Giáo án Mĩ thuật 9 chân trời bản 2 Bài 9: Đặc điểm nghệ thuật đương đại Việt Nam

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 5: NGHỆ THUẬT ĐƯƠNG ĐẠI VIỆT NAM

(4 tiết)

MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ 

Sau chủ đề này, HS sẽ:

• Nhận biết được một số đặc điểm nghệ thuật đương đại Việt Nam. 

• Xây dựng được ý tưởng và thực hành sáng tạo sản phẩm theo phong cách nghệ thuật Sắp đặt. 

• Chia sẻ được ý tưởng sáng tạo về sản phẩm nghệ thuật Sắp đặt. 

• Có ý thức tìm hiểu về nghệ thuật đương đại Việt Nam. 

• Biết được đặc điểm tạo hình của một số tác phẩm thiết kế đương đại Việt Nam. 

• Xây dựng ý tưởng và tạo được sản phẩm thiết kế mĩ thuật theo phong cách đương đại. 

• Trao đổi được ý tưởng thiết kế và công năng của SPMT. 

• Trân trọng sự đóng góp của các nghệ sĩ đương đại trong lĩnh vực thiết kế.

BÀI 9: ĐẶC ĐIỂM NGHỆ THUẬT ĐƯƠNG ĐẠI VIỆT NAM 

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết được một số đặc điểm nghệ thuật đương đại Việt Nam. 
• Xây dựng được ý tưởng và thực hành sáng tạo sản phẩm theo phong cách nghệ thuật Sắp đặt. 
• Chia sẻ được ý tưởng sáng tạo sản phẩm nghệ thuật Sắp đặt. 
• Có ý thức tìm hiểu nghệ thuật đương đại Việt Nam.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực mĩ thuật: 

• Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: nhận biết được đặc điểm nghệ thuật đương đại Việt Nam; bước đầu tìm hiểu ý tưởng sáng tạo, hình thức thể hiện tác phẩm, không gian trưng bày tác phẩm đương đại, hình thức thiết kế sản phẩm theo phong cách đương đại.
• Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: vận dụng được hình thức tạo hình đương đại trong thực hành sản phẩm; biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá sản phẩm; biết tự tìm hiểu và giới thiệu tác phẩm nghệ thuật đương đại Việt Nam.
• Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp của sản phẩm; nêu được hướng phát triển mở rộng thêm sản phẩm bằng nhiều chất liệu; biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.

Năng lực đặc thù của HS

• Năng lực ngôn ngữ: vận dụng kĩ năng trình bày trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,...
• Năng lực tính toán: vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian 2 chiều, 3 chiều để áp dụng vào thực hành sáng tạo.

3. Phẩm chất

• Phát triển tình yêu, quý trọng nghệ thuật và có ý thức bảo vệ, phát huy nghệ thuật đương đại Việt Nam. 
• Cảm nhận được giá trị nghệ thuật của nghệ thuật đương đại Việt Nam thông qua SPMT và biết ứng dụng vào thực tế cuộc sống. 
• Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ, giấy màu, giấy bìa,… trong thực hành, sáng tạo; tích cực tự giác và nỗ lực học tập. 
• Xây dựng tình thương yêu, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm. 
• Cảm nhận được cái đẹp, thể hiện được tình yêu, trách nhiệm của mình với cộng đồng, với nhóm. 
• Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Mĩ thuật 9.
• Một số ảnh chụp tư liệu tác giả, tác phẩm nghệ thuật đương đại Việt Nam.
• Bài vẽ và SPMT liên quan đến chủ đề.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Mĩ thuật 9.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. 

b. Nội dung: GV trình chiếu cho HS video về nghệ thuật đương đại Việt Nam và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời về nghệ thuật đương đại Việt Nam của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS xem video về nghệ thuật đương đại Việt Nam:

https://youtu.be/o-GLvu8oQoQ?si=yvUXBLS9OKd17cEs 

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: Trình bày hiểu biết của em về nghệ thuật đương đại Việt Nam?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video và thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận:

+ Nghệ thuật đương đại ở Việt Nam bắt đầu nổi lên từ sau Đổi mới năm 1986, khi đất nước mở cửa và hội nhập với quốc tế. 

+ Nghệ thuật đương đại Việt Nam không giới hạn trong bất kỳ hình thức nghệ thuật nào. Nó bao gồm nhiều loại hình như hội họa, điêu khắc, sắp đặt, video art, nghệ thuật trình diễn, và nghệ thuật thị giác.

+ Chủ đề của nghệ thuật đương đại Việt Nam rất đa dạng, từ những vấn đề về bản sắc văn hóa, truyền thống và hiện đại, đến những vấn đề xã hội như đô thị hóa, môi trường, và quyền con người.

+ Các nghệ sĩ như Đinh Q. Lê, Nguyễn Minh Phước, Trần Lương, Vũ Dân Tân, và Nguyễn Mạnh Hùng là những tên tuổi nổi bật trong lĩnh vực nghệ thuật đương đại Việt Nam.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá về tinh thần học tập của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Nghệ thuật đương đại Việt Nam là một lĩnh vực phong phú, đa dạng và không ngừng phát triển, phản ánh sự kết hợp giữa các giá trị văn hóa truyền thống với các tư tưởng, quan điểm hiện đại trong bối cảnh hội nhập toàn cầu. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta sẽ cùng nhau vào học bài học ngày hôm nay – Bài 9: Đặc điểm nghệ thuật đương đại Việt Nam.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát và nhận thức

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nắm được đặc điểm nghệ thuật đương đại Việt Nam qua quan sát một số tác phẩm tiêu biểu.

- Hình thành kĩ năng quan sát, khai thác được giá trị tạo hình, không gian trưng bày và đặc điểm nghệ thuật của tác phẩm.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu, quan sát các hình ảnh về tác phẩm đương đại Việt Nam trong SGK tr.40, 41 và tài liệu do GV sưu tầm.

- HS nhận biết được về nghệ thuật đương đại Việt Nam, từ đó xây dựng được ý tưởng thể hiện SPMT của mình.

c. Sản phẩm học tập: HS hình thành ý tưởng thể hiện SPMT đề tài đương đại Việt Nam.

d. Tổ chức hoạt động:

---------------------------------------

----------------------Còn tiếp---------------------