Nêu được vai trò của hình dáng và tỉ lệ người trong vẽ kí họa.
Vẽ được nhóm dáng người đang hoạt động có tỉ lệ phù hợp với hình mẫu.
Vận dụng được các kí họa dáng người đang hoạt động làm tư liệu cho bài học khác.
Có ý thức rèn luyện vẽ dáng người để nâng cao kĩ năng trong học tập.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực mĩ thuật:

Nhận biết được sự hài hòa về tỉ lệ của các yếu tố tạo hình.

3. Phẩm chất

Có ý thức rèn luyện vẽ dáng người để nâng cao kĩ năng trong học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

Giáo án, SGK, SBT Mĩ thuật 9 (Bản 1) – Chân trời sáng tạo.
Tranh ảnh về tỉ lệ chiều cao của người và hình kí họa dáng người.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Mĩ thuật 9 (Bản 1) – Chân trời sáng tạo.
Sưu tầm tranh kí họa của họa sĩ.
Giấy A5, băng dính giấy, bút chì, tẩy.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”, quan sát một số hình ảnh về cách vẽ dáng người và trả lời câu hỏi: Em hãy nhận xét về dáng người trong mỗi hình ảnh vừa quan sát.

c. Sản phẩm: Câu trả lời, nhận xét của HS về dáng người trong mỗi hình ảnh và chuẩn kiến thức của GV.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức nhanh cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”.

- GV phổ biến luật chơi: HS quan sát các hình ảnh về cách vẽ dáng người và trả lời câu hỏi: Em hãy nhận xét về dáng người trong mỗi hình ảnh dưới đây.

- GV lần lượt trình chiếu hình ảnh:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, vận dụng hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 4 HS lần lượt nêu nhận xét về dáng người trong mỗi hình ảnh quan sát được.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

Nhận xét về dáng người trong các hình:

+ Hình 1: Dáng người nữ mềm mại (cao, gầy, thân hình mảnh mai,…).

+ Hình 2: Dáng người nam lực lưỡng (phần đầu có tỉ lệ nhỏ hơn so với dáng người cơ bản, thân hình khỏe khoắn, có cơ bắp, vai rộng,…).

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong mĩ thuật nói chung, cách vẽ kí họa dáng người là một trong những nội dung quan trọng. Chúng ta cần hiểu cách vẽ dáng người đơn giản trong những hình dáng và kích thước khác nhau, bởi chúng tác động trực tiếp đến việc tạo hình nhân vật qua xây dựng tính cách, phong cách, trang phục, làm cho nhân vật trở nên đa dạng và đặc biệt nhất. Vậy, hình dáng và tỉ lệ người trong vẽ kí họa có vai trò gì? Cách vẽ nhóm dáng người đang hoạt động có tỉ lệ phù hợp với hình mẫu như thế thế nào? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 1: Vẽ kí họa dáng người.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát – nhận thức về tỉ lệ chiều cao của người

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được tỉ lệ chiều cao của người dựa vào số đơn vị đầu người.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, cá nhân, quan sát hình ảnh SGK tr.6 và trả lời câu hỏi:

- Nêu cách xác định tỉ lệ chiều cao của người.

- Nêu vai trò của tỉ lệ trong vẽ dáng người.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về cách xác định tỉ lệ chiều cao của người; vai trò của tỉ lệ trong vẽ dáng người và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện: