Giáo án Mĩ thuật 9 chân trời bản 1 Bài 12: Phim thể nghiệm nghệ thuật (video art)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 12: PHIM THỂ NGHIỆM NGHỆ THUẬT (VIDEO ART)

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được quy trình làm video art ở mức độ đơn giản.

• Quay được tư liệu để tạo nguồn cho bộ phim ngắn theo chủ đề đã xác định.

• Biên tập được nội dung và hình ảnh trên phần mềm tương ứng.

• Có ý thức sử dụng video art để tuyên truyền về một số chủ đề như: nhà trường, quê hương,...

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực mĩ thuật:

• Nhận biết được phong cách, bút pháp, trường phái.

3. Phẩm chất

• Có ý thức sử dụng video art để tuyên truyền về một số chủ đề như: nhà trường, quê hương,...

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SBT Mĩ thuật 9 (Bản 1) – Chân trời sáng tạo. 

• Một số đoạn phim nghệ thuật.

• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Mĩ thuật 9 (Bản 1) – Chân trời sáng tạo. 

• Giấy, bút, điện thoại thông minh.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. 

b. Nội dung: GV trình chiếu cho HS quan sát video về phim thể nghiệm tại Việt Nam và trả lời câu hỏi: Nhận xét về phim thể nghiệm tại Việt Nam hiện nay.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về phim thể nghiệm tại Việt Nam hiện nay.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS cả lớp quan sát video về phim thể nghiệm tại Việt Nam:

https://youtu.be/n1wYlstaAVQ?si=VM1LKRpT1QL10RJp 

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi: Nhận xét về phim thể nghiệm tại Việt Nam hiện nay.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát video, liên hệ thực tế và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày phim thể nghiệm tại Việt Nam hiện nay.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Phim thể nghiệm tại Việt Nam hiện nay là một lĩnh vực đang dần thu hút sự chú ý và phát triển, dù vẫn còn gặp nhiều thách thức.

+ Phim thể nghiệm thường đi sâu vào những chủ đề phức tạp và nhạy cảm, như vấn đề xã hội, bản sắc cá nhân, tâm lí con người và những trải nghiệm đời sống đô thị hiện đại.

+ Phim thể nghiệm ở Việt Nam thường sử dụng các kĩ thuật quay phim, dựng phim và âm thanh khác biệt so với phim thương mại.

+ Một trong những thách thức lớn nhất đối với phim thể nghiệm tại Việt Nam là vấn đề tài chính và hỗ trợ sản xuất. Ngoài ra, khi các đề tài và phong cách thể nghiệm có thể không phù hợp với quy định kiểm duyệt chặt chẽ ở Việt Nam.

+ Một số tác phẩm phim thể nghiệm nổi bật đã thu hút sự chú ý trong và ngoài nước, như các phim của đạo diễn Nguyễn Hoàng Điệp, Phan Đăng Di, hoặc các dự án của nhóm làm phim độc lập như Varan Vietnam. 

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Dù còn nhiều khó khăn, phim thể nghiệm tại Việt Nam có triển vọng phát triển mạnh mẽ hơn trong tương lai, nhờ vào sự sáng tạo không ngừng của các nhà làm phim trẻ và sự hỗ trợ ngày càng tăng từ các tổ chức văn hóa và nghệ thuật quốc tế. Để tìm hiểu rõ hơn về thể loại nghệ thuật này, chúng ta cùng nhau vào bài học – Bài 12: Phim thể nghiệm nghệ thuật (video art).

--------------- Còn tiếp ---------------