Giáo án Khoa học 5 chân trời bài 29: Tác động của con người đến môi trường

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về một số tác động của con người đến môi trường để dẫn dắt vào bài học mới.

b. Cách tiến hành: 

- GV tổ chức cho HS đọc câu hỏi ở mục Hoạt động khởi động (SGK trang 100): Điều gì sẽ xảy ra với các sinh vật nếu môi trường sống của chúng bị ô nhiễm?

- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong chia sẻ. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, tuyên dương các HS có tinh thần đóng góp xây dựng bài.

- GV dẫn dắt vào bài: Các em vừa cùng nhau kể một số tác động của con người đến môi trường. Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu điều đó sâu sắc hơn ở bài hôm nay Bài 29 –Tác động của con người đến môi trường – Tiết 1.  

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu những tác động tiêu cực của con người đến môi trường

a. Mục tiêu: HS tìm hiểu được một số tác động tiêu cực của con người đến môi trường.

b. Cách thực hiện:

- GV chia lớp thành các nhóm 4 và tổ chức cho HS quan sát các hình 1 – 9 SGK trang 100 - 101, đọc nội dung trong các hộp thông tin, thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ:

+ Con người đã có những tác động tiêu cực đến môi trường như thế nào?

+ Những tác động đó đã dẫn đến hậu quả gì? 

- GV đặt thêm câu lệnh để gợi mở cho HS thảo luận:

+ Mô tả những tác động tiêu cực của con người đến môi trường trong các hình.

+ Nêu hậu quả của những tác động đó.

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV khen ngợi những HS có câu trả lời đúng và bổ sung, sửa chữa đối với những HS trả lời chưa đúng.

- GV nhận xét, hướng dẫn HS rút ra kết luận:  Con người đã có những tác động tiêu cực đến môi trường như: phá rừng, đô thị hoá, sử dụng thuốc trừ sâu hóa học, khai thác quá mức nguồn tài nguyên thiên nhiên,... gây ô nhiễm môi trường.

Hoạt động 2: Tìm hiểu những tác động tích cực của con người đến môi trường

a. Mục tiêu: HS tìm hiểu được một số tác động tích cực của con người đến môi trường.

b. Cách thực hiện:

- GV chia lớp thành các nhóm 4 và tổ chức cho HS quan sát hình 10 – 13 trong SGK trang 101, thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ:

+ Con người đã có những tác động tích cực đến môi trường như thế nào?

+ Những tác động đó đã mang lại những kết quả gì?

- GV đặt thêm câu hỏi để gợi mở cho HS thảo luận:

+ Mô tả những tác động tích cực của con người đến môi trường trong các hình.

+ Nêu kết quả của những tác động đó.

- GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ trước lớp. HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, khen ngợi những HS có câu trả lời đúng, lưu loát. 

- GV khuyến khích HS kể thêm những tác động tích cực khác của bản thân và người dân địa phương đến môi trường.

- GV nhận xét, hướng dẫn HS rút ra kết luận: 

Con người đã có những tác động tích cực đến môi trường như: trồng rừng, bảo vệ động vật và thực vật quý hiếm, xử lí các nguồn gây ô nhiễm,... góp phần bảo vệ môi trường.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ                                                     

- Ôn tập kiến thức đã học.

- Về nhà tìm hiểu về việc làm góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường. 

- HS lắng nghe yêu cầu của GV.

- HS đọc câu hỏi và trả lời theo hiểu biết của bản thân. Ví dụ: Khi môi trường sống bị ô nhiễm, các sinh vật sống trong môi trường đó bị ảnh hưởng nên có thể bị suy yếu hoặc bị chết.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, phát huy.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài mới. 

- HS quan sát hình, đọc thông tin và thảo luận nhóm.

- HS lắng nghe câu hỏi. 

- Đại diện nhóm trình bày:

+ Cặp hình 1-2: Con người khai thác rừng quá mức để lấy gỗ.

+ Cặp hình 3 – 4: Con người phá rừng ngập mặn để nuôi trồng thuỷ sản.

+ Hình 5: Con người sử dụng đất nông nghiệp vào việc xây nhà cao tầng.

+ Hình 6: Con người xả rác thải vào môi trường.

+ Hình 7: Con người xả nước thải vào môi trường.

+ Hình 8: Con người phun xịt hoá chất gây ô nhiễm môi trường.

+ Hình 9: Con người chặt phá rừng.

+ Những tác động đó đã dẫn đến hậu quả: đất bị xói mòn, sạt lở, động vật mất nơi sống và thiểu thức ăn,...; ô nhiễm môi trường nước mặn, động vật mất nơi sống..... gây ô nhiễm môi trường đất, không khí, nước,...; tài nguyên thiên nhiên bị khai thác cạn kiệt,...

- HS lắng nghe. 

- HS chia nhóm, quan sát hình và thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ. 

- HS chia sẻ kết quả của nhóm mình:

+ Hình 10: Con người đã khôi phục các đồi trọc, rừng trọc bằng cách trồng thêm nhiều cây xanh.

+ Hình 11: GV và HS tham quan khu bảo tồn, nâng cao ý thức bảo vệ động vật và thực vật.

+ Hình 12, 13: Con người đã xây dựng các khu vực xử lí nước thải trước khi xả vào môi trường.

+ Những tác động tích cực đến môi trường như: trồng rừng, bảo vệ động vật và thực vật quý hiếm, xử lí các nguồn gây ô nhiễm,.... góp phần bảo vệ môi trường.

- HS lắng nghe, ghi nhớ. 

- HS kể thêm những tác động tích cực khác mà em biết.

- HS lắng nghe, ghi nhớ. 

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 

- HS lắng nghe. 

- HS chuẩn bị cho tiết học sau. 

TIẾT 2

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về một số tác động tiêu cực, tích cực của con người đến môi trường.

b. Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành hai đội và tổ chức cho HS thi đua viết, vẽ những tác động tiêu cực hoặc tích cực đến môi trường. 

- GV mời đại diện của hai đội lên trình bày sản phẩm trước lớp.

- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học: Chúng ta vừa cùng nhau vẽ những tác động tiêu cực và tiêu cực của con người đến môi trường. Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong Bài 29 – Tác động của con người đến môi trường – Tiết 2. 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 1: Em tập làm nhà khoa học

a. Mục tiêu: HS bước đầu có kĩ năng nghiên cứu, khảo sát, thu thập thông tin về những việc làm tiêu cực, những việc làm tích cực của gia đình và người dân địa phương đến môi trường; vận dụng những kiến thức đã học để liên hệ thực tiễn ở gia đình và địa phương.

b. Cách tiến hành: 

- GV chia lớp thành các nhóm (4 HS) và tổ chức cho HS đọc nội dung các yêu cầu, thực hiện nhiệm vụ vào giấy khổ A3 hoặc A0   theo phiếu gợi ý ở trang 102 của SGK.

- GV mời đại diện các nhóm trình bày sản phẩm của nhóm theo các nội dung đã hoàn thành trong phiếu. HS các nhóm khác nhận xét lẫn nhau. 

- GV gợi mở để HS kể thêm các việc làm tích cực, tiêu cực tác động đến môi trường của gia đình và người dân địa phương. 

- GV khuyến khích sự sáng tạo và năng lực vẽ, viết, thuyết trình của HS sao cho tất cả các HS đều phát huy được năng lực của mình.

- GV đặt câu hỏi: Vậy chúng ta cần làm gì để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường?

- GV mời các HS xung phong trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét và chốt lại nội dung các câu trả lời cho HS. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động: Tìm hiểu một số việc cần làm để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường

a. Mục tiêu: HS  nhận biết được một số việc cần làm để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường.

b. Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm 4 và tổ chức cho HS quan sát các hình 14 - 19  SGK tr.102 - 103, thảo luận nhóm cho biết:

+ Phân tích ý nghĩa của từng hình. 

+ Nêu những việc cần làm để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường. 

…………………

- HS chia nhóm và nhận nhiệm vụ.

- HS đại diện nhóm lên trình bày.

- HS lắng nghe, ghi bài mới. 

- HS làm việc theo nhóm. 

- HS đại diện nhóm trình bày.

- HS lắng nghe câu hỏi. 

- HS trình bày trước lớp. 

+ Tái sử dụng các vật dụng.

+ Trồng cây xanh.

+ Phân loại rác thải sinh hoạt...

- HS lắng nghe, ghi nhớ. 

- HS chia nhóm, quan sát và thảo luận nhóm. 

………………….