Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

Năng lực riêng:

Sử dụng đúng cách các thiết bị, các phần mềm thông dụng và mạng máy tính phục vụ cuộc sống và học tập; có ý thức và biết cách khai thác môi trường số, biết tổ chức và lưu trữ dữ liệu; bước đầu tạo ra được sản phẩm số phục vụ cuộc sống nhờ khai thác phần mềm ứng dụng.
Biết lựa chọn và sử dụng các công cụ, các dịch vụ ICT thông dụng để chia sẻ, trao đổi thông tin và hợp tác một cách an toàn; giao lưu được trong xã hội số một cách văn hóa; có khả năng làm việc nhóm, hợp tác trong việc tạo ra, trình bày và giới thiệu sản phẩm số; nhận biết được sơ lược một số ngành nghề chính thuộc lĩnh vực tin học.

Phẩm chất

Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo.
Củng cố tinh thần yêu nước và trách nhiệm.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT Tin học 8.
Máy tính, máy chiếu.

Đối với học sinh

SGK, SBT Tin học 8.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Ôn lại bài cũ, gợi mở kiến thức cho HS trước khi vào bài học.
Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi:
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV kiểm tra củng cố kiến thức:

Cho biết công cụ nào được sử dụng để tạo vùng chọn?
Làm thế nào để lưu tệp chỉnh sửa và xuất ra được tệp ảnh sản phẩm.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS giơ tay phát biểu ý kiến.

Gợi ý đáp án:

Công cụ Paths.
Lưu tệp ảnh bằng lệnh File\Save với kiểu tệp “xcf” để khi cần tiếp tục dùng GIMP chỉnh sửa ảnh.

- Xuất ảnh đã ghép bằng lệnh File\Export As, chọn vị trí lưu ảnh và đặt tên cho tệp ảnh, có đuôi “jpg”.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV ghi lại các ý kiến của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để củng cố kiến thức đã học về cách tạo vùng chọn, cắt và ghép tạo ảnh sản phẩm, chúng ta sẽ cùng thực hành – Bài 3: Thực hành với vùng chọn.”

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Bài thực hành. Tạo bức ảnh cho Ngày hội đọc sách

- Sử dụng được công cụ tạo vùng chọn Paths.

- Lưu được tệp chỉnh sửa và xuất ra được tệp ảnh sản phẩm.

Nội dung: HS hoạt động cặp đôi, thực hành nhiệm vụ.
Sản phẩm học tập: Bức ảnh Ngày hội đọc sách của HS.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV nêu nhiệm vụ: Dựa vào một số bức ảnh có sẵn trong thư mục Bai3 (Hình 1), em hãy sử dụng GIMP tạo bức ảnh như ở Hình 2 để ủng hộ tinh thần Ngày hội đọc sách do nhà trường phát động.

- GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, thực hành nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS đọc SGK, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- Các nhóm báo cáo kết quả thực hành.

- Nhóm khác nhận xét.

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV nhận xét kết quả thực hành của HS, thái độ của HS.

Bài thực hành. Tạo bức ảnh cho Ngày hội đọc sách

Sản phẩm dự kiến

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.
Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức đã học, kiến thức thực tế để thực hiện nhiệm vụ.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS trong phần Vận dụng SGK tr.69.
Tổ chức hoạt động:

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II