:

+ Trình bày được khái niệm, các nguyên nhân chủ yếu gây ra ô nhiễm môi trường trong trồng trọt, ảnh hưởng của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt đối với con người, cây trồng. vật nuôi, hệ sinh vật và chất lượng sản phẩm trồng trọt để thấy được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong trồng trọt.

+ Nêu được một số biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường trong trồng trọt.

- Năng lực chung: Nhận thức được những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ môi trường trong trồng trọt nói riêng và bảo vệ môi trường sống nói chung.

2. 2. Phẩm chất:

- Có ý thức bảo vệ môi trường trong cuộc sống hàng ngày (sinh hoạt, học tập, tham gia lao động ở gia đình, nhà trường...).

- Tích cực tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường đến bạn bè và người thân.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, Giáo án.
• Máy tính, máy chiếu
• Tranh, ảnh, video mô tả nguyên nhân và hậu quả của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt (sử dụng phân bón, thuốc bảo vệ thực vật hoá học không đúng cách; đốt rơm, rạ; vứt vỏ chai, lọ nhựa không đúng nơi quy định, cá chết do ô nhiễm,...).
• Tranh, ảnh, video về các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường trong trồng trọt

2. Đối với học sinh

• Đọc trước bài học trong SGK, tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường nói chung và ô nhiễm môi trường trong trồng trọt nói riêng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu:

- Thông qua các hình ảnh, video về nguyên nhân và hậu quả của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt, giúp HS tái hiện và nhận biết được một số nguyên nhân chính gây ô nhiễm môi trường trong trồng trọt và hậu quả của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt đối với con người, cây trồng, vật nuôi và hệ sinh thái. Từ đó, giúp HS nhận thức được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong trồng trọt; kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các biện pháp để hạn chế ô nhiễm môi trường trong trồng trọt.

1. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.
2. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi, lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
3. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV sử dụng một số hình ảnh hoặc video nói về nguyên nhân chính gây ô nhiễm môi trường trong trồng trọt và hậu quả của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt đối với con người, cây trồng, vật nuôi và hệ sinh thái. Yêu cầu HS quan sát và đưa ra các nhận định về nguyên nhân và hậu quả của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt, từ đó nhận thức được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong trồng trọt.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động

- GV ghi nhận các câu trả lời của HS, chưa vội kết luận đúng sai, sẽ để HS xác nhận lại sau khi học xong bài học.

- GV dẫn dắt vào bài học: Để có câu trả lời chính xác cho câu hỏi trên, chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 26: Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường trong trồng trọt.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: tìm hiểu về khái niệm và ảnh hưởng (tác hại) của ô nhiễm môi trường trong trồng trọt

1. Mục tiêu: giúp HS hiểu được khái niệm về ô nhiễm môi trường trong trồng trọt và ảnh hưởng của nó đối với con người, cây trống, vật nuôi và hệ sinh thái.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc và nghiên cứu mục I, III trong SGK, quan sát Hình 26.2 trong SGK, trả lời câu hỏi.
3. Sản phẩm học tập: khái niệm về ô nhiễm môi trường trong trồng trọt và ảnh hưởng của nó đối với con người, cây trống, vật nuôi và hệ sinh thái
4. Tổ chức hoạt động: