Kênh giáo viên » Giáo án mĩ thuật 9 chân trời sáng tạo bản 1

Giáo án Mĩ thuật 9 chân trời bản 1 Bài 12: Phim thể nghiệm nghệ thuật (video art)

Giáo án Bài 12: Phim thể nghiệm nghệ thuật (video art) sách Mĩ thuật 9 chân trời sáng tạo (Bản 1). Được thiết kế theo công văn 5512, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì 1 + học kì 2 của Mĩ thuật 9 chân trời sáng tạo. Kéo xuống dưới để tham khảo chi tiết.

Xem: => Giáo án mĩ thuật 9 chân trời sáng tạo bản 1

Xem video về mẫu Giáo án Mĩ thuật 9 chân trời bản 1 Bài 12: Phim thể nghiệm nghệ thuật (video art)

Hướng dẫn tải giáo án

Các tài liệu bổ trợ khác

Phiếu trắc nghiệm Mĩ thuật 9 chân trời (bản 1) Bài 12: Phim thể nghiệm nghệ thuật (video art)

Giáo án Mĩ thuật 9 chân trời bản 1 Bài 12: Phim thể nghiệm nghệ thuật (video art)

Giáo án điện tử Mĩ thuật 9 chân trời bản 1 Bài 12: Phim thể nghiệm nghệ thuật (video art)

Xem toàn bộ: Giáo án mĩ thuật 9 chân trời sáng tạo bản 1 đủ cả năm

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 12: PHIM THỂ NGHIỆM NGHỆ THUẬT (VIDEO ART)

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Nêu được quy trình làm video art ở mức độ đơn giản.
Quay được tư liệu để tạo nguồn cho bộ phim ngắn theo chủ đề đã xác định.
Biên tập được nội dung và hình ảnh trên phần mềm tương ứng.
Có ý thức sử dụng video art để tuyên truyền về một số chủ đề như: nhà trường, quê hương,...

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực mĩ thuật:

Nhận biết được phong cách, bút pháp, trường phái.

3. Phẩm chất

Có ý thức sử dụng video art để tuyên truyền về một số chủ đề như: nhà trường, quê hương,...

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

Giáo án, SGK, SBT Mĩ thuật 9 (Bản 1) – Chân trời sáng tạo.
Một số đoạn phim nghệ thuật.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Mĩ thuật 9 (Bản 1) – Chân trời sáng tạo.
Giấy, bút, điện thoại thông minh.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới.

b. Nội dung: GV trình chiếu cho HS quan sát video về phim thể nghiệm tại Việt Nam và trả lời câu hỏi: Nhận xét về phim thể nghiệm tại Việt Nam hiện nay.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về phim thể nghiệm tại Việt Nam hiện nay.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS cả lớp quan sát video về phim thể nghiệm tại Việt Nam:

https://youtu.be/n1wYlstaAVQ?si=VM1LKRpT1QL10RJp

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi: Nhận xét về phim thể nghiệm tại Việt Nam hiện nay.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát video, liên hệ thực tế và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày phim thể nghiệm tại Việt Nam hiện nay.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Phim thể nghiệm tại Việt Nam hiện nay là một lĩnh vực đang dần thu hút sự chú ý và phát triển, dù vẫn còn gặp nhiều thách thức.

+ Phim thể nghiệm thường đi sâu vào những chủ đề phức tạp và nhạy cảm, như vấn đề xã hội, bản sắc cá nhân, tâm lí con người và những trải nghiệm đời sống đô thị hiện đại.

+ Phim thể nghiệm ở Việt Nam thường sử dụng các kĩ thuật quay phim, dựng phim và âm thanh khác biệt so với phim thương mại.

+ Một trong những thách thức lớn nhất đối với phim thể nghiệm tại Việt Nam là vấn đề tài chính và hỗ trợ sản xuất. Ngoài ra, khi các đề tài và phong cách thể nghiệm có thể không phù hợp với quy định kiểm duyệt chặt chẽ ở Việt Nam.

+ Một số tác phẩm phim thể nghiệm nổi bật đã thu hút sự chú ý trong và ngoài nước, như các phim của đạo diễn Nguyễn Hoàng Điệp, Phan Đăng Di, hoặc các dự án của nhóm làm phim độc lập như Varan Vietnam.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Dù còn nhiều khó khăn, phim thể nghiệm tại Việt Nam có triển vọng phát triển mạnh mẽ hơn trong tương lai, nhờ vào sự sáng tạo không ngừng của các nhà làm phim trẻ và sự hỗ trợ ngày càng tăng từ các tổ chức văn hóa và nghệ thuật quốc tế. Để tìm hiểu rõ hơn về thể loại nghệ thuật này, chúng ta cùng nhau vào bài học – Bài 12: Phim thể nghiệm nghệ thuật (video art).

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát – nhận thức về phim nghệ thuật đương đại

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được hình thức thể hiện (bối cảnh, hình ảnh, màu sắc, ánh sáng, bố cục trong các khung hình của đoạn phim), nội dung và thông điệp chính của đoạn phim. Từ đó, hình thành ý niệm ban đầu về phim nghệ thuật đương đại.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, quan sát hình SGK tr.52 và trả lời câu hỏi:

- Bối cảnh, hình ảnh, màu sắc, ánh sáng và bố cục trong các khung hình của đoạn phim.

- Nội dung và thông điệp chính của đoạn phim.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về phim nghệ thuật đương đại và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành các nhóm nhỏ (4 – 6 HS/nhóm).

- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm cụ thể như sau:

Quan sát video “Chạm tới biển” của Le Brothers (Thanh và Hải) và cho biết:

+ Cảm nhận chung về phim nghệ thuật đương đại.

+ Bối cảnh, hình ảnh, màu sắc, ánh sáng và bố cục trong các khung hình của đoạn phim.

+ Nội dung và thông điệp chính của đoạn phim.

https://www.youtube.com/watch?v=VTVA0LOkwm0

- GV nêu câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận:

+ Em có cảm nhận như thế nào về phim nghệ thuật đương đại?

+ Đoạn phim thể hiện nội dung gì?

+ Nội dung của đoạn phim được thể hiện thông qua những hình ảnh, bối cảnh nào trong các khung hình?

+ Bố cục, màu sắc, ánh sáng của các khung hình trong phim nghệ thuật như thế nào?

+ Cách chuyển cảnh, sử dụng các hiệu ứng trong phim nghệ thuật như thế nào?

+ Theo em, các cảnh quay trong phim nghệ thuật có đặc điểm gì khác với phim ngắn thông thường?

+ Chi tiết nào trong phim thể hiện nét đặc trưng riêng của phim nghệ thuật?

+ Thông điệp chính của đoạn phim nghệ thuật là gì? Thông điệp đó được biểu đạt thông qua giải pháp nào đã thể hiện trong phim nghệ thuật?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, vận dụng hiểu biết thực tế, trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trình bày kết quả thảo luận (Đính kèm phía dưới Hoạt động 1).

- GV yêu cầu HS khác quan sát, nhận xét, đóng góp ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả hoạt động, thảo luận

- GV nhận xét, đánh giá kết luận về phim nghệ thuật đương đại.

- GV chuyển sang nội dung mới.

1. Quan sát – nhận thức về phim nghệ thuật đương đại

HS thảo luận theo hướng dẫn của GV.

Phân tích video “Chạm tới biển” của Le Brothers (Thanh và Hải)

* Bối cảnh, hình ảnh, màu sắc, ánh sáng và bố cục trong các khung hình

- Bối cảnh: phim có bối cảnh thiên nhiên, là những cảnh biển và các vùng nước lớn, kết hợp với hình ảnh con người giữa biển cả.

- Hình ảnh: tập trung vào sự kết nối giữa con người và biển cả. Hình ảnh được dàn dựng tinh tế với những chuyển động chậm, nhấn mạnh tính biểu tượng và cảm xúc.

- Màu sắc: thiên về tông màu tự nhiên như xanh dương của biển và bầu trời, kết hợp với màu trắng của trang phục và các chi tiết nhỏ khác.

- Ánh sáng: mang tính chất tự nhiên, được tận dụng từ ánh nắng mặt trời chiếu qua mặt biển, tạo cảm giác ấm áp, gần gũi nhưng cũng đầy uy nghiêm. Ánh sáng dịu nhẹ trên nước làm nổi bật những yếu tố chuyển động và tĩnh lặng trong không gian.

- Bố cục: được sắp xếp cẩn thận, mang tính đối xứng và cân bằng. Nhân vật thường được đặt giữa khung hình hoặc ở những điểm vàng, tạo cảm giác hài hòa, đồng thời tăng cường yếu tố thiêng liêng và tính triết lí.

* Nội dung và thông điệp chính của đoạn phim:

- Nội dung: “Chạm tới biển” làm một câu chuyện nối dài ký ức quá khứ, hiện tại và tương lai của hai anh em chúng tôi, ở trong bộ phim, là hai nhân vật giả tưởng trong hành trình tìm lại nhau, cũng là tìm lại chính quê hương bản ngã của mình. Nó là một câu chuyện, không phải được kể lại, mà là được tháo rời ra trong một tiến trình thực và ảo lộn, mà ở đó, tất cả đều là ẩn dụ của một ẩn dụ khác và mãi mãi kông kết thúc.

- Thông điệp: Tác phẩm như một lá thư bằng hình ảnh và ở đó công chúng có thể đón nhận theo cách riêng và tự cảm nhận của mình thông qua tách phẩm “Chạm tới biển”. Ở trong không gian của tác phẩm là sự tự do không giới hạn.

Hoạt động 2. Cách tạo phim thể nghiệm nghệ thuật (experimental video art)

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết cách tạo phim thể nghiệm nghệ thuật.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, quan sát Hình 1 – 4 SGK tr.53 và trả lời câu hỏi: Trình bày cách tạo phim thể nghiệm nghệ thuật (experimental video art).

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về cách tạo phim thể nghiệm nghệ thuật (experimental video art) và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện: