Giáo án và PPT Tiếng Việt 4 cánh diều Bài 15: Ôn tập giữa học kì II (Tiết 1 + 2 + 3)

BÀI 15: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ II

TIẾT 1

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV nêu YCCĐ của tiết 1.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng

- GV tổ chức kiểm tra HS đọc diễn cảm các đoạn hoặc bài đọc có độ dài khoảng 85 - 90 tiếng trong các văn bản đã học ở nửa cuối học kì I hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 85 – 90 tiếng/ phút. Biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ.

- GV kiểm tra học thuộc lòng các khổ thơ hoặc bài thơ cần thuộc trong nửa đầu học kì II: Người giàn khoan, Đoàn thuyền đánh cá, Trường Sa.

- GV căn cứ vào số HS trong lớp, phân phối thời gian hợp lí để mỗi giờ kiểm tra được một số HS. Trong tiết 1, đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng của khoảng 20% số HS trong lớp.

- GV tiến hành kiểm tra:

+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc hoặc đọc thuộc lòng, kèm CH đọc hiểu.

+ HS đọc đoạn, bài văn, trả lời CH đọc hiểu.

+ GV nhận xét, chấm điểm theo hướng dẫn tại các văn bản chỉ đạo hiện hành. 

Sản phẩm dự kiến:

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

Hoạt động 2: Đọc hiểu và luyện tập

Nhiệm vụ 1: Làm việc độc lập

- Trong khi chờ đến lượt kiểm tra, GV tổ chức cho mỗi HS tự đọc thầm bài thơ Trên công trường khai thác than và làm vào VBT các BT trong SGK.

Nhiệm vụ 2: Báo cáo kết quả làm bài tập

- Kết thúc HĐ kiểm tra đọc thành tiếng và học thuộc lòng, GV hướng dẫn HS đọc và chữa BT:

+ Mời một vài HS đọc nối tiếp bài thơ Trên công trường khai thác than (1 lượt).

+ Mời một vài HS báo cáo kết quả làm BT. Tổ chức thi giữa các tổ hoặc các nhóm, các bản, nếu có thời gian.

Sản phẩm dự kiến:

(1) Tác giả quan sát được toàn cảnh công trường từ đâu? (Tác giả quan sát được toàn cảnh công trường từ trên bờ moong.)

(2) Tìm những hình ảnh phản ánh cảnh lao động nhộn nhịp trên công trường. (Những cỗ máy khoan khi ẩn khi hiện, trông giống như con thuyền đã hạ buồm. Chín cái máy xúc như những con vịt bầu khó tính hay động cựa, luôn luôn quay cổ từ bên này sang bên kia. Không ngớt xe lên xe xuống.)

(3) Vì sao tác giả không thấy một bóng người nhưng vẫn biết con người đang có mặt ở khắp mọi nơi trên công trường? Điều đó nói lên đặc điểm gì của công trường này? (Tác giả chỉ nhìn thấy những chiếc máy xúc, máy khoan, xe ben la, xe gấu, toa xe lửa đang hoạt động nhưng biết là con người đang điều khiển những chiếc xe ấy. Điều đó cho thấy công trường này hoàn toàn sử dụng máy móc, xe cộ để khai thác than, khá hiện đại.)

(4) Xác định chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ trong các câu sau:

Chúng tôi / ra bờ moong. Ở đây, / tôi / nhìn được

  CN               VN               TRN    CN     

 toàn cảnh của công trường.

            VN

………………………..

TIẾT 2

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV nêu YCCĐ của tiết 2.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng

- GV tổ chức kiểm tra: mỗi giờ kiểm tra được 20% số HS trong lớp. Cách kiểm tra như đã hướng dẫn ở tiết 1. 

- GV nhận xét, chấm điểm theo hướng dẫn tại các văn bản chỉ đạo hiện hành. Những HS đọc chưa đạt sẽ ôn luyện tiếp để kiểm tra lại.

Sản phẩm dự kiến:

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.

- HS thực hiện theo hướng dẫn.

Hoạt động 2: Trả bài viết

Nhiệm vụ 1: Nghe nhận xét chung về bài làm của lớp.

- GV nêu lên nhận xét chung về bài làm của các HS trong lớp:

+ Về nội dung: Đoạn văn có viết đúng đề tài đã chọn không? Các ý trong đoạn văn có được lựa chọn phù hợp với đề tài không, có được sắp xếp theo trình tự hợp lí không?

+ Về hình thức: Ưu điểm và hạn chế phổ biến (về cấu tạo của đoạn văn, cách sử dụng từ, đặt câu, chính tả,...) ở các bài làm của HS trong lớp là gì?

- GV tuyên dương những HS tiến bộ; chọn đọc 1 - 2 đoạn văn hay.

- GV chú ý cho HS các lỗi thường gặp khi viết đoạn văn tả con vật:

a) Lỗi về cấu tạo

- Bài văn không có đủ mở bài, thân bài, kết bài.

- Sắp xếp các đoạn văn trong bài không hợp lí.

- Sắp xếp các ý trong đoạn văn không hợp lí.

b) Lỗi về nội dung

- Không tả hoặc tả sơ sài ngoại hình của con vật.

- Không tả hoặc tả sơ sài tính tỉnh, hoạt động của con vật.

- Tả con vật không đúng với thực tế.

- Không thể hiện được tình cảm của em với con vật.

Nhiệm vụ 2: Sửa bài cùng cả lớp

- GV hướng dẫn HS sửa một số lỗi tiêu biểu để rút kinh nghiệm (lỗi về bố cục bài văn, về nội dung, cách dùng từ, đặt câu, chính tả,...).

- HS tham gia sửa lỗi.

Nhiệm vụ 3: Tự sửa bài

- GV trả bài viết cho từng HS.

- GV tổ chức cho HS xem bài viết và sửa các lỗi được GV chỉ ra trong bài viết; có thể viết lại một đoạn văn (sắp xếp lại ý, sửa cách diễn đạt, thay thế từ ngữ,...) để bài viết hay hơn.

Nhiệm vụ 4: Đổi bài cho bạn để kiểm tra việc sửa lỗi

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi: đổi bài viết (đã sửa), góp ý để bạn hoàn thiện bài viết.

- GV mời 1 – 2 HS báo cáo kết quả chữa bài. GV có thể mời HS khác nêu ý kiến;

- GV nhận xét, bổ sung ý kiến để HS tiếp tục hoàn thiện bài viết.

………………………

TIẾT 3

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV nêu YCCĐ của tiết 3.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng

- GV tổ chức kiểm tra: mỗi giờ kiểm tra được 20% số HS trong lớp. Cách kiểm tra như đã hướng dẫn ở tiết 1. 

- GV nhận xét, chấm điểm theo hướng dẫn tại các văn bản chỉ đạo hiện hành. Những HS đọc chưa đạt sẽ ôn luyện tiếp để kiểm tra lại.

Sản phẩm dự kiến:

- HS lắng nghe, tiếp thu.

Hoạt động 2: Đọc hiểu và luyện tập

Nhiệm vụ 1: Làm việc độc lập

- Trong khi chờ đến lượt kiểm tra đọc thành tiếng và HTL, GV tổ chức cho mỗi HS tự đọc thẩm bài Trứng bọ ngựa nở và làm vào VBT các BT trong SGK.

Nhiệm vụ 2: Báo cáo kết quả làm BT

- Kết thúc hoạt động kiểm tra đọc thành tiếng và HTL, GV hướng dẫn HS chữa BT: 

+ GV mời một vài HS đọc nối tiếp bài Trứng bọ ngựa nở (1 lượt).

+ GV mời một vài HS báo cáo kết quả làm BT. 

Sản phẩm dự kiến:

(1) Tìm từ ngữ, hình ảnh miêu tả hình dảng các chủ bọ ngựa con khi mới trườn ra khỏi trứng. (Khi mới trườn ra khỏi trứng, các chú bọ ngựa con bé tí ti như con muỗi, màu xanh cốm, ló cái đầu tinh nghịch có đôi mắt thô lố lách khỏi kẽ hở trên ổ trứng mẹ.)

(2) Các chủ bọ ngựa con làm cách nào để tuột xuống dưới cành chanh? (Khi ra khỏi ổ trứng, các chú bọ ngựa con treo lơ lửng trên một sợi tơ rất mảnh. Các chú cựa quậy, làm sợi tơ dài ra, từ từ thả các chú xuống phía dưới.)

(3) Hình ảnh chú bọ ngựa con đầu đàn gợi cho em suy nghĩ gì? (HS nói theo suy nghĩ cá nhân, VD: Chú bọ ngựa con đầu đàn như một hiệp sĩ hiên ngang và dũng cảm.)

(4) Tìm hình ảnh nhân hoả được tác giả sử dụng để tả các chú bọ ngựa. (Tác giả gọi những con bọ ngựa là chú. Tác giả tả chúng bằng những từ ngữ vốn dùng để tả người: tỉnh nghịch, hiên ngang, dũng cảm, tự lập; nhảy dù, tay kiếm, võ sĩ, đàn em, đổ bộ, dân quân.)

(5) Vì sao tác giả dùng các từ dũng cảm, tự lập để nói về các chủ bọ ngựa? (Tác giả muốn miêu tả các chú bọ ngựa như những bạn nhỏ can đảm, dám trải nghiệm.)

……………………..