Giáo án Mĩ thuật 9 chân trời bản 2 Bài 14: Thiết kế bao bì sản phẩm

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 14: THIẾT KẾ BAO BÌ SẢN PHẨM

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hiểu được các đặc điểm nhận diện thương hiệu trên bao bì sản phẩm. 
• Xây dựng được ý tưởng, phác thảo và thiết kế được bao bì sản phẩm. 
• Phân tích được kết cấu và các thành phần thiết kế trên sản phẩm bao bì. 
• Biết trân trọng giá trị thẩm mĩ và có ý thức trong việc sử dụng vật liệu thân thiện với môi trường.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực mĩ thuật: 

• Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: biết quan sát và cảm nhận được các sản phẩm thiết kế bao bì như bao bì đựng bánh, kẹo, bao bì cà phê, giày thể thao,… nắm bắt được những đặc điểm thiết kế, tính ứng dụng của sản phẩm.
• Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: thực hiện được SPMT thiết kế bao bì bằng hình thức, chất liệu phù hợp.
• Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: phân tích được vẻ đẹp và vai trò của sản phẩm thiết kế bao bì; biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.

Năng lực đặc thù của HS

• Năng lực ngôn ngữ: vận dụng kĩ năng thuyết trình, trao đổi, trình bày, giới thiệu, nhận xét, góp ý,...
• Năng lực tính toán: ứng dụng các thông số kĩ thuật trong thiết kế bao bì để áp dụng vào thiết kế SPMT.

3. Phẩm chất

• Phát triển tình yêu thiên nhiên, cuộc sống muôn màu và có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường. 
• Cảm nhận được vẻ đẹp của sự vật, đồ vật trong cuộc sống qua sản phẩm bao bì. 
• Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ, giấy màu, giấy bìa, khối gỗ,… trong thực hành, sáng tạo, tích cực tự giác và nỗ lực học tập; biết yêu quý và phát huy giá trị nghệ thuật đương đại Việt Nam từ việc học tập và tìm hiểu. 
• Xây dựng tình thương yêu, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm. 
• Cảm nhận được cái đẹp, thể hiện được tình yêu, trách nhiệm của mình với cộng đồng, với nhóm. 
• Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Mĩ thuật 9.
• Một số phiên bản tác phẩm/ sản phẩm thiết kế bao bì.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Mĩ thuật 9.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. 

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh về bao bì sản phẩm:

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp và trả lời câu hỏi: Em hãy nêu tầm quan trọng của bao bì sản phẩm trong nhận diện thương hiệu?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, vận dụng kiến thức của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận: Tầm quan trọng của bao bì sản phẩm trong nhận diện thương hiệu:

+ Bao bì sản phẩm là một phần của hệ thống nhận diện thương hiệu. Logo, màu sắc, font chữ và các yếu tố thiết kế khác trên bao bì giúp truyền tải bản sắc, giá trị và tính cách của thương hiệu. 

+ Một thiết kế bao bì độc đáo có thể giúp sản phẩm nổi bật và thu hút sự chú ý của người tiêu dùng, đồng thời thể hiện rõ điểm mạnh và giá trị cốt lõi của thương hiệu.

+ Bao bì không chỉ là vỏ ngoài mà còn là công cụ truyền đạt thông tin về sản phẩm như thành phần, hướng dẫn sử dụng, giá trị dinh dưỡng và các giá trị khác mà thương hiệu muốn truyền tải.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá về và kết luận.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chúng ta sẽ cùng nhau vào học bài học ngày hôm nay – Bài 14: Thiết kế bao bì sản phẩm.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát và nhận thức

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được kiểu dáng, yếu tố nhận diện thương hiệu; cấu trúc và công năng; tính sáng tạo trong ý tưởng thiết kế, kĩ năng thực hiện sản phẩm.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu, quan sát các hình ảnh trong SGK tr.60, 61 và tài liệu do GV sưu tầm.

- HS tìm hiểu về kiểu dáng, yếu tố nhận diện thương hiệu; cấu trúc và công năng; tính sáng tạo trong ý tưởng thiết kế, kĩ năng thực hiện sản phẩm.

c. Sản phẩm: HS nắm được kiểu dáng, yếu tố nhận diện thương hiệu; cấu trúc và công năng; tính sáng tạo trong ý tưởng thiết kế, kĩ năng thực hiện sản phẩm.

d. Tổ chức hoạt động:

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------