Giáo án Mĩ thuật 9 chân trời bản 2 Bài 15: Ngành nghề thuộc lĩnh vực Mĩ thuật ứng dụng

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 8: HƯỚNG NGHIỆP

(4 tiết)

MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ 

Sau chủ đề này, HS sẽ:

• Liệt kê được một số ngành nghề thuộc hoặc liên quan đến Mĩ thuật ứng dụng. 

• Viết được một bài luận (hoặc vẽ được bản đồ tư duy, thực hiện được một đoạn phim ngắn) giới thiệu về ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật ứng dụng. 

• Bước đầu hình thành được định hướng nghề theo sở thích cá nhân. 

• Hiểu được vai trò, ý nghĩa và phát huy năng lực sáng tạo Mĩ thuật ứng dụng trong đời sống văn hóa xã hội. 

• Hiểu được yếu tố đặc trưng của một số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật ứng dụng. 

• Thể hiện được kiến thức, kĩ năng liên môn thông qua sản phẩm cụ thể. 

• Nhận định được lĩnh vực chuyên ngành phù hợp với sở thích cá nhân. 

• Biết trân trọng giá trị của các ngành nghề thuộc hoặc liên quan lĩnh vực Mĩ thuật ứng dụng.

BÀI 15: NGÀNH NGHỀ THUỘC LĨNH VỰC MĨ THUẬT ỨNG DỤNG

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được một số ngành nghề tiêu biểu thuộc lĩnh vực Mĩ thuật ứng dụng và các ngành nghề có liên quan. 
• Giới thiệu được nhân vật tiêu biểu của ngành nghề bằng các hình ảnh hoặc video. 
• Nhận thức được ý nghĩa về các ngành nghề thuộc hoặc liên quan lĩnh vực Mĩ thuật ứng dụng.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực mĩ thuật: 

• Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: biết quan sát nét đặc trưng của ngành nghề thuộc/ liên quan đến Mĩ thuật ứng dụng, giá trị và lợi ích của ngành nghề đó đối với đời sống xã hội.
• Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: thực hiện được SPMT mang tính ứng dụng, viết được bài luận (hoặc vẽ được bản đồ tư duy, xây dựng được một đoạn phim ngắn) giới thiệu ngành nghề có liên quan đến Mĩ thuật ứng dụng.
• Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: biết tìm hiểu và phân tích về ngành nghề thông qua sơ đồ về các lĩnh vực của Mĩ thuật ứng dụng, từ đó, có định hướng lựa chọn ngành nghề theo sở thích và theo năng lực bản thân; biết phân tích giá trị thẩm mĩ, giá trị xã hội thông qua bài luận của cá nhân hoặc nhóm.

Năng lực đặc thù của HS

• Năng lực ngôn ngữ: vận dụng kĩ năng nói, trao đổi, trình bày, giới thiệu, nhận xét, góp ý,...
• Năng lực tính toán: biết ứng dụng công nghệ thông tin vào tìm hiểu, sưu tầm những tài liệu liên quan đến bài học.

3. Phẩm chất

• Biết cảm nhận và trân trọng các giá trị thẩm mĩ trong cuộc sống cũng như trong các ngành nghề đặc thù thuộc lĩnh vực Mĩ thuật ứng dụng. 
• Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét, phân tích bài luận và SPMT. 
• Hiểu được vai trò và có ý thức phát huy mĩ thuật ứng dụng trong đời sống văn hóa xã hội. 
• Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng trong thực hành, sáng tạo; tích cực tự giác và nỗ lực học tập. 
• Xây dựng tinh thần đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè thông qua các hoạt động.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Mĩ thuật 9.
• Một số bài viết, video giới thiệu về chuyên ngành Mĩ thuật ứng dụng.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Mĩ thuật 9.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. 

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tinh mắt.

c. Sản phẩm: HS tích cực tham gia trò chơi.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tinh mắt.

- GV phổ biến luật chơi và cách chơi:

+ Bức hình sản phẩm được che bằng 4 mảnh ghép, mỗi mảnh tương ứng với một câu hỏi.

+ Nếu trả lời đúng câu hỏi, mảnh ghép tương ứng của hình sẽ lộ ra.

+ Đến câu trả lời đúng thứ 3, HS có thể đoán luôn sản phẩm mà không cần trả lời tiếp câu cuối.

- GV đặt câu hỏi tương ứng với 4 mảnh ghép:

Câu hỏi 1: Làng gốm nào nổi tiếng ở gần Hà Nội?

Câu hỏi 2: Người tạo ra sản phẩm gốm gọi là gì?

Câu hỏi 3: Các sản phẩm gốm làm bằng chất liệu gì?

Câu hỏi 4: Kể tên một vài sản phẩm gốm tiêu biểu?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tham gia trò chơi, vận dụng kiến thức của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận.

Câu hỏi 1: Làng gốm nổi tiếng ở gần Hà Nội: Làng gốm Bát Tràng.

Câu hỏi 2: Người tạo ra sản phẩm gốm gọi là: Nghệ nhân gốm/thợ gốm.

Câu hỏi 3: Các sản phẩm gốm làm bằng chất liệu: Đất sét.

Câu hỏi 4: Kể tên một vài sản phẩm gốm tiêu biểu: Chén, bát, đĩa, bình hoa, ấm trà, tượng gốm.

- GV trình chiếu mảnh ghép sau khi HS trả lời câu hỏi: Sản phẩm bộ bát đĩa bằng gốm:

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá về và kết luận: Làng gốm Bát Tràng là làng nghề gốm nổi tiếng có bề dày lịch sử tại Việt Nam, có nhiều sản phẩm gốm khác nhau, phục vụ cho nhiều mục đích sử dụng.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chúng ta sẽ cùng nhau vào học bài học ngày hôm nay – Bài 15: Ngành nghề thuộc lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát và nhận thức

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Cảm nhận được đặc trưng, hình thức thể hiện của từng thể loại Mĩ thuật ứng dụng.

- Hiểu được các ngành nghề chính liên quan đến lĩnh vực Mĩ thuật ứng dụng.

- Biết phân luồng và định hướng nghề nghiệp.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu, quan sát các hình ảnh trong SGK tr.64 - 66 và tài liệu do GV sưu tầm.

- HS tìm hiểu về đặc trưng, hình thức thể hiện của từng thể loại Mĩ thuật ứng dụng; các ngành nghề chính liên quan đến lĩnh vực Mĩ thuật ứng dụng.

c. Sản phẩm: HS nắm được đặc trưng, hình thức thể hiện của từng thể loại Mĩ thuật ứng dụng; các ngành nghề chính liên quan đến lĩnh vực Mĩ thuật ứng dụng; phân luồng và định hướng nghề nghiệp.

d. Tổ chức hoạt động:

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------