Kênh giáo viên » Giáo án vật lí 6 sách chân trời sáng tạo

[Chân trời sáng tạo] Giáo án vật lí 6 bài 4: Đo chiều dài

Giáo án vật lí 6 (Khoa học tự nhiên) - sách chân trời sáng tạo. Giáo án bài 4: Đo chiều dài. Giáo án được soạn chi tiết, phân bổ các tiết rõ ràng, liền mạch, nội dung đầy đủ chuẩn theo công văn 5512 của Bộ giáo dục và đào tạo. Thầy cô giáo có thể tham khảo. Hi vọng, mẫu giáo án này mang đến sự hữu ích trong các bài dạy của quý thầy cô

Xem: => Giáo án vật lí 6 sách chân trời sáng tạo

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Giáo án vật lí 6 chân trời sáng tạo đủ cả năm

Ngày soạn:.../..../.....

Ngày dạy: :.../..../.....

CHỦ ĐỀ 1: CÁC PHÉP ĐO

BÀI 4: ĐO CHIỀU DÀI

MỤC TIÊU:
Kiến thức:

- Sau khi học xong bài này, HS:

Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thế cảm nhận sai về kích thước các vật.
Nêu được cách đo, đơn vị đo và dụng cụ thường dùng để đo chiều dài của một vật.
Xác định được tắm quan trọng của việc ước lượng chiếu dài trước khi đo; ước lượng được chiều dài của vật trong một số trường hợp đơn giản.
Chỉ ra được một số thao tác sai khi đo chiếu dài băng thước và nêu được cách khắc phục thao tác sai đó.
Đo được chiều dài của một vật bằng thước.

Năng lực

- Năng lực chung:

Tự chủ và tự học: Tự học theo hướng dẫn của GV các nội dụng về đo chiều dài
Giao tiếp và hợp tác: Thành lập nhóm theo đúng yêu cầu, nhanh và đảm bảo trật tự; Thảo luận với các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập; Khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện và nêu được tình huống có vấn để trong đo chiều dài của vật.

- Năng lực khoa học tự nhiên

Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu được cách đo, đơn vị đo và dụng cụ thường dùng để đo chiều dài của một vật; Nêu được tầm quan trọng của việc ước lượng trước khi đo chiều dài trong một số trường hợp đơn giản
Tim hiểu tự nhiên: Chỉ ra được một số thao tác sai khi đo chiều dài và nêu dược cách khắc phục thao tác sai đó; Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai một số hiện tượng về chiều dài của các vật
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Đo được chiếu dài của một vật bảng thước.

Phẩm chất

Khách quan, trung thực trong thu thập và xử Íí số liệu, viết và nói đúng với kết quả thu thập khi thực hiện phép đo chiều dài
Kiên trì, tỉ mi, cần thận trong quá trình quan sát, thu thập và xử lí số liệu, có ý chí vượt qua khó khăn khi thực hiện các nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên:

Chuẩn bị các dụng cụ đo chiều dài ( thước kẻ, thước cuộn, thước dây, thước keo, thước kẹp...)
Máy chiếu, slide bài giảng,.....

2 . Đối với học sinh : vở ghi, sgk, đồ dùng học tập và chuẩn bị từ trước

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
Mục tiêu: Tạo hứng khởi cho học trước khi tìm hiểu nội dung chính của bài
Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
Sản phẩm: Từ bài HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Giải câu đố nhanh:

Cái gì thẳng ruột đầu vuông

Thân chia nhiều đốt rất mau rất đều

( Là cái gì?)

- Sau khi HS trả lời đúng đáp án: cái thước, GV dẫn dắt:

Vì sao khi đo chiều dài của sân trường người ta thường dùng thước cuộn hoặc thước dây, còn trong quá trình học tập các em lại thường sử dụng thước kẻ để đo? Ở bài 4 này chúng ta sẽ tìm hiểu về cách đo chiều dài như thế nào, xác định được tầm quan trọng của việc ước lượng chiều dài trước khi đo,…..

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
ĐƠN VỊ VÀ DỤNG CỤ ĐO CHIỀU DÀI

Hoạt động 1: Cảm nhận và ước lượng chiều dài của vật

Mục tiêu: HS nêu được cảm nhận của mình về kích thước các vật bằng giác quan
Nội dung: HS quan sát hình 4.1 về chiều dài hai đoạn thẳng AB,CD để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
Sản phẩm:

HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra

Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV cho HS quan sát hìn 4.1 ( dùng ảnh phòng to hoặc trình chiếu slide) và hướng dẫn HS thảo luận nội dung 1,2 trong SGK:

1. Cảm nhận của em về chiều dài đoạn thẳng AB so với chiều dài đoạn thẳng CD trong hình 4.1 như thế nào?

2. Hãy ước lượng chiều dài hai đoạn thẳng đó. Muốn biết kết quả ước lượng có chính xác không ta phải làm như thế nào?

- Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

HS thao r luận và đưa ra câu trả lời lần lượt cho từng câu hòi

- Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS: nêu ước lượng của bản thân về chiều dài của các đoạn thẳng.

+ HS: nêu ước lượng cảu bản thân về chiều dài của đoạn thẳng

- Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, kết luận muốn biết kết quả ước lượng đó có chính xác hay không, ta cần phải thực hiện phép đo chiều dài của các đoạn thẳng.

1. Đơn vị và dụng cụ đo chiều dài

a. Cảm nhận và ước lượng chiều dài của vật

- Chiều dài đoạn thẳng AB ngắn hơn chiều dài đoạn thẳng CD

- Ước lượng: chiều dài đoạn thẳng CD = 2cm, chiều dài đoạn thẳng AB = 1.9cm.

Hoạt động 2: Tìm hiểu về đơn vị đo chiều dài

a) Mục tiêu: HS nêu được các ước số và bội số thập phân của đơn vị metre mà ta thường gặp
Nội dung: HS quan sát, đọc thông tin sgk để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra
Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV sử dụng kĩ thuật động não. GV yêu cầu HS nêu đơn vị đo độ dài từ môn toán học mà em đã được học

- Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS: đọc thông tin SGK trau dồi vốn kiến thức

- Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ Một HS phát biểu trả lời câu hòi, HS còn lại nghe và nhận xét

- Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả hoạt động và chốt kiến thức.

b. Tìm hiểu về đơn vị đo chiều dài

Đơn vị đo chiều dài trong hệ thống đo lường chính thức của nước ta hiện nay là mét (metre) kí hiệu m.

Các ước số và bội số thập phân của đơn vị metre ta thường gặp là kilometre (km), decimetre (dm), centimetre (cm) và milimetre(mm),…..

Hoạt động 3: Tìm hiểu về dụng cụ đo chiều dài

Mục tiêu: HS nhận ra được các dụng cụ đo chiều dài thường gặp.
Nội dung: HS đọc và quan sát SGK và hoàn thành nhiệm vụ GV giao
Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức và hiểu về dụng cụ đo chiều dài
Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành các nhóm theo bàn ngồi, HS thảo luận nhóm với nhau rồi đại diện nhóm trả lời câu hỏi 3:

Kể tên những loại thước đo chiều dài mà em biết. Tại sao người ta lại sản xuất ra nhiều loại thước khác nhau như vậy?

Sau đó GV yêu cầu HS cho biết GHĐ và ĐCNN của thước ở hình 4.2a và thước kẻ mà em đang sử dụng:

- Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

HS hoạt động thảo luận nhóm, ghi lại kết quả thảo luận

- Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

Gv gọi 1 HS đại diện các nhóm trả lời, các nhóm còn lại nhận xét

- Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nghe, nhận xét, đánh giá

c. Tìm hiểu về dụng cụ đo chiều dài

Những dụng cụ đo chiều dài thông dụng: Thước dây, thước cuộn, thước mét, ...

Người ta sản xuất ra nhiều loại thước khác nhau để thực hiện phép đo chiều dài của các vật được chính xác. Dựa vào chiều dài của vặt cần đo để lựa chọn thước đo phù hợp. Ví dụ thước kẻ thường dùng để đo chiều dài của quyển sách, thước dây để đo chiều dài cánh cửa, thước kẹp do đường kính của viên bị,...

Để đo chiều dài một vật, người ta có thể dùng thước. Trên một số loại thước thông thường có ghi GHĐ và ĐCNN

- GHĐ của thước là chiều dài lớn nhất ghi trên thước

- ĐCNN của thước là chiều dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước.

Thước ở hình 4.2a có GHĐ là 20 cm, ĐCNN là 1mm

THỰC HÀNH ĐO CHIỀU DÀI

Hoạt động 4: Lựa chọn thước đo phù hợp

Mục tiêu: HS biết được ước lượng chiều dài cần đo để lựa chọn thước đo phù hợp.
Nội dung: HS đọc và quan sát SGK và hoàn thành nhiệm vụ GV giao
Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức và hiểu về dụng cụ đo chiều dài
Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Gv tổ chức chia lớp thành các nhóm theo bàn ngồi, hướng dẫn các nhóm HS thực hành phép đo thảo luận nội dung 4 trong SGK và trả lời câu hỏi:

?4: Quan sát hình 4.3 và cho biết cách đo chiều dài trong trường hợp nào nhanh và cho kết quả chính xác hơn? Tại sao?

- Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

HS hoạt động thảo luận nhóm đôi, ghi lại kết quả thảo luận

- Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

Gv gọi 1 HS đại diện các nhóm trả lời, các nhóm còn lại nhận xét

- Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nghe, nhận xét, đánh giá

2. Thực hành đo chiều dài