Giáo án NLS HĐTN 11 kết nối Chủ đề 6 Tuần 1

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 6: RÈN LUYỆN BẢN THÂN 

(6 TIẾT)

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

• Nhận ra ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên đối với trạng thái cảm xúc của bản thân.
• Chủ động, tích cực thực hiện việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, quảng bá hình ảnh cảnh quan thiên nhiên và kêu gọi mọi người cùng thực hiện.
• Đánh giá được thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương.
• Phát triển được các năng lực thích ứng với cuộc sống, năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động; các phẩm chất yêu nước, trách nhiệm, trung thực.

TUẦN 1: SHDC – THAM GIA CUỘC THI TÌM HIỂU VỀ CÁC DI SẢN THIÊN NHIÊN THẾ GIỚI VÀ QUỐC GIA CỦA VIỆT NAM 

I. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Có hiểu biết về các di sản thiên nhiên của Việt Nam và trên thế giới.
• Nhận thức được vai trò quan trọng của cảnh quan thiên nhiên đối với cuộc sống của con người.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV

• Chuẩn bị các tư liệu để giới thiệu về các di sản thiên nhiên thế giới và của quốc gia Việt Nam như: Vịnh Hạ Long, Vườn Quốc gia Phong Nha – Kẻ Bảng, Tràng An, Tam Cốc – Bích Động, Vườn Quốc gia Cúc Phương, Cao nguyên đá Đồng Văn, Hồ Ba Bể, Thác Bản Gốc,...
• Cử HS làm NDCT và BGK.
• Phần thưởng cho các cá nhân được giải nhất, nhì, ba và khuyến khích.

2. Đối với HS

• Tìm hiểu trước về các di sản thiên nhiên của quốc gia Việt Nam và trên thế giới.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề

Hoạt động: Tham gia cuộc thi tìm hiểu về các di sản thiên nhiên thế giới và quốc gia của Việt Nam 

a. Mục tiêu

- HS có hiểu biết về các di sản thiên nhiên thế giới và của Việt Nam.

- Nhận thức được vai trò quan trọng của cảnh quan thiên nhiên đối với cuộc sống của con người.

b. Nội dung - Tổ chức thực hiện

- NDCT tuyên bố lí do và giới thiệu thành phần BGK.

- Đại diện BGK công bố mục đích, nội dung, hình thức và thể lệ cuộc thi.

- NDCT lần lượt chiếu một số hình ảnh (không có lời giới thiệu) của từng di sản thiên nhiên trên màn hình. HS nào giơ tay hoặc rung chuông trước, HS đó được quyền trả lời các câu hỏi sau:

+ Tên di sản là gì?

+ Di sản đó thuộc di sản quốc gia hay di sản thế giới?

+ Di sản đó nằm trên địa phận tỉnh/thành phố nào?

+ Nét đặc trưng của di sản đó là gì?

- BGK cho điểm công khai từng phần thi của thí sinh.

- Công bố kết quả giải nhất, nhì, ba, khuyến khích và trao quà cho các cá nhân đạt giải.

- Thảo luận chung về vai trò quan trọng của cảnh quan thiên nhiên đối với cuộc sống của con người.

ĐÁNH GIÁ

- HS các lớp chia sẻ thu hoạch và cảm xúc sau khi tham dự cuộc thi.

TUẦN 1: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 1 – 4 CHỦ ĐỀ 6

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

• Tìm hiểu được những yếu tố tác động tới cảm xúc khi ngắm nhìn cảnh quan thiên nhiên.
• Nhận biết được những hiểu biết của sự chủ động, tích cực thực hiện việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
• Lập được kế hoạch đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương.
• Đánh giá được thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Lập kế hoạch và đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương.
• Thể hiện sự chủ động, tích cực thực hiện việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

Năng lực số:

• 6.4.NC1a: HS sử dụng được các công cụ AI tạo sinh hình ảnh để mô phỏng sự thay đổi của cảnh quan thiên nhiên dưới tác động của con người, phục vụ việc khơi gợi cảm xúc và nhận thức.
• 6.1.NC1a: HS đề xuất được sơ đồ ứng dụng các thiết bị IoT (Cảm biến quan trắc, Drone) trong việc giám sát và bảo vệ các khu di sản/thắng cảnh tại địa phương.
• 1.1.NC1a: HS khai thác và đánh giá được độ tin cậy của các nguồn dữ liệu số từ các hệ thống thông tin địa lý (GIS) để phân tích thực trạng bảo tồn.
• 3.1.NC1a: HS ứng dụng AI hỗ trợ sáng tạo (Canva Magic, CapCut AI) để thiết kế các sản phẩm truyền thông bảo vệ môi trường có tính tương tác cao.

3. Phẩm chất

• Tự tin, trách nhiệm, chăm chỉ. 
• Tích cực học hỏi, tuân thủ kỉ luật, quy định cộng đồng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SHS, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
• Video, bài hát hoặc trò chơi phù hợp với nội dung chủ đề.
• Một số bài hát ca ngợi quê hương, đất nước.
• Chính sách, pháp luật, quy định của Nhà nước Việt Nam về bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
• Máy tính, máy chiếu. 
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Đối với học sinh

• SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
• Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ ca ngợi quê hương, đất nước Việt Nam.
• Tư liệu về thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS có tâm thế, hứng thú trước khi vào bài học. 

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video bài hát Lá cờ của nhạc sĩ Tạ Quang Thắng và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS chia sẻ cảm nghĩ về bài hát Lá cờ.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát video bài hát Lá cờ - Tạ Quang Thắng:

https://youtu.be/MsuzMwWGBrY?si=SLk-AePKdnp8E7db

+ GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu cảm xúc của em sau khi nghe bài hát Lá cờ của nhạc sĩ Tạ Quang Thắng.

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát video và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 -2 HS chia sẻ cảm nghĩ trước lớp: Bài hát Lá cờ miêu tả một cách chân thực trong Lá cờ qua hình ảnh người chiến sỹ đã anh dũng kiên cường như thế nào; đất nước hào hùng cả trong quá khứ, hiện tại và tương lai. Mộc mạc nhưng rất đỗi hào hùng.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên nơi chúng ta sinh sống là một việc làm ý nghĩa cần được nhân rộng và triển khai rộng rãi. Vậy chúng ta cần làm gì để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu và giải đáp trong Chủ đề 6 – Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên – Tuần 1 – Hoạt động Khám phá – Kết nối (Hoạt động 1 – 4).

[6.1.NC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.NC1a: 

HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.NC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI

Hoạt động 1: Chia sẻ về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên đối với trạng thái cảm xúc của bản thân

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có cảm xúc tích cực trước vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước.

b. Nội dung: 

- GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc của bản thân khi ngắm nhìn cảnh quan thiên nhiên.

- GV yêu cầu HS thảo luận về những yếu tố tác động tới cảm xúc khi ngắm nhìn cảnh quan thiên nhiên.

c. Sản phẩm: 

- HS chia sẻ cảm xúc của bản thân khi ngắm nhìn cảnh quan thiên nhiên.

- HS nêu được những yếu tố tác động tới cảm xúc của bản thân khi ngắm nhìn cảnh quan thiên nhiên.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu biểu hiện của sự chủ động, tích cực thực hiện việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được các biểu hiện của sự chủ động, tích cực thực hiện việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS phân tích tình huống và thảo luận về các biểu hiện của sự chủ động, tích cực trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

c. Sản phẩm: Những biểu hiện thể hiện sự chủ động, tích cực trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên của bản thân HS.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 3: Lập kế hoạch đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lập được kế hoạch đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư ở địa phương.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS lập bản kế hoạch.

c. Sản phẩm: HS lập kế hoạch đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh và chia sẻ trước lớp.

d. Tổ chức thực hiện:

KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG BẢO TỒN 

DANH LAM THẮNG CẢNH CỦA CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ TẠI ĐỊA PHƯƠNG

Hoạt động 4: Đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương theo kế hoạch đã xây dựng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đánh giá được thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư ở địa phương theo kế hoạch đã xây dựng.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS:

- Khảo sát, đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh.

- Viết báo cáo kết quả đánh giá thực trạng.

- Thảo luận về những hoạt động, hành vi, việc làm để danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên được bảo tồn tốt hơn.

c. Sản phẩm: HS viết báo cáo đánh giá thực trạng và thảo luận về những hoạt động, hành vi, việc làm để danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên được bảo tồn tốt hơn.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học trong về bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung trong về bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV sử dụng nền tảng Kahoot hoặc Quizizz, HS sử dụng thiết bị cá nhân để tham gia trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

- GV cung cấp link trò chơi cho HS để cùng học sinh tương tác trong trò chơi.

- GV lần lượt nêu câu hỏi:

Câu 1: Trong giải pháp bảo tồn cảnh quan, thiết bị nào sau đây thuộc hệ thống IoT được dùng để phát hiện sớm các hành vi xâm hại như cưa máy hoặc tiếng súng?

A. Máy ảnh cơ truyền thống

B. Loa phát thanh cầm tay

C. Băng rôn khẩu hiệu

D. Cảm biến âm thanh kết nối mạng

D. Không phân loại rác trước khi đem vứt.

Câu 2: Việc sử dụng Trí tuệ nhân tạo (AI) trong bảo tồn cảnh quan thiên nhiên mang lại lợi ích chính nào sau đây?

A. Chỉ dùng để trang trí báo cáo

B. Tăng dung lượng lưu trữ của máy tính

C. Mô phỏng các kịch bản biến đổi cảnh quan trong tương lai

D. Thay thế hoàn toàn con người đi nhặt rác

Câu 3: Để quảng bá hình ảnh thắng cảnh một cách sinh động và cung cấp nhiều thông tin nhất trên một Poster giấy, bạn nên tích hợp thành phần số nào?

A. Tên danh sách tất cả học sinh trong lớp

B. Địa chỉ Email của lớp 

C. Số điện thoại của giáo viên

D. Mã QR dẫn đến bản đồ 360 độ hoặc video thực tế ảo

Câu 4: Khi thực hiện đánh giá thực trạng bảo tồn của cộng đồng, công cụ nào giúp thu thập ý kiến một cách nhanh chóng và tự động thống kê kết quả?

A. Sổ tay ghi chép bằng bút 

B. Gửi thư qua bưu điện

C. Google Forms hoặc Microsoft Forms

D. Phỏng vấn miệng trực tiếp không ghi âm

Câu 5: Học sinh có thể ứng dụng IoT như thế nào trong việc bảo vệ môi trường?

A. Biết lập trình ra một hệ điều hành mới

B. Biết thiết kế giải pháp bảo tồn dựa trên nền tảng IoT

C. Biết thay pin cho điều khiển tivi

D. Biết tắt mở máy tính

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS truy cập vào link trò chơi do GV cung cấp và chơi trò chơi. 

- HS vận dụng kiến thức đã học trong bài học về bảo tồn cảnh quan thiên nhiên để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV quan sát kết quả của HS thông qua mục tổng kết của trò chơi. 

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

- GV chuyển sang nội dung mới. 

[ 2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học].

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

• Ôn lại kiến thức đã học. 
• Làm bài tập trong SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11. 
• Đọc và tìm hiểu trước nội dung Tuần 2 – Hoạt động Khám phá – Kết nối (Hoạt động 5 – 7).

TUẦN 1: SHL – TRÌNH BÀY KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG BẢO TỒN DANH LAM THẮNG CẢNH CỦA CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ TẠI ĐỊA PHƯƠNG THEO KẾ HOẠCH ĐÃ LẬP

Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau

- Sơ kết, tổng kết công tác trong tuần: Các tổ báo cáo tình hình của tổ, cán sự lớp tổng hợp kết quả chung, GV chủ nhiệm chốt lại.

- Cán sự lớp phổ biến kế hoạch tuần tới, những công việc cần chuẩn bị, GV chủ nhiệm bổ sung và kết luận.

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề: Trình bày kết quả đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương theo kế hoạch đã lập

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..