Giáo án Mĩ thuật 9 chân trời bản 2 Bài 10: Thiết kế đương đại Việt Nam

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 10: THIẾT KẾ ĐƯƠNG ĐẠI VIỆT NAM 

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết được đặc điểm tạo hình của một số tác phẩm thiết kế đương đại Việt Nam. 

• Xây dựng ý tưởng và tạo được sản phẩm thiết kế mĩ thuật theo phong cách đương đại. 

• Trao đổi được ý tưởng thiết kế và công năng của SPMT. 

• Trân trọng sự đóng góp của các nghệ sĩ đương đại trong lĩnh vực thiết kế.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực mĩ thuật: 

• Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: biết quan sát và cảm nhận được các tác phẩm tiêu biểu thuộc trào lưu nghệ thuật đương đại như nghệ thuật Sắp đặt, nghệ thuật Hình ảnh động, nắm bắt được những đặc điểm, tính chất của phong cách tạo hình tiêu biểu trong các trào lưu nghệ thuật đương đại Việt Nam.
• Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: thực hiện được một SPMT theo phong cách đương đại, nghệ thuật Sắp đặt qua cảm nhận của cá nhân bằng các yếu tố tạo hình: sắp xếp bố cục, đường nét, hình khối, màu sắc,... trong SPMT; phân tích được một số nguyên lí tạo hình được sử dụng trong bài thực hành của bạn, qua đó, cảm thụ được vẻ đẹp của sự vật trong cuộc sống.
• Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp của sản phẩm; nêu được hướng phát triển mở rộng cho sản phẩm bằng nhiều chất liệu; biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.

Năng lực đặc thù của HS

• Năng lực ngôn ngữ: vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,...
• Năng lực tính toán: vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian 2 chiều, 3 chiều để áp dụng vào thực hành sáng tạo.

3. Phẩm chất

• Phát triển tình yêu thiên nhiên, cuộc sống muôn màu và có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường. 
• Cảm nhận được vẻ đẹp của sự vật, hiện tượng trong cuộc sống qua tác phẩm nghệ thuật Sắp đặt, nghệ thuật Hình ảnh động,… 
• Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ, giấy màu, giấy bìa, khối gỗ,… trong thực hành, sáng tạo, tích cực tự giác và nỗ lực học tập; biết yêu quý và phát huy giá trị nghệ thuật đương đại Việt Nam từ việc học tập và tìm hiểu. 
• Xây dựng tình thương yêu, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm. 
• Cảm nhận được cái đẹp, thể hiện được tình yêu, trách nhiệm của mình với cộng đồng, với nhóm. 
• Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Mĩ thuật 9.
• Một số phiên bản tác phẩm thuộc nghệ thuật Sắp đặt, nghệ thuật Hình ảnh động.
• Bài vẽ và SPMT liên quan đến chủ đề.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Mĩ thuật 9.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. 

b. Nội dung: GV trình chiếu cho HS video về phong cách đương đại trong thiết kế nội thất và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời về xu hướng thiết kế nội thất theo phong cách đương đại của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS xem video về phong cách đương đại trong thiết kế nội thất:

http://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=i8tb7Pe5I3A 

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: Em có nhận xét gì về xu hướng thiết kế nội thất theo phong cách đương đại qua video?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video và thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận:

+ Thiết kế nội thất đương đại thường ưu tiên sự đơn giản trong bố cục không gian.

+ Các vật liệu như kim loại, kính, bê tông, và gỗ thường được sử dụng để tạo cảm giác mạnh mẽ, sắc nét và tinh tế.

+ Thiết kế nội thất đương đại thường tập trung vào việc tối ưu hóa không gian sống với các đồ nội thất đa chức năng.

+ Ánh sáng đóng vai trò quan trọng trong việc làm nổi bật không gian. Cửa sổ lớn, sử dụng rèm cửa nhẹ và các loại đèn có thiết kế độc đáo thường xuyên được xuất hiện, tạo ra sự tương phản giữa ánh sáng tự nhiên và ánh sáng nhân tạo.

+ Những tác phẩm nghệ thuật đương đại, tranh trừu tượng hoặc các món đồ trang trí có tính sáng tạo cao, giúp không gian sống trở nên ấn tượng hơn.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá về tinh thần học tập của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Nhìn chung, xu hướng thiết kế nội thất đương đại thể hiện sự hòa quyện giữa công năng và thẩm mỹ, giúp không gian sống trở nên hiện đại, thoải mái, nhưng vẫn mang tính cá nhân và sáng tạo. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta sẽ cùng nhau vào học bài học ngày hôm nay – Bài 10: Thiết kế đương đại Việt Nam.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát và nhận thức

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được đặc điểm tạo hình và công năng của một số tác phẩm thiết kế đương đại Việt Nam.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu, quan sát các hình ảnh về tác phẩm thiết kế đương đại trong SGK tr.44, 45 và tài liệu do GV sưu tầm.

- HS nhận biết được về thiết kế đương đại Việt Nam, từ đó xây dựng được ý tưởng thể hiện SPMT của mình.

c. Sản phẩm học tập: HS hình thành ý tưởng thể hiện SPMT đề tài thiết kế đương đại Việt Nam.

d. Tổ chức hoạt động:

---------------------------------------

----------------------Còn tiếp---------------------