Giáo án và PPT Tiếng Việt 4 cánh diều Bài 14: Luyện tập tả con vật (Viết 2)

BÀI VIẾT 2: LUYỆN TẬP TẢ CON VẬT

(Tả tính tình, hoạt động của con vật)

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV đặt câu hỏi cho HS: Em có hay chơi với con cún hay mèo không? Chúng có ngoan không hay hung dữ?

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận xét về cách tả tính tình, hoạt động của con vật ở hai đoạn văn

- GV mời một số HS đọc yêu cầu của đề và các đoạn văn. Cả lớp đọc thầm theo: Nhận xét về cách tả tính tình, hoạt động của con vật ở hai đoạn văn dưới đây (Đoạn văn tr.56).

- GV nêu một số việc chính cần thực hiện:

+ Đọc đoạn văn và các CH/ yêu cầu.

+ Trả lời CH hoặc thực hiện yêu cầu.

Sản phẩm dự kiến:

+ Tác giả tả những hoạt động của con mèo:

• Đoạn văn a: hoạt động rình chuột, bắt chuột, chơi với chủ.

• Đoạn văn b: hoạt động sưởi nắng, rình bắt thằn lằn, phóng, trượt ngã, nằm thở, vùng khỏi tay, kêu, phóng mình lên cao, ngồi, nhìn,...

+ Các chi tiết về hoạt động của con mèo được miêu tả theo trình tự: Các chi tiết về hoạt động của con mèo được tả theo trình tự trước – sau của các hoạt động (theo thời gian).

+ Hoạt động của con mèo thể hiện

• Đoạn văn a: con mèo rất khôn ngoan, nhanh nhẹn, tình cảm....

• Đoạn văn b: con mèo còn yếu nhưng rất quyết tâm, kiên trì,... 

+ Tác giả mỗi đoạn văn thể hiện tình cảm đối với con vật bằng cách chọn những chi tiết đáng yêu; tả con vật bằng những từ ngữ đầy trìu mến.

* GV nói thêm bổ sung kiến thức cho HS:

+ Nên chọn những chi tiết tiêu biểu về tính tinh, hoạt động của con vật để miêu tả. + Có thể sắp xếp các chi tiết theo ý của người viết, nhưng cách sắp xếp thường thấy là theo trật tự trước – sau của các hoạt động (theo thời gian).

+ Cần thể hiện tình cảm của em đối với con vật; nên sử dụng cách nói so sánh, nhân hoá,... khi miêu tả.

Hoạt động 2: Dựa vào dàn ý đã lập, viết đoạn văn về tính tình, hạt động của con vật mà mình yêu thích.

- GV tổ chức cho HS dựa vào dàn ý đã lập ở Bài 13, viết đoạn văn vào VBT (hoặc vở ô li). 

- GV tạo không khí yên tĩnh để HS làm bài; đồng thời theo dõi, giải đáp thắc mắc cho HS, nếu HS thắc mắc; khuyến khích HS khá, giỏi lựa chọn từ ngữ, viết câu có hình ảnh, thể hiện cảm xúc của bản thân. 

- GV tổ chức cho HS đọc lại bài viết, sửa lỗi, hoàn thiện bài viết 

………………….