Giáo án NLS HĐTN 9 kết nối Tuần 22: Khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 6: EM VỚI CỘNG ĐỒNG

(9 tiết – 3 tuần)

Tuần 2 – Tiết 1. Sinh hoạt dưới cờ – Diễn đàn: Học sinh phổ thông giao tiếp văn minh trên mạng xã hội

 (1 tiết)

I. MỤC TIÊU:

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Thực hiện được đề tài khảo sát về thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội.
• Có kĩ năng khảo sát và có cơ hội tiếp cận với những thông tin thực tế trong quá trình thực hiện khảo sát.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với TPT, BGH và GV

• Chuẩn bị các câu hỏi để hướng dẫn HS thảo luận trong Hoạt động định hướng.
• Chuẩn bị các trang thiết bị cần thiết cho hoạt động định hướng: loa đài, micro, màn hình, máy chiếu,...
• Phân công HS viết tham luận để tham gia diễn đàn và tư vấn cho HS viết tham luận với bố cục gợi ý như sau:

+ Đặt vấn đề: nêu ý nghĩa, vai trò của mạng xã hội.

+ Thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội: nội dung giao tiếp, cách thức giao tiếp, ngôn ngữ giao tiếp, hành vi giao tiếp, những điểm được và chưa được, nguyên nhân.

+ Quan điểm, ý kiến cá nhân về giao tiếp của HS trên mạng xã hội.

+ Để xuất một số giải pháp để HS giao tiếp thông minh trên mạng xã hội.

+ Kết luận vấn đề.

• Phân công tổ/ lớp trực tuần xây dựng chương trình diễn đàn, cử HS làm người dẫn chương trình và chuẩn bị tiểu phẩm về HS giao tiếp trên mạng xã hội.

2. Đối với HS

• Tổ/ lớp trực tuần xây dựng chương trình trao đổi, kịch bản tiểu phẩm, cử HS làm người dẫn chương trình (MC) và tập diễn tiểu phẩm.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề

a. Mục tiêu

- HS có những hiểu biết cần thiết về giao tiếp văn minh trên mạng xã hội.

- Có định hướng để thực hiện khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội.

b. Tổ chức thực hiện

- MC giới thiệu tiểu phẩm về HS giao tiếp trên mạng xã hội.

- MC mời một số HS nêu cảm nhận và những ý kiến của bản thân về nội dung tiểu phẩm.

- MC mời HS lên sân khấu đọc tham luận.

- MC mời một số HS kể về các hoạt động, nội dung, cách thức thường thể hiện khi giao tiếp trên mạng xã hội.

- GV tổng hợp các ý kiến tham luận, chia sẻ và kết luận: Chuyển đổi số và sự phát triển của mạng xã hội đã làm thay đổi rất nhiều hành vi giao tiếp của con người, trong đó có HS phổ thông. Kết quả nghiên cứu trên thế giới và của một số tác giả ở Việt Nam cho thấy giao tiếp của HS trên mạng thường liên quan đến các hoạt động sau: học tập (giao tiếp với bạn, thầy cô); chăm sóc sức khoẻ (giao tiếp với nhân viên, bác sĩ chăm sóc sức khỏe); hành vi khẳng định và xây dựng hình ảnh bản thân (đưa hình ảnh bản thân lên mạng xã hội); hành vi giải trí và tiêu dùng (giao tiếp để tìm kiếm các thông tin về giải trí hoặc tiêu dùng đặt mua đó,...). Ngoài những mặt tích cực, thuận lợi thì giao tiếp trên mạng xã hội cũng mang lại khó khăn cho người dùng bởi nó mang tính ẩn danh, che giấu. Vì vậy, mỗi chúng ta cần học hỏi qua nhiều kênh khác nhau để biết cách giao tiếp thông minh trên mạng xã hội.

Tuần 2 – Tiết 2. Hoạt động giáo dục – Khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Thực hiện được đề tài khảo sát về thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội.
• Có kĩ năng khảo sát và có cơ hội tiếp cận với những thông tin thực tế trong quá trình thực hiện khảo sát.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Thực hiện được đề tài khảo sát về thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội.
• Có kĩ năng khảo sát và có cơ hội tiếp cận với những thông tin thực tế trong quá trình thực hiện khảo sát.

Năng lực số:

• 1.3.TC2a: HS biết cách thiết kế bộ công cụ thu thập dữ liệu số (Digital Survey Tools) có cấu trúc logic để khảo sát thực trạng giao tiếp.
• 6.4.TC2a: HS ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để phân tích các mẫu hành vi, ngôn ngữ giao tiếp và dự báo các nguy cơ tiềm ẩn trên mạng xã hội.
• 4.2.TC2a: HS thực hiện quy trình bảo mật thông tin cá nhân cho người tham gia khảo sát và tuân thủ đạo đức nghiên cứu trên không gian số.
• 6.1.TC2a: HS hiểu và mô tả được cách các thuật toán (AI Algorithms) điều hướng hành vi giao tiếp của người dùng thông qua các thông báo và gợi ý.

3. Phẩm chất

• Có tinh thần trách nhiệm trong học tập.
• Trung thực, chủ động, tích cực tham gia các hoạt động tập thể.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát các hình ảnh và nêu hiểu biết về các mạng xã hội.

c. Sản phẩm: HS nêu được hiểu biết về các mạng xã hội hiện nay.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Trình bày được những nội dung, cách thức mà HS thường giao tiếp trên mạng xã hội.

- Biết cách thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội thông qua các nội dung sau:

• Chia sẻ hiểu biết về hoạt động giao tiếp của HS trên mạng xã hội.
• Nêu những việc cần làm để thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội.

c. Sản phẩm: Cách thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thực hiện được đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội.

- Rèn luyện kĩ năng tương tác, làm việc nhóm khi phối hợp nhiệm vụ thực tế.

b. Nội dung: GV chia lớp thành các nhóm, thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

c. Sản phẩm: Kết quả thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 3: Thực hiện đề tài khảo sát và xử lí kết quả sau khi khảo sát

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thực hiện được khảo sát và xử lí được số liệu, dữ liệu khảo sát đã thu được.

- Báo cáo được kết quả khảo sát và những điều thu nhận được qua thực hiện đề tài khảo sát.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện đề tài khảo sát và xử lí kết quả sau khi khảo sát.

c. Sản phẩm: Kết quả thực hiện đề tài khảo sát và xử lí kết quả sau khi khảo sát.

d. Tổ chức thực hiện:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học về xây dựng được kế hoạch khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội. 

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về xây dựng kế hoạch khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội. 

c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV sử dụng nền tảng Kahoot hoặc Quizizz, HS sử dụng thiết bị cá nhân để tham gia trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về xây dựng kế hoạch khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội. 

- GV cung cấp link trò chơi cho HS để cùng học sinh tương tác trong trò chơi.

- GV lần lượt nêu câu hỏi:

Câu 1: Bước đầu tiên khi thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội là gì?

A. Xác định mục tiêu, đối tượng khảo sát.

B. Xác định nội dung khảo sát.

C. Lựa chọn hình thức khảo sát.

D. Xây dựng phiếu khảo sát.

Câu 2: Nội dung của bước xử lí kết quả khảo sát là gì?

A. Đưa ra nhận xét, đánh giá về thực trạng giao tiếp, ứng xử của HS trên mạng xã hội. 

B. Tính tỉ lệ phần trăm, lập bảng số liệu thống kê kết quả khảo sát,…

C. Trình bày kết quả khảo sát trước lớp.

D. Giải thích về các câu hỏi,… nếu cần.

Câu 3: Điền vào dấu ba chấm “…” trong đoạn tư liệu dưới đây:

“…………..thường được sử dụng nhằm thu thập dữ liệu khi thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội”.

 Câu 4: Có mấy hình thức khảo sát có thể được sử dụng khi thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội?

Câu 5: Đâu không phải là một trong những nội dung cần thực hiện khi tiến hành khảo sát?

A. Nhận xét, đánh giá về thực trạng giao tiếp, ứng xử của HS trên mạng xã hội.

B. Thực hiện khảo sát trên đối tượng và hình thức đã lựa chọn.

C. Trao đổi về mục đích và cách thực hiện phiếu khảo sát. 

D. Giải thích về các câu hỏi,…nếu cần. 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học về xây dựng kế hoạch khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV quan sát kết quả của HS thông qua mục tổng kết của trò chơi. 

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

- GV chuyển sang nội dung mới. 

[ 2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học].

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Tuần 2 – Tiết 3. Sinh hoạt lớp – Chia sẻ kết quả khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội

(1 tiết)

Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề

a. Mục tiêu

- HS chia sẻ được kết quả khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội.

- Rèn luyện cách trình bày kết quả nghiên cứu và thực hiện các hoạt động khám phá thực tiễn.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả khảo sát của nhóm mình, tập trung vào những nội dung như sau:

+ Những việc đã làm khi thực hiện đề tài khảo sát.

+ Kết quả thu được.

+ Những phát hiện/ khám phá của nhóm từ kết quả khảo sát.

+ Thuận lợi, khó khăn của nhóm trong quá trình thực hiện khảo sát.

+ Kinh nghiệm rút ra sau khi thực hiện khảo sát.

- GV tổng hợp kết quả khảo sát của các nhóm và nhận xét về quá trình làm việc nhóm, kết quả thực hiện của các nhóm.

TỔNG KẾT

- GV yêu cầu một số HS chia sẻ những điều học hỏi được sau khi tham gia các hoạt động.

- GV nhận xét và kết luận: Giao tiếp của HS trên mạng xã hội rất phổ biến trong bối cảnh chuyển đổi số như hiện nay. HS thường sử dụng mạng xã hội để thực hiện các nhiệm vụ học tập, đi lại, giải trí, trò chuyện với bạn bè, người thân,... Tuy nhiên, mạng xã hội có cả mặt tích cực và tiêu cực. Do vậy HS cần tìm hiểu để khai thác được nhiều nhất những tính năng mạng xã hội, đồng thời hạn chế được những tác động tiêu cực do mạng xã hội đem lại. Thực hiện đề tài “Khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội" là việc làm cần thiết nhằm giúp các em biết rõ hơn về các nền tảng mạng xã hội được HS sử dụng nhiều, nội dung, cách thức giao tiếp của HS đồng trang lứa. Từ đó, rút ra những bài học bổ ích về việc giao tiếp trên mạng xã hội cho bản thân. Không những vậy, qua thực hiện đề tài, các em còn tích lũy thêm kiến thức, kinh nghiệm, nâng cao tính tự chủ, sáng tạo và nhiều kĩ năng mềm cần thiết.

- Nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS. Tuyên dương, khen ngợi những HS, nhóm HS tích cực tham gia các hoạt động.