Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

Năng lực riêng:

Sử dụng đúng cách các thiết bị, các phần mềm thông dụng và mạng máy tính phục vụ cuộc sống và học tập; có ý thức và biết cách khai thác môi trường số, biết tổ chức và lưu trữ dữ liệu; bước đầu tạo ra được sản phẩm số phục vụ cuộc sống nhờ khai thác phần mềm ứng dụng.
Biết lựa chọn và sử dụng các công cụ, các dịch vụ ICT thông dụng để chia sẻ, trao đổi thông tin và hợp tác một cách an toàn; giao lưu được trong xã hội số một cách văn hóa; có khả năng làm việc nhóm, hợp tác trong việc tạo ra, trình bày và giới thiệu sản phẩm số; nhận biết được sơ lược một số ngành nghề chính thuộc lĩnh vực tin học.

Phẩm chất

Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo.
Củng cố tinh thần yêu nước và trách nhiệm.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT Tin học 8.
Máy tính, máy chiếu.

Đối với học sinh

SGK, SBT Tin học 8.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Ôn lại bài cũ, gợi mở kiến thức cho HS trước khi vào bài học.
Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi:
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV kiểm tra củng cố kiến thức: Cho biết công cụ tạo vùng chọn và thêm chữ vào một bức ảnh là gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS giơ tay trả lời câu hỏi: Paths và Text.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV ghi lại các ý kiến của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để củng cố kiến thức đã học về cách tạo vùng chọn và thêm chữ vào một bức ảnh, chúng ta sẽ cùng thực hành – Bài 7: Thực hành tổng hợp.”

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Bài thực hành. Tạo thực đơn cho quán ăn

Mục tiêu: Sử dụng được một số chức năng cơ bản của phần mềm chỉnh sửa ảnh để tạo ra một sản phẩm sảnh số phục vụ thiết thực cho đời sống.
Nội dung: HS hoạt động cặp đôi, thực hành nhiệm vụ.
Sản phẩm học tập: Thực đơn cho quán ăn của HS.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV nêu nhiệm vụ: Bác Hồng chuẩn bị mở một quán ăn. Em hãy tạo một tờ thực đơn giúp bác có thể in ra dùng tại quán và có thể đưa lên mạng xã hội để quảng cáo.

- GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, thực hành nhiệm vụ.

- GV nêu tiêu chí đánh giá nắm được yêu cầu của sản phẩm (ĐÍNH KÈM DƯỚI HOẠT ĐỘNG).

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS đọc SGK, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- Các nhóm báo cáo kết quả thực hành.

- Tự đánh giá bài trình chiếu của nhóm theo bảng tiêu chí đánh giá.

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV nhận xét kết quả thực hành của HS, thái độ của HS.

Bài thực hành. Tạo thực đơn cho quán ăn

Sản phẩm dự kiến