Mô tả được các phương pháp chọn giống cây trồng phổ biến.
Mô tả được các phương pháp tạo giống cây trồng bằng phương pháp lai và phương pháp gây đột biến.
Nêu được một số thành tựu của công tác tạo giống cây trồng ở Việt Nam và trên thế giới.
Trình bày được ứng dụng của công nghệ gene trong tạo giống cây trồng.

- Năng lực chung:

Lựa chọn được nguồn tài liệu phù hợp để tìm hiểu về các phương pháp chọn, tạo giống cây trống và các thành tựu trong chọn, tạo giống cây trồng ở Việt Nam và trên thế giới.

2. Phẩm chất:

Có ý thức tìm hiểu về giống cây trồng và các phương pháp chọn, tạo giống cây trồng, có nhận thức đầy đủ về cây trồng biến đổi gene.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

SGK, SGV, Giáo án.
Máy tính, máy chiếu
Tranh, ảnh hoặc video mô tả quy trình chọn, tạo giống cây trống và tranh, ảnh về các giống cây trồng.

Đối với học sinh

Đọc trước bài học trong SGK, tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến chọn, tạo giống cây trồng và thành tựu của chọn, tạo giống cây trống ở Việt Nam và trên thế giới.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: giúp HS nhớ lại những kiến thức, kinh nghiệm đã có vẽ giống cây trồng và các phương pháp chọn, tạo giống cây trồng, đồng thời kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các phương pháp để chọn tạo ra các giống cây trống mới.
Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi, lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát tranh avà trả lời câu hỏi: Giống cây trồng trên được tạo ra bằng những phương pháp nào? Các phương pháp chọn tạo giống cây trồng có những điểm gì giống và khác nhau?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động

- GV ghi nhận các câu trả lời của HS, chưa vội kết luận đúng sai, sẽ để HS xác nhận lại sau khi học xong bài học.

- GV dẫn dắt vào bài học: Để biết các phương pháp chọn và tạo giống cây trồng, chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 12: Một số phương pháp chọn, tạo giống cây trồng.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp chọn lọc hỗn hợp

Mục tiêu: giúp HS hiểu được ý nghĩa và mô tả được các bước chọn giống cây trồng bằng phương pháp chọn lọc hỗn hợp
Nội dung: GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục II và quan sát Hình 12.1 trong SGK, mô tả các bước trong sơ đó chọn lọc hỗn hợp
Sản phẩm học tập: tóm tắt các bước chọn giống cây trắng bằng phương pháp chọn lọc hỗn hợp, ý nghĩa của chọn lọc hỗn hợp và đối tượng áp dụng.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục II và quan sát Hình 12.1 trong SGK, hãy mô tả các bước trong sơ đồ chọn lọc hỗn hợp.

- GV tổ chức cho HS thảo luận để giải thích được ý nghĩa của từng bước trong sơ đồ Hình 12.1.

- GV tổ chức cho HS thảo luận để nếu đối tượng áp dụng, ưu và nhược điểm của phương pháp chọn lọc hỗn hợp.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.

- GV có thể gợi ý để HS so sánh được chọn lọc một lần và chọn lọc nhiều lần; giải thích khi nào cần áp dụng chọn lọc hỗn hợp một lần, khi nào cần áp dụng chọn lọc hỗn hợp nhiều lần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

I. Các phương pháp chọn giống cây trồng

1. Chọn lọc hỗn hợp

- Chọn lọc hỗn hợp là phương pháp chọn các cá thể mong muốn dựa vào kiểu hình, thu hoạch và hỗn hợp hạt của các cá thể được chọn đề gieo trồng và đánh giá ở vụ sau. Quá trình được lặp lại cho đến khi đạt kết quả chọn giống mong muốn.

- Chọn lọc hỗn hợp thường áp dụng cả với cây tự thụ phần và cây giao phần. Đối với cây tự thụ phấn (lúa, cả chua...) thường áp dụng chọn lọc hỗn hợp một lần. Ngược lại, các cây giao phân (ngô, bầu, dưa chuột,...) thường áp dụng chọn lọc hỗn hợp nhiều lần.

- Ưu điểm: tiến hành đơn giản, để thực hiện, ít tốn kém.

- Nhược điểm: không đánh giá được đặc điểm di truyền từng cá thể, vì vậy hiệu quả chọn lọc thường không cao.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II