Giáo án Mĩ thuật 9 chân trời bản 1 Bài 4: Tạo tác phẩm theo thể loại điêu khắc cân bằng động

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 4: TẠO TÁC PHẨM THEO THỂ LOẠI

ĐIÊU KHẮC CÂN BẰNG ĐỘNG

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU BÀI HỌC
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được cách tạo tác phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động.
• Tạo được tác phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động từ vật liệu đã qua sử dụng.
• Vận dụng được kiến thức, kĩ năng trong bài học để tạo các sản phẩm mĩ thuật.
• Chia sẻ được ý nghĩa của việc sử dụng vật liệu đã qua sử dụng trong học tập và cuộc sống.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực mĩ thuật:

• Nhận biết được phong cách, bút pháp, trường phái.

3. Phẩm chất

• Chia sẻ được ý nghĩa của việc sử dụng vật liệu đã qua sử dụng trong học tập và cuộc sống.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SBT Mĩ thuật 9 (Bản 1) – Chân trời sáng tạo.
• Hình ảnh tác phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Mĩ thuật 9 (Bản 1) – Chân trời sáng tạo.
• Sưu tầm hình ảnh tác phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động.
• Giấy bìa, bút chì, tẩy, màu vẽ, dây thép, vật liệu đã qua sử dụng.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát một số tác phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em có nhận xét gì về những tác phẩm điêu khắc vừa quan sát?
4. Sản phẩm: Câu trả lời của HS, nhận xét về những tác phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động và chuẩn kiến thức của GV.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS quan sát một số tác phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động:

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: Em có nhận xét gì về những tác phẩm điêu khắc vừa quan sát?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, vận dụng hiểu biết thực tế của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS nhận xét gì về những tác phẩm điêu khắc đã quan sát.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Những bức điêu khắc gây ấn tượng nhờ kích thước, vẻ đẹp, sự độc đáo, tạp cảm giác “chông chênh”, tưởng như có thể đổ xuống bất cứ lúc nào.

→ Dưới bàn tay khéo léo cùng óc sáng tạo, những nhà điêu khắc tài ba đã tạo nên nhiều tác phẩm điêu khắc chống lại sự cân bằng của trọng lực.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Những tác phẩm điêu khắc các em vừa quan sát thuộc điêu khắc theo thể loại cân bằng động. Đây là một loại nghệ thuật điêu khắc mà nhà điêu khắc chăm chút vào việc tạo ra những tác phẩm động, có khả năng thay đổi hình dạng, động tác hay vận động. Bằng cách tạo ra các bộ phận có thể chuyển động, người điêu khắc tạo ra những tác phẩm nghệ thuật sống động và đầy ấn tượng. Vậy làm thế nào để tạo ra được tác phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động? Cách tạo được tác phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động từ vật liệu đã qua sử dụng như thế nào? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 4: Tạo tác phẩm theo thể loại điêu khắc cân bằng động.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát – nhận thức về hình thức tác phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chỉ ra được hình khối, kết cấu, không gian, màu sắc, chất liệu và tính cân bằng động của tác phẩm điêu khắc.
2. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, quan sát Hình 1 – 2 SGK tr.18 và cho biết:

- Hình thức biểu đạt của tác phẩm.

- Hình khối, kết cấu và không gian trong tác phẩm.

- Màu sắc, chất liệu thể hiện của tác phẩm.

- Tính cân bằng động thể hiện trong tác phẩm.

1. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về hình khối, kết cấu, không gian, màu sắc, chất liệu và tính cân bằng động của tác phẩm điêu khắc và chuẩn kiến thức của GV.
2. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Cách tạo sản phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết cách tạo sản phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động.
2. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, quan sát Hình 1 – 4 SGK tr.19 và trả lời câu hỏi: Nêu các bước tạo sản phẩm mô phỏng điêu khắc theo thể loại cân bằng động từ vật liệu đã qua sử dụng.
3. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về các bước tạo sản phẩm mô phỏng điêu khắc theo thể loại cân bằng động từ vật liệu đã qua sử dụng và chuẩn kiến thức của GV.
4. Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 3: Tạo sản phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định ý tưởng thể hiện hình thức của sản phẩm, lựa chọn vật liệu phù hợp và thực hành tạo sản phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, thực hành tạo sản phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động.
3. Sản phẩm: Sản phẩm điêu khắc theo thể loại cân bằng động.
4. Tổ chức thực hiện: